Урок литературного чтения в 3 «Г» классе

Учитель: Г.В.Чегошева

 Тема. И.А.Крылов «Ворона и Лисица».

Цель урока:

         - ознакомить с жизнью и творчеством И.А.Крылова;

           - формировать умение определять басню, как жанр литературы по характерным признакам, находить мораль в

             произведении;

            - донести до учащихся юмор и иронию басни;

            - работать над выразительным чтением басни;

            - развивать навык чтения по ролям в игровой форме.

Оборудование: таблички с Ф.И.О. поэтов; афиша; портреты Ф.И.Тютчева, А.А.Фет,  И.А.Крылова; орфографический словарь Ожегова – 4 шт.; выставка книг И.А. Крылова; сигнальные карточки

Ход урока

1.     Орг. момент

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

         Сегодня у нас с вами необычный урок. Нас приглашает на свое представление кукольный театр «Юного зрителя».

2. Проверка домашнего задания и речевая разминка.

          - Для того, чтобы попасть на представление что  необходимо приобрести? /билеты/

         Оплатой за билет будет следующее задание:

- Как называется раздел в учебнике, который мы завершили? /Поэтическая страница 1 /

- Для 1 и 2 группы ребят предлагаются портреты поэтов. Надо правильно выбрать из предложенных табличек фамилию, имя отчество. Для 3 и 4 группы аналогичное задание, но без портретов поэтов. Когда закончите работу покажите – сигнальными карточками.                                                       таблички

/Тютчев Федор Иванович, Никитин Иван Саввич, Суриков Иван Захарович, Фет Афанасий Афанасьевич/

/уч-ки по очереди подходят и подставляют таблички/

-  Прочитайте отрывок из понравившегося стихотворения /Хоровое чтение наизусть/

- Молодцы! Получили билеты.

3. Сообщение темы урока.

- Откуда мы можем узнать, что сегодня будет идти в театре? /Из афиши/                   афиша

- Какое представление будет сегодня проходить? / И.А.Крылов. Басня. «Ворона и Лисица»/

- Послушайте сообщение ребят о Иване Андреевиче Крылове.                                 портрет, скульптуры

Знаменитый писатель Иван Андреевич Крылов родился 2 февраля 1769 года в Твери, в  семье армейского офицера. Семья была бедной, и поэтому Ваня Крылов не мог получить достойного образования. В 10 лет у него умер отец. Семье пришлось переехать в Петербург. В 11 лет он служил в канцелярии и мечтал быть литератором. Он много читал книг. Изучил французский, итальянский и греческие языки.

             Впервые басни Крылова появились в печати в 1806 году, когда ему было 37 лет. Они сразу всем понравились. Их заучивали наизусть и пересказывали. Потому что в этих баснях всем есть уроки. Ведь действуют в баснях петухи, мартышки, лисы и вороны.  Но всем понятно, что под этим  скрываются люди со своими характерами, высмеиваются пороки и недостатки людей – хитрость, ложь, лесть, жадность и глупость.

- Если посмотреть на выставку книг, то на обложках мы можем увидеть картинки зверей и людей. Все эти книги можно взять и  прочитать в нашей школьной библиотеке.                                                                                       Выставка книг

            Когда в 1844 году умер Иван Андреевич Крылов, в Петербурге решили установить ему памятник. В конкурсе скульпторов победителем был признан Петр Карлович Клодт. Памятник поэту был установлен в Летнем саду 12 мая 1855 года. Скульптор еще задумал, показать героев басен и это ему удалось. В бронзовом изображении всех их можно увидеть в  Санкт - Петербурге.

         4. Работа с орфографическим словарем

         -  Лексическое значение слова басня в словаре Ожегова звучит так:

Басня – это краткое иносказательное нравоучительное стихотворение, рассказ.

- Как называется басня? По заголовку определите, о ком пойдет речь?

- Почему слова Ворона и Лисица записаны с большой буквы? /Герои сказки/

- Крылов жил около 200 лет назад и многие слова  мы не употребляем в современной речи. Поэтому раскроем смысл некоторых слов.

- Поработаем в группах. Найти лексическое значение следующих слов по словарю Ожегова:

1 группа находит значение слов: лесть (стр.234- лицемерное, угодливое восхваление)

2 группа:  льстец (стр.335 – льстивый человек)                                                            таблички    

3 группа:  вещуньина (стр.78 – принадлежащая вещунье)

4 группа:  зоб (стр. 232 – у птиц, насекомых: расширенная часть пищевода, где накапливается и предварительно обрабатывается пища)

/уч-ки находят в словарях значение слов и озвучивают/

- И еще встретится, вам слова пленил – привлек внимание, привел в восторг.

                                                  гнусна – внушающий отвращение, омерзительный

5. Знакомство с басней

/подготовленные ученики готовятся к выступлению/

- Пока наши артисты готовятся, к выступлению  вспомним, как приветствуем артистов? А как благодарим за выступление? Какие слова можно услышать в благодарность за представление? /браво, бис/

/ показ подготовленными  уч-ми /

6. Работа над басней

- Оправдались ли наши предположения, о чем будет басня?

- А вы мечтали когда-нибудь быть артистами? Перед тем как выступать перед зрителями, актеры репетируют свои роли. Попробуем и мы.

А) Самостоятельное чтение басни уч-ми на стр. 137- 138.

- Встретились вам еще слова, значение которых не понятно?

Б) Беседа

- Почему Крылов говорит, что лесть вредна, ведь каждому приятно слышать о себе хорошие слова? (Приятно, когда говорят о тебе правду)

- Почему на роль льстеца выбрана Лисица, а ее доверчивой слушательницей стала Ворона? ( В сказках лисица чаще изображается как хитрая, ловкая, коварная. А ворона воплощает в себе образ глуповатого, невнимательного человека)

7. Выборочное чтение

- Как изображает Ворону автор? /Неуклюжей/

-  Каким, словом он это показал? /Взгромоздясь/

- Для чего она это сделала? /Позавтракать собралась/

- Призадумалась. О чем она могла думать?

- Выражение «На ту беду», что означает? /К несчастью./  Указывает на случайность столкновения.

- Как изображает Лисицу Крылов. Прочитайте слова, характеризующие ее.

/Плутовка к дереву на цыпочках подходит…/

-  Как разговаривает Лисица с Вороной? Прочитайте ласковые слова, с которыми Лисица обращается к Вороне/ /Голубушка, шейка, глазки/

- Как автор передает радость Вороны от льстивых слов Лисицы?

- Соответствуют ли льстивые слова намерениям Лисицы?

- Почему эта история случилась с Вороной?

- Почему Лисице удалось достичь своей цели?

- Перечитайте мораль басни и сделайте свой вывод. / Высказывание детей/

8. Подготовка к чтению басни по ролям

- Как будем читать льстивые слова Лисицы? В каком темпе?

- Для того чтобы, выступить на  кукольном представлении кто потребуется? /Автор, Лисица, , 2 кукловода/

9. Выступление учеников.

/Оценивание выступление. Выставление оценок/

10. Домашнее задание

         Стр.137-138 по выбору:

 1. Подготовить выразительное чтение по ролям.

2.     Выучить отрывок басни, нарисовать иллюстрацию к нему.

3.     Выучить наизусть всю басню.

11.Итог урока

-Что высмеивает басня Крылова?

- Что больше всего понравилось на уроке?

- Свой урок я хотела бы закончить афоризмом Вовенарга « Лжец – человек, не умеющий обманывать; льстец тот, кто обманывает лишь глупцов».