СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО - ФОРМА МОДЕРНИЗАЦИИ СИСТЕМЫ
ТЕХНИЧЕСКОГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Г.И. Ефремова
заместитель директора по учебно-производственной
работе КГКП «Риддерский аграрно-технический колледж»
Восточно- Казахстанская область, г. Риддер
Один из главных приоритетов развития
социально-экономического развития страны – интеграция Казахстана в мировую
экономику. Важнейший из инструментов, позволяющих обеспечить реальную конкурентоспособность
Казахстана – реформа образования. Закон «Об образовании», «Государственная программа
развития образования» определяют необходимость расширения пространства
социального партнерства, развитие различных форм взаимодействия его субъектов. Интенсивные процессы структурных изменений,
протекающие в экономике страны, обусловили высочайший спрос на специалистов,
владеющих высокими профессиональными навыками. Принятый Закон Республики Казахстан «О социальном
партнерстве» в системе профессионального и технического образования дает
возможность решать очень важную проблему организации социального диалога между
учебными заведениями и работодателями, осуществлять
подготовку высококвалифицированных специалистов технического профиля, используя
инновационные технологии и тесный контакт с работодателями.
На протяжении длительного
периода времени педагогический коллектив нашего колледжа для реализации
поставленной цели работает над созданием эффективного механизма социального
партнёрства. Вовлечение социальных партнеров в учебный процесс колледжа
осуществлялось в несколько этапов.
На первом этапе
решались такие задачи:
·
определение проблем колледжа, которые можно решить с помощью социальных
партнёров;
·
определение наиболее перспективных партнёров;
·
анализ возможностей колледжа, а именно, тех условий, которые он может
предложить предприятиям.
·
определение перспектив
развития колледжа в условиях модернизации с участием социальных партнеров.
Из множества проблем,
стоящих перед системой подготовки конкурентоспособных кадров, были выделены
следующие:
ü Необходимость
расширения и обновления учебно-материальной базы лабораторий и мастерских;
ü Недостаток
учебно-методической литературы по устройству и эксплуатации современного
оборудования;
ü Недостаток средств и
материалов для ремонта имеющегося оснащения лабораторий и мастерских;
ü Проблема трудоустройства
студентов для прохождения производственных практик на оплачиваемых рабочих
местах;
ü Недостаток
высококвалифицированных руководителей практического обучения.
При участии социальных партнеров проведено исследование рынка труда, в
итоге – определена перспективная потребность в кадрах предприятий до 2020 года
специалистов с высшим, средне – техническим и начальным профессиональным
образованием, разработана модель выпускника и схема-модель социального
партнерства.
Система социального партнерства
Данные направления социального партнерства
реализуются через работу
Регионального Совета по подготовке кадров и Отраслевого совета по
подготовке кадров для горно-металлургической отрасли.
В рамках реализации второго этапа социального
партнерства сформировался круг работодателей заинтересованных в совместной
деятельности с целью подготовки квалифицированных кадров и удовлетворения
потребности производств. В результате заключены договоры о профессиональном
обучении с 35 хозяйствующими субъектами различных форм собственности, ведущее
место среди которых занимают ТОО «Altyntau Vostok» и структурные подразделения ТОО «Казцинк»:
РГОК, РМК, ТОО «Казцинкмаш», ТОО «Казцинк-Шахтострой», ТОО «Казцинк-Ремсервис»,
ТОО «Казцинк-Транс», ТОО «Казцинк –Энерго», ТОО «Казцинктех».
На третьем этапе работы были пересмотрены
рабочие учебные планы, и программы при тесном участии работодателей, с учетом
особенностей производства и регионального компонента. Совместно с социальными
партнерами разработаны рабочие учебные планы по 5 специальностям, доработаны 43
учебные программы, тематика курсовых и дипломных проектов. В разработанную
модель специалиста внесены изменения с учетом предложений социальных партнеров.
Процесс реализации программы социального партнерства потребовал корректировки
учебных планов с точки зрения организации концентрированного практического
обучения. Так, в соответствии с ГОСО, проведение практики для получения
первичных профессиональных навыков предусматривалось в конце 2 курса обучения,
продолжительностью 8 недель, когда часть студентов являются ещё несовершеннолетними
и не могут быть направлены на предприятия для приобретения профессиональных
навыков в условиях реального производства. Первая проблема, потребовавшая
решения,- недостаточный срок практики для получения рабочей профессии, а вторая
проблема - возрастные ограничения.
В результате изменений рабочих планов профессиональные практики были
перенесены на 3-4 курсы обучения непрерывным циклом с итоговыми
квалификационными испытаниями в условиях реального производства.
Большое внимание в рамках социального
партнерства уделяется учебно-воспитательной работе, пропаганде корпоративной
культуры и традиций предприятий. Ежегодно к участию в учебно-воспитательном
процессе привлекается от 30 до 40 специалистов предприятий с оплатой за счет
средств учебного заведения. Теоретические занятия проводятся на базе колледжа в
форме лекций, бинарных уроков, факультативных занятий, профессиональных
конкурсов. Практическое обучение на базе предприятий в форме экскурсий,
лабораторных работ, учебных и производственных практик, конференций. Кроме
этого руководители и ведущие специалисты предприятий участвуют в работе
итоговых аттестационных комиссий и являются консультантами и рецензентами
дипломных проектов.
За последние годы сформировался состав
инженерно-технических кадров предприятий, привлекаемых в учебный процесс
колледжа для подготовки специалистов предприятий горно-металлургической
отрасли. В этом составе высококвалифицированные специалисты и руководители
базовых предприятий, которые выступали в роли рецензентов, консультантов
дипломных проектов, председателей, членов ГЭК, ГКК, лекторов,
инструкторов-наставников. Совместная работа с социальными партнерами прослеживается
и при курсовой подготовке, а также - переподготовке кадров. Теоретические
занятия проводятся на базе колледжа, практические - на предприятиях. Так в
колледже по заявке социальных партнеров и отдела занятости, в рамках курсовой
подготовки за последние три года было обучено более 500 работников
подразделений ТОО «Казцинк» и более 150 человек - по программе занятости.
При участии социальных партнеров
модернизируется материально-техническая база лабораторий, позволяющая получить
рабочие профессии на базе колледжа. Это такие профессии как электрослесарь и
горнорабочий по ремонту крепи 2 разряда. По специальности «Металлургия цветных
металлов» создание соответствующей учебной базы технически невозможно, по этой
причине отраслевым советом предложен пилотный проект учебного плана, в котором
предусмотрен непрерывный цикл практического обучения на 3-4 курсах. Что также
позволит решить проблему возрастных ограничений и обеспечить 100%
профессиональную подготовку на оплачиваемых рабочих местах (в настоящее время
-79%).
Вовлечение работодателей в учебный процесс
заинтересовывает их в повышении качества подготовки специалистов и является
стимулом для совершенствования материально-технической базы. Так за последние
три года ТОО «Казцинк» передал
30 единиц действующего оборудования, смонтировано оборудование лаборатории
обогащения полезных ископаемых, автоматизации производства и учебного горного
полигона. Особое внимание уделяется электронному обеспечению учебного процесса.
Колледжу переданы учебные фильмы, пособия и электронные учебники, разработчиками
которых являются специалисты ТОО «Казцинк».
В рамках реализации пилотного проекта Акимата
ВКО «Модернизация система технического и профессионального образования» наш
колледж определен базовым. В 2012 году на базе нашего учебного заведения организованы
и проведены курсы повышения квалификации преподавателей специального цикла
дисциплин горного профиля. К процессу обучения были привлечены специалисты ТОО
«Казцинк» и ТОО «Altyntau Vostok». В 2012 году по инициативе ТОО «Казцинк» за
счет собственных средств предприятия был произведен ремонт в главном корпусе
учебного заведения с обновлением наглядно-информационных средств.
Для удовлетворения потребности предприятий в
трудовых ресурсах было обозначено одно из направлений социального партнерства -
совместная профориентационная работа. С этой целью совершенствовалась система ранней
профориентации и содействия трудоустройства. Так, например, ТОО «Казцинк»
организовало службу Рекрутинга и отдел по работе с учебными заведениями. В
состав службы Рекрутинга был включен специалист по профориентации от учебного
заведения, оплачиваемый за счет средств предприятия. С целью ознакомления с
выбранной профессией для школьников проводятся экскурсии на предприятия в
сопровождении представителей колледжа и специалистов производства.
Успешным результатом социального партнерства
должно быть трудоустройство и закрепление выпускников с сохранением профиля
специальности на предприятиях, участвовавших в процессе подготовки
специалистов. Реализации поставленных задач способствует прохождение
производственной практики на оплачиваемых рабочих местах. В процессе прохождения практики учащиеся дополнительно проходят
курсовую подготовку при учебном центре Управления трудовых ресурсов компании,
сдают экзамены и получают удостоверения, подтверждающие уровень квалификации.
Таким образом, углубляются профессиональные знания учащихся, прививаются
необходимые навыки и умения с учётом требований работодателей. Учащиеся
колледжа во время прохождение практики имеют возможность пользоваться не только
новой технической литературой, но и знакомиться новыми технологическими оборудованиями
и процессами ремонта. В период технологической практики некоторые учащиеся
определяются на оплачиваемые рабочие места. В дальнейшем за учащимися
сохраняется рабочее место. Ряд учащихся получают гарантию трудоустройства в
процессе защиты дипломных проектов, выполненных по данным реального
производства. Кроме этого трудоустройству выпускников способствует проведение встреч
с работодателями. Новой формой работы стало проведение ярмарки. Так, например,
в текущем учебном году на ярмарке было заключено 93 договора.
В целом реализация системы социального партнерства позволила
улучшить показатели качества теоретических знаний, практического обучения и
трудоустройства выпускников. Большинство выпускников колледжа - востребованные
специалисты. Трудоустройство выпускников 2010 -2012 годов в среднем составляет
84%, в том числе по специальности - 68 %, по горно-металлургическим специальностям
в среднем за три года трудоустройство составило - 74%.
Тесное социальное партнерство обеспечивает:
· формирование специалиста новой формации,
· высокую мотивацию к получению знаний и приобретению
профессиональных навыков,
· выполнение требований предъявляемых к будущим
специалистам,
· заинтересованность руководителей предприятий в
практическом обучении будущих кадров.
Взаимная польза от совместной работы очевидна
– вклад предприятий в организацию учебного процесса позволяет повысить качество
подготовки кадров, гарантированное трудоустройство, обеспечив престиж профессий
и стремление к повышению уровня квалификации.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.