Рабочая программа предшкольной подготовки

DOCX

Предпросмотр материала:

Пояснительная записка

Программа: Р.Г.Чуракова. Предшкола нового поколения. Концептуальные основы и программы.-

М.: Академкнига/Учебник, 2010.

Учебный материал: 1. Чуракова Р.Г. Кронтик учится считать. Тетрадь для работы взрослых с детьми: учеб.

Пособие. М.: Академкнига/Учебник,2009.

2. Чуракова Р.Г. Кронтик учится слушать и рассуждать. Тетрадь для работы взрослых

с детьми: учеб. Пособие. М.: Академкнига/Учебник,2009.

Комплект программ « Предшкола нового поколения» разработан на основе «Примерной общеобразовательной программы воспитания, образования и развития детей старшего дошкольного возроста» ( МоиН РФ,ФИРО, 2008 г.) и включает программы социально-личностного, познавательно-речевого и художественно-эстетического воспитания, нацеленные на выравнивание стартовых возможностей детей старшего дошкольного возраста в процессе подготовки к обучению в школе.

Продолжительность обучения - 27 недель.

Общее число занятий – 54 часа.

· «Кронтик учится считать» - 27 часов

· « Кронтик учится слушать и рассуждать» - 27 часов

· «Адаптация к школьной жизни» ( консультации для будущего первоклассника)

· «Школа для родителей»

Пояснительная записка

Программа развития математических способностей:

Авторы: Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л.,Топоркова И.Г., Щербинина С.В.

Учебный материал: 1. Чуракова Р.Г. Кронтик учится считать. Тетрадь для работы взрослых с детьми: учеб.

Пособие. М.: Академкнига/Учебник,2009.

Продолжительность обучения - 27 недель.

Общее число занятий «Кронтик учится считать» - 27 часов.

Предпосылками формирования элементарных математических представлений следует считать формирование сенсорного опыта детей и освоение ими основных логических операций.

Сенсорный опыт детей:

-зрительный;

-координационный в пространстве и во времени;

-цветовой.

К основным видам логических операций можно отнести классификацию и сериацию.

Классификация( распределение- объединение объектов по группам)- анализ(выделение признаков объекта); сравнение(сопоставление ряда объектов по выделенному признаку); обобщение(выделение общего признака у ряда объектов); синтез(объединение объектов в группу по выделенному признаку).

Сериация- установление последовательных взаимосвязей(определение различий соседних объектов; установление ряда объектов по убыванию или возрастанию степени проявления признака).

Уровни сложности логических операций:

а) самостоятельно;

б) с помощью сверстников, взрослых:

-классификация: по кол-ву объектов- 2-4;

-по кол-ву признаков- от 1 до3;

-сериация: по кол-ву объектов- не более 3.

Содержание курса:

Программа дочислового периода обучения математике:

1.Формирование представлений о количестве.

Классификация множеств объектов по кол-ву объектов(один, много, ни одного).

2.Виды преобразований основных объектов:

-инвариантные преобразования геометрических форм: сдвиг, вращение, симметрическое отображение, подобие и их композиции;

-преобразование количества: - инвариантные(изменение положения элементов группы в пространстве);

- неинвариантные(объединение групп, изъятие подгруппы).

3.Способы сравнения: на глаз; наложение; перенос; взаимно однозначное соответствие.

4.Способы описания результатов сравнения: равенство; неравенство; установление последовательности.

1.Развитие представлений о количестве: количество как характеристика множества предметов.

2.Классификация множеств предметов по количеству( один, много, ни одного).

3.Сравнение двух множеств предметов по кол-ву различными способами.

4. Распределение предметов по порядку: установление первого и последнего, следующего и предыдущего.

5.Развитие представлений о форме.

1. Сравнение предметов по форме различными способами.

2. Выделение геометрических форм(пространственные, плоские, линейные).

3. Знакомство с объёмными геометрическими фигурами.

4. Знакомство с плоскими геометрическими фигурами.

5. Знакомство с линейными геометрическими фигурами. Построение геометрических фигур от руки и с помощью линейки.

6. Преобразования геометрических фигур.

7. Сравнение форм геометрических фигур под действием преобразований различными способами.

6.Развитие представлений о непрерывных величинах.

1.Сравнение двух предметов - геометрических фигур по длине, ширине, высоте различными способами.

2. Сравнение трёх предметов - геометрических фигур по длине, ширине, высоте различными способами.

3. Сравнение двух предметов - геометрических фигур по площади различными способами.

4. Сравнение двух предметов - геометрических фигур по объёму различными способами.

5. Сравнение двух предметов - геометрических фигур по величине различными способами.

Формирование познавательных УУД:

- классификация-объединение по группам;

- анализ – выделение признака из целого объекта;

- сравнение - выделение признака из ряда предметов;

- обобщение - выделение общего признака из ряда объектов;

- синтез - объединение в группы по признакам;

- сериация – умение видеть и называть соседний объект; умение распределять объекты по убыванию или по возрастанию степени проявления признака.

Формирование сенсорного опыта:

-ориентирование в окружающем пространстве, считая точкой отсчёта себя или другой предмет;

- ориентирование на плоскости листа в клеточку, на странице книги;

- определение временных отношений(день, месяц, год);

- определение цвета;

- Умение использовать в речи понятия: «сначала», «потом», «до», «после», «раньше», «позже», «в одно и то же время».

Дети должны уметь:

- оценивать кол-во предметов числом и проверять сделанную оценку в пределах десяти;

- осуществлять набор и размен монет;

- сравнивать предметы по форме разными способами;

- узнавать и называть объёмные, плоские, линейные геометрические фигуры.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

 для адекватного восприятия звучащей речи (высказывания взрослых и сверстников, детских радиопередач, аудиозаписей и др.);

 работы со словарем (алфавит);

 соблюдения орфоэпических норм;

 создания в устной форме несложных текстов по интересующей младшего школьника тематике;

 овладения нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения (приветствие, прощание, благодарность, поздравительная открытка, письмо другу).

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО КУРСУ

«Развитие математических способностей»

№ п/п	Тема урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Элементы дополнительного содержания	Дом. задание	Дата проведения
№ п/п	Тема урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Элементы дополнительного содержания	Дом. задание	По плану	Факт
1	Наблюдай, сравнивай, учись внимательно рассматривать, думать	Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам	Уметь определять форму предмета и противопоставлять их предметам другой формы	Отличие предметов по цвету, форме, величине		5.10
2	Учись быть внимательным. Игра «Угадай сколько»	Первичные количественные представления	Знать термины «один и несколько»	Закономерности		12.10
3	Учись сравнивать, правильно отвечать на вопросы. Игра «Будь внимательным»	Счет предметов. Расположение предметов по порядку	Знать очерёдность элементов при заданном порядке их расположения	Логические задания		19.10
4	Будь внимательным, наблюдательным, учись думать, рассказывать.	Счет предметов. Количественный признак единственности.	Знать термины «число, цифра»	Логические задания		26.10
5	Учись считать и правильно отвечать на вопросы	Счет предметов. Первичные количественные представления	Знать термины «один и несколько»	Логические задания		2.11
6	Учись думать и ориентироваться в пространстве	Установление пространственных отношений: выше-ниже, слева-справа, перед, после, между и др.	Знать термины, уметь показывать стрелками направления	Направления движения		9.11
7	Сходства и различия предметов	Сравнение предметов	Знать термины «самый маленький», «самый большой». Уметь сравнивать предметы по форме, размеру	Логические задания		16.11
8	Сравнения по величине, рассказ по картине	Сравнения предметов по величине	Знать термины «самый маленький», «самый большой».Уметь сравнивать предметы о форме, размеру	Комбинаторные задачи		23.11
9	Сравнения по величине. Игра «Продолжи цепочку»	Установление пространственных отношений	Уметь ориентироваться на плоскости, используя термины «выше, ниже»	Комбинаторные задачи		30.11
10	Сравнение по количеству предметов, наблюдение за предметами	Отношения «равно», «больше», «меньше»				7.12
11	Игра «Что следующее» Сравнение по количеству и форме	Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам	Уметь сравнивать различные предметы по ширине	Комбинаторные задачи		14.12
12	Рассказ по картине, сравнение по величине	Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам Первичное представление о длине пути и расстоянии	Знать понятия «Дальше, ближе»	Комбинаторные задачи		21.12
13	Смекай, угадывай.	Взаимосвязь объектов задачи	Уметь составлять задания с помощью рисунков	Круги Эйлера		28.12	11.01
14	Сравнение предметов по величине и количеству	Сравнение упорядоченных объектов по разным признакам	Уметь определять, где по больше, меньше	Старинные задачи		11.01	18.01
15	Геометрические фигуры. Логические задачи	Сравнение объектов по разным признакам	Уметь определять кто старше, кто моложе	Задания геометрические		18.01	25.01
16	Сравнение предметов по количеству, весу, величине	Сравнение объектов по разным признакам	Уметь определять кто тяжелее, легче	Старинные задачи на определение веса		25.01	1.02
17	Продолжи цепочку	Прием анализа по частям	Уметь выполнять счет	Закономерности		1.02	8.02
18	Счёт предметов	Счет предметов	Уметь выполнять счет	Закономерности		8.02	15.02
19	Геометрические фигуры	Пространственные отношения	Уметь сравнивать			15.02	22.02
20	Логические задания	Задания с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели	Уметь логически мыслить	Логические задания		22.02	1.03
21	Составь фигуры из деталей игры Танграм	Распознавание и изображение геометрических фигур	Знать понятие геометрические фигуры	Геометрические фигуры		1.03	15.03
22	Учись сравнивать по разным признакам	Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам	Уметь сравнивать величины по их числовым значениям	Логические задания. Так учили и учились в старину		15.03	22.03
23	Учись сравнивать	Сравнение с опорой на схемы, таблицы.	Уметь сравнивать с опорой на схемы	Логические задания. Комбинаторные задачи		22.03	29.03
24	Решение логических задач	Решение логических задач с опорой на схемы, рисунки	Уметь решать логические задачи	Логические задания. Комбинаторные задачи		29.03	5.04
25	Учись запоминать	Развитие воображения	Уметь повторить по образцу	Логические задания		5.04	12.04
26	Учись думать, конструировать, учись запоминать	Сравнение и упорядочение объектов по розным признакам	Уметь сравнивать	Логические задания. Так учили и учились в старину		12.04	19.04
27	Путешествие в страну «Счета и чудес»	Сравнение и упорядочение объектов	Уметь сравнивать предметы по форме, размеру	Отличие предметов по цвету, форме, величине		19.04	27.04

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО КУРСУ

«Чтение и развитие речи»

№ п/п	Тема урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Элементы дополнительного содержания	Дом. задание	Дата проведения
№ п/п	Тема урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Элементы дополнительного содержания	Дом. задание	По плану	Факт
1	Вводное занятие	Выбор цвета, обведение по контуру	Уметь произносить звуки	Введение понятий речь, произношение		5.10
2	В мире звуков. Игра «Полслова за вами»	Имена девочек и мальчиков	Знать имена близких людей	Речь, произношение		12.10
3	Речь. В мире безмолвия и неведомых звуков	Звуки в нашей речи	Виды речи	Уметь составлять рассказ		19.10
4	Артикуляция	Произношение звуков	Уметь по артикуляции угадывать звук	Произношение		26.10
5	Гласные звуки. Мы поём.	Протяжность звуков	Уметь угадывать звук	Артикуляция		2.11
6	Игра «Письма»	Как передать информацию	Уметь разбираться в значениях слов	Слово и его значение		9.11
7	Значение слов	Многозначные слова				16.11
8	Составление предложений	Урок развития навыков и умений	Понятия слово и фраза уметь различать	Понятия слово и фраза		23.11
9	Составление сказки по иллюстрации	Урок развития навыков и умений	Умение составлять рассказ по сюжету	Последовательность событий		30.11
10	Работа с текстом «Животные»	Урок развития навыков и умений	Умение составлять рассказ по сюжету	Последовательность событий		7.12
11	Составление рассказа по серии сюжетных картинок	Урок введения новых знаний	Уметь определять начало, середину и конец	Начало, середина и концовка		14.12
12	Работа с текстом «Растения»	Урок введения новых знаний	Уметь определять начало, середину и конец	Начало, середина и концовка		21.12
13	Игра «Самый внимательный»	Выделение одинаковых и лишних предметов	Умение выделять одинаковые и лишние предметы	Понятие лишний, одинаковый		28.12	11.01
14	Игра «Поговори со мной»	Урок развития навыков и умений	Ответы на вопросы, участие в диалоге	Особенности и использование слов в речи		11.01	18.01
15	Наблюдаем за словами	Урок развития навыков и умений	Особенности слов	Особенности и использование слов в речи		18.01	25.01
16	Игра «Одень»	Урок введения новых знаний	Знать названия элементов одежды	Разбираться в принадлежностях элементов одежды		25.01	1.02
17	Игра «Овощи»	Урок введения новых знаний	Знать названия овощей	Разбираться в видах		1.02	8.02
18	Игра «Что не так?»	Урок введения новых знаний	Выявление логических несоответствий в рисунках и рассказах	Обогащение словарного запаса		8.02	15.02
19	Пересказ рассказа	Урок развития навыков говорения	Уметь устанавливать последовательность	Последовательность		15.02	22.02
20	Мир глазами соседа	Урок развития навыков говорения	Уметь выделять главную мысль	Главная мысль		22.02	1.03
21	Устный рассказ по серии сюжетных картинок	Урок введения новых знаний	Уметь передавать содержание	Цепочка событий		1.03	15.03
22	Диалог	Урок введения новых знаний	Уметь строить диалог	Участие в диалоге		15.03	22.03
23	Игра «Продолжи»	Урок введения новых знаний	Уметь строить диалог	Участие в диалоге		22.03	29.03
24	Пересказ сказки	Урок развития навыков говорения	Уметь различать виды сказок	Цепочка событий		29.03	5.04
25	Пословицы	Урок введения новых знаний	Умение применять пословицы в речи	Знать пословицы		5.04	12.04
26	Поговорки	Урок введения новых знаний	Умение применять поговорки в речи	Знать поговорки		12.04	19.04
27	Ига «Восстанови рассказ»	Урок обобщения знаний	Умение восстанавливать цепочку событий			19.04	27.04

Краткое описание материала

"Описание материала:

Данная рабочая программа «Школы «Малышок» разработана для подготовки к обучению в школе будущих первоклассников. Цель: обеспечить моральную, интеллектуальную, организационную готовность воспитанников к школе, Программа предназначена для работы с детьми предшкольного возраста, которые в следующем году поступят в 1 класс. Занятия проводятся учитель, набирающим первый класс, один раз в неделю с октября по апрель. Работа, проводимая за год до поступления ребенка в школу по данной программе помогает детям адаптироваться детям в школе. На протяжении всех занятий происходит не только обучение, но и знакомит с учителем, классным кабинетом, распорядком в школе в условиях предметно-развивающей среды, которую создает педагог. Образовательная среда обеспечивает каждому ребенку выбор деятельности по интересам, позволяя каждому ребенку взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально.

Начальные классы

Рабочие программы

Рабочая программа предшкольной подготовки

12.03.2014

1988

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Строителева Вероника Владимировна

учитель начальных классов

На сайте: 11 лет и 8 месяцев
Всего просмотров: 2106
Подписчики: 0
Всего материалов: 1

2106
просмотров
1
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Строителева Вероника Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.