Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / География / Конспекты / Конспект урока по географии для 8 класса по теме «Почвы и почвенные ресурсы России»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • География

Конспект урока по географии для 8 класса по теме «Почвы и почвенные ресурсы России»

библиотека
материалов

Тема «Почва и почвенные ресурсы России».

8 класс

Цель: обобщить и закрепить знания по теме. Проверить уровень усвоения материала.

Задачи:

  • Образовательные - создать условия для формирования умений при работе с конспект-схемами, и новым видом проверки знаний учащихся (роза ветров).

  • Развивающие - повторить основные типы почв, повторить основные термины по разделу.

  • Воспитательные - умение работать с разными видами информации, умение работать в коллективе, право на выбор и свою точку зрения.


Оборудование: на доске конспект – схема, «роза ветров», мультимедиа, на столах атласы.


Ход урока.

  1. Организационный момент.

  2. Вступительное слово учителя.

Сегодня у нас последний урок по теме «Почвы и почвенные ресурсы».

Проговаривает цель урока. Объяснение хода урока.

Для начала мы с вами поделимся на группы.

Дальше не большая разминка по пройденному материалу, повторим основные моменты темы. И перейдем к контрольной работе, которая пройдет в виде работы в группах. Задача каждой группе набрать большее количество баллов, по которым в конце урока выставляется оценка.

Условия работы.

  1. Каждый участник команды должен работать.

  2. Должна соблюдаться дисциплина, за нарушение баллы снимаются в количестве 1 балла.

  3. Нельзя выкрикивать, при выкрике ответ не защитывается.

  4. Ответ должен быть полный.

  5. Участники команды могут помогать при ответе, отвечать на дополнительные вопросы.


  1. Разминка:

Используя конспект-схему рассказать о почвах России.

На подготовку и обдумывание 5 минут.


  1. «Роза ветров».

Перед вами 5 розы ветров, каждая подразумевает определенное количество баллов. Слева на право от вас по возрастающей.

Выбираете лепесток на подготовку № розы + 10 секунд и отвечаете. Если затрудняетесь с ответом, то команда соперников отвечает и получает баллы.

Номер на лепестке соответствует номеру вопроса на мониторе.

Последовательность ответов: первая команда начинает, остальные за ней, если правильно без дополнения и наводящих вопросов. Если затрудняется в ответе, то выбираете вопросы другой розы.



  1. Итог урока.

В конце урока подводятся итоги команд и каждого участника в отдельности.

Домашнее задание стр. 119 устно.


«Роза» № 1.

О каком понятии идет речь?

1. Верхний рыхлый слой суши, формирование которого происходила в течении длительного периода, при взаимодействии всех компонентов природы.


2. Способность почвы обеспечивать растения усвояемыми веществами, влагой и т.д. и давать урожай благодаря совокупности определенных физических, химических и биологических свойств.


3. Соотношение глинистых и песчаных частей почвы.


4. Совокупность мероприятий, направленных на повышение естественного плодородия и увеличение площади земель, вовлеченных в сельскохозяйственный оборот страны.


5. Зарождение и формирование почвы под влиянием природных факторов и антропогенной деятельности.

6. Вертикальный разрез почвы от поверхности до материнской породы.


7.Разрушение водой и ветром верхнего слоя почвы, смыв или развеивание его частиц и осаждение в новых местах.


8.Созданное в результате целенаправленной деятельности человека.





«Роза» № 2.


О каком понятии идет речь?

1. Слой почвы, формирующийся в результате расчленения почвы в процессе ее образования, расположенный над другими и примерно однородный по структуре, окраске, механическому, минералогическому и химическому составу, физическим свойствам.


2. Перегной, основная часть органического вещества почвы, окрашенная обычно в темный цвет.


3. Горизонт вмывания, расположенный на некоторой глубине, в котором, происходит накопление гумуса и минеральных веществ, вынесенных из других горизонтов.


4. Горизонт вымывания в верхней части почвенного профиля.


5.Подвод воды на поля, испытывающие недостаток влаги для создания с/х растениям оптимального водного режима.


6. Удаление лишней влаги их корнеобитаемого слоя почвы.


7.Совокупность все неровностей поверхности, различающихся по строению и по возрасту.


8. Особое природное тело, которое является результатом взаимодействия природных компонентов.




«Роза» № 3.


Перечислить:

  1. Типы почв по механическому составу.


  1. Виды мелиорации.


  1. Факторы почвообразования.


  1. Виды плодородия.


  1. Важнейшие факторы плодородия.


  1. Методы защиты почвы.


  1. Составные части почвы.


  1. Типы почв России.




«Роза» № 4.

  1. Какова роль микроорганизмов, содержащихся в почве?


  1. какую роль сыграл русский ученый В. В. Докучаев?


  1. Корень слова «мелиорация» в переводе с французского языка означает «улучшать». Объясните связь понятия «мелиорация» и французского перевода


  1. На какие показатели почвы и процесса почвообразования главным образом влияют:

  • Материнские горные породы;

  • Климат;

  • Живые организмы;

  • Растительность;


  1. Как влияет на состояние почв интенсивная вырубка лесов?


  1. В чем выражается негативное влияние мелиорации на окружающую среду?


  1. Почему Докучаев В.В. определил почву как «зеркало ландшафта»?


  1. Найдите соответствие:

1) тундра а) подзолистые

2) тайга б) мерзлотно-таежные

3) смешанный лес в) черноземы

4) степь г) бурые, серо-бурые

5) полупустыня д) серые лесные

6) лиственничная тайга е) тундрово-глеевые


Почему почвы России разнообразны?





Краткое описание документа:

"Описание материала:

Данный конспект урока, является повторительно-обобщающим. Разработан с учетом возрастных особенностей учащихся 8 класса. Предназначен для проверки усвоения знаний по заданной теме. На уроке применяется конспект-схема, для формирования умений составлять рассказ по предлагаемой схеме. При проведении урока применяется метод «Роза ветров», т.е. учащимся для проверки знаний предлагаются вопросы разного уровня сложности, учащиеся работают в группе и каждая группа выберает тот вариант уровень, который считают наиболее приемлемым для группы. Урок предполагает соревновательный процесс, и тем самым даёт возможность продемонстрировать знания каждому учащемуся.

Автор
Дата добавления 12.03.2014
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров2779
Номер материала 34339031227
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх