Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Урок: «Образование имен существительных в винительном падеже»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Урок: «Образование имен существительных в винительном падеже»

библиотека
материалов

Конспект подгруппового занятия

по формированию лексического и грамматического строя речи

1. Тема: Образование имен существительных в винительном падеже.

2. Цели:

  • Изучение новой темы «Образование имен существительных в винительном падеже»

  • Развитие умения употреблять имена существительные в винительном падеже.

  • Развитие умения отвечать на вопросы винительного падежа.

  • Повторение лексической темы «профессии».

  • Развитие внимания, памяти.

  • Развитие мелкой моторики

3. Оборудование: раздаточный материал, учебники, тетрадь, ручка, карандаш.

4. Ход занятия:


  • Организационный момент:

Ножками затопали,

Зашагали по полу.

Там – там – там –

Тихо сели по местам.


  • Пальчиковая гимнастика (по показу):

  1. Сжимание пальцев в кулак и разжимание (ладонями вверх, вниз, обеих рук одновременно, по очереди).

  2. Вращение кистями рук ( 5 раз: в правую и в левую сторону, вовнутрь, наружу).

  3. Выгибание кистей рук (по 5 - 10 раз: одновременно, правой и левой рукой по очереди).

  4. Прогибание кистей рук (5 – 10 раз: одновременно, по очереди).

  5. Чередование выгибания и прогибание.

  6. Соприкосновение подушечек пальцев – «Пальчики здороваются».

  7. «Коготки» - сильное полусгибание и разгибание пальцев (по 5 – 10 раз).

    • Задание 1.

Ответьте на вопросы,

1. Кого дети увидели в зоопарке? В лесу? В поле? В реке? В болоте?

л

2. Что дети увидели в огороде? В поле? В саду? На лугу? На болоте?

3. Кого (Что?) дети увидели в лесу? В поле? На реке?

Образец ответа: Слона, крокодила, обезьян и т. д.

Игра «Самый наблюдательный».

Логопед предлагает детям во время прогулки внимательно посмотреть вокруг и заметить как можно больше разных предметов. На следующем занятии они должны рассказать, что видели. Выиграет тот, кто больше запомнит и назовет предметов.

Образец ответа: Я видел дерево, цветы, бабочку, детей и т. д.


  • Задание 2.

Закончите предложения по вопросам. Произнесите их целиком.

а) Почтальон разносит (ч т о?) б) Учитель учит (кого?) ... .

Повар варит (что?) ... . Врач лечит (кого?) ... .

Парикмахер стрижет (что?) Пастух пасет (кого?) ... .

Машинист ведет (что?) Ветеринар лечит (кого?)

Водитель ведет (ч т о?) ... . Птичница кормит (кого?)

Художник рисует (что?) Конюх кормит (кого?) ... .

Часовщик чинит (что?) Доярка доит (кого?) ... .

Портниха шьет (что?) ... . Артисты приветствуют (кого?)...


  • Задание 3.

Ответьте на вопросы полным предложением.

Что варит сталевар? Кого разводит пчеловод?

Что добывает шахтер? Кого ведут в детский сад?

hello_html_m4ac5d449.gifЧто моет посудомойка? Кого нарисовал художник?

Что копает землекоп? Кого боится мышка?

Что рубит лесоруб? Кого боится кошка?


  • Задание 4.

Дополните предложения подходящими по смыслу словами.

В овощном магазине Коля купил ... и ... »

В лесу ребята видели ... и ... .

Садовник окопал ... и ... .

К празднику октябрята разучивали ... и ... .

В огороде дети пололи ... и ... .

Бабушка связала Лене ... и ... .


  • Задание 5.

К каждому слову-действию придумайте слова-предметы, отвечающие на

вопросы к о г о? ч то?

а) жду .... ...; встречаю ... и ...; догоняю ..., ..,; ловлю ... и ...; спрашиваю ..., ...; пасу ... и ...; кормлю ... и ...

б) читаю ..., ...; рисую ..., ...; варю ..., ...; поливаю ..., ...; поку­паю .., ...; стираю ..., ...; шью ..., ...; штопаю ..., ...; решаю ..., ...; пишу .... ...; жарю ..., ...


  • Задание 6.

Закончите предложения, отвечая на вопрос: что делают люди названных профессий?

О б р а з е ц ответа: Землекоп копает землю.

Землекоп … … . Врач ... ... . Учитель … … . Сталевар … … .

Цветовод … … . Пчеловод … … . Лесник ... … . Писатель ... ... .

Рыболов ... ... . Каменщик … … . Рудокоп … … . Шахтер ... ... .

Стекольщик ... ... . Кровельщик… … .


  • Задание 7.

Ответьте на вопросы: что бы вы нарисовали зеленым, желтым, крас­ным, синим, коричневым карандашами? Почему вы рисовали зеленым, желтым и т. д. карандашами?

Образец ответа: Зеленым карандашом я нарисовал тра­ву. Трава зеленая.


  • Подведение итогов.




3


Краткое описание документа:

"Описание материала:

Проблема развития речи детей в дошкольном и младшем школьном возрасте становится все более актуальной в современной логопедии. Нарушение развития лексического и грамматического строя речи у детей свидетельствует не только о наличии количественного и качественного отставания речи от нормы, но в первую очередь о невозможности ребенка полноценно общаться со сверстниками и взрослыми.

Очень важно, чтобы педагог помог ребенку не только повысить уровень словрного запаса, но и научить понимать смысл прочитанного текста.

Автор
Дата добавления 12.03.2014
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров466
Номер материала 34253031204
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх