Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Презентации / Презентация «Проблемное обучение в преподавании математике»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Презентация «Проблемное обучение в преподавании математике»

библиотека
материалов
МОУ Приморская средняя общеобразовательная школа Агаповского района Челябинс...
Проблемное обучение в преподавании математики
История развития проблемного обучения Идея активизации обучения имеет большую...
Проблемное обучение основывается на теоретических положениях Дж. Дьюк (1859-...
Сущность проблемного обучения Т.В.Кудрявцев дает проблемному обучению следующ...
Толкование проблемного обучения по М.И.Махмутову: «…проблемное обучение есть...
Определение понятия проблемного обучения, данное В. Оконем : «… под проблемны...
В. Оконь истолковывает проблемное обучение как деятельность учителя. М.И.Махм...
Характерные признаки проблемного обучения: актуализация изученного материала;...
Организация урока при проблемном обучении Как при традиционном, так и при про...
Структура проблемного урока: возникновение проблемной ситуации и постановка п...
Cвязи элементов внешней и внутренней структуры проблемного урока Актуализация...
Деятельность учителя и учащихся в условиях проблемного метода обучения Деяте...
Проблемное обучение представляет собой особый тип взаимообусловленной деятел...
Главный смысл деятельности Учителя состоит в том, чтобы создать каждому восп...
15 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 МОУ Приморская средняя общеобразовательная школа Агаповского района Челябинс
Описание слайда:

МОУ Приморская средняя общеобразовательная школа Агаповского района Челябинской области Учитель математики Яковлева Мария Викторовна

№ слайда 2 Проблемное обучение в преподавании математики
Описание слайда:

Проблемное обучение в преподавании математики

№ слайда 3 История развития проблемного обучения Идея активизации обучения имеет большую
Описание слайда:

История развития проблемного обучения Идея активизации обучения имеет большую историю. Постановка проблемных вопросов собеседнику и его затруднение в поисках ответов на них были характерны для дискуссий Сократа, этот же прием был известен в пифагорейской школе. Интересные мысли по активизации познавательной и творческой активности высказывал Ж.Ж.Руссо (1712-1778гг) Ж.Ж.Руссо говорил, что ребенок должен не выучить науку, а, выдумывая ее, сам открывать знания для себя. Одним из важнейших путей активизации творчества Руссо считал постановку перед учащимися, которые бы «озабочивали» его в течение долгого времени и побуждали к самостоятельному поиску решения, исследованию предмета или явления.

№ слайда 4 Проблемное обучение основывается на теоретических положениях Дж. Дьюк (1859-
Описание слайда:

Проблемное обучение основывается на теоретических положениях Дж. Дьюк (1859-1952) американского философа, психолога и педагога. Условиями успешного обучения по Дж. Дьюк являются: - проблематизация учебного материала (знания, удивления и любопытства); - активность ребенка (знания должны усваиваться с аппетитом); - связь обучения с жизнью ребенка, игрой, трудом.

№ слайда 5 Сущность проблемного обучения Т.В.Кудрявцев дает проблемному обучению следующ
Описание слайда:

Сущность проблемного обучения Т.В.Кудрявцев дает проблемному обучению следующее толкование: «Проблемное обучение заключается в создании перед учащимися проблемных ситуаций, осознании и разрешении ими этих ситуаций при максимальной самостоятельности и под общим направляющим руководством преподавателя». Т.В.Кудрявцев не учитывает активную деятельность учащихся в создании проблемной ситуации.

№ слайда 6 Толкование проблемного обучения по М.И.Махмутову: «…проблемное обучение есть
Описание слайда:

Толкование проблемного обучения по М.И.Махмутову: «…проблемное обучение есть преднамеренная целенаправленная деятельность учителя и учащихся по постановке учебных проблем, их формировке, выдвижению гипотез, их обоснованию и проверке на практике. Вся эта умственная работа учащихся проходит под руководством учителя и направлена на усвоение новых знаний, выработку умений и навыков, развитие умственных способностей и формирование интеллектуально активной личности»

№ слайда 7 Определение понятия проблемного обучения, данное В. Оконем : «… под проблемны
Описание слайда:

Определение понятия проблемного обучения, данное В. Оконем : «… под проблемным обучением мы разуем совокупность таких действий, как организация проблемных ситуаций, формирование проблем. Оказание ученикам необходимой помощи в решении проблем, проверка этих решений, руководство процессом систематизации и закрепления приобретенных знаний».

№ слайда 8 В. Оконь истолковывает проблемное обучение как деятельность учителя. М.И.Махм
Описание слайда:

В. Оконь истолковывает проблемное обучение как деятельность учителя. М.И.Махмутов видит в проблемном обучении прежде всего деятельность учителя и учащихся \

№ слайда 9 Характерные признаки проблемного обучения: актуализация изученного материала;
Описание слайда:

Характерные признаки проблемного обучения: актуализация изученного материала; создание проблемной ситуации; постановка учебной проблемы; построении проблемной задачи, поиск и решение проблемы (формулирование, доказательство, гипотезы, анализ подходов, обобщение); проверка решения проблемы; исследование; анализ результатов поиска.

№ слайда 10 Организация урока при проблемном обучении Как при традиционном, так и при про
Описание слайда:

Организация урока при проблемном обучении Как при традиционном, так и при проблемном обучении вопрос о структуре урока решается с учетом целей, содержания учебного материала, методов обучения, возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.

№ слайда 11 Структура проблемного урока: возникновение проблемной ситуации и постановка п
Описание слайда:

Структура проблемного урока: возникновение проблемной ситуации и постановка проблемы; выдвижение предположений и обоснование гипотезы; доказательство гипотезы; проверка правильности решения проблемы.

№ слайда 12 Cвязи элементов внешней и внутренней структуры проблемного урока Актуализация
Описание слайда:

Cвязи элементов внешней и внутренней структуры проблемного урока Актуализация Усвоение новых понятий и способов действия Формирование умений и навыков Создание проблемной ситуации и постановка проблемы Выдвижение предположе- ний, обоснование гипотезы Доказа-тельст-во гипотезы Проверка правильности решения проблемы Догадки Известным способом Дидактическая структура (для организации урока) Логико-психологическая структура (для управления познавательной деятельностью учащихся)

№ слайда 13 Деятельность учителя и учащихся в условиях проблемного метода обучения Деяте
Описание слайда:

Деятельность учителя и учащихся в условиях проблемного метода обучения Деятельность учителя: создает проблемную ситуацию организует размышление над проблемой и ее формулировкой организует поиск гипотезы организует проверку гипотезы организует обобщение результатов и применение полученных знаний Деятельность ученика: осознают противоречия Формирует проблему выдвигают гипотезы, объясняющие явления проверяют гипотезу в эксперименте, решении задач анализируют результаты, делают выводы. применяют полученные знания

№ слайда 14 Проблемное обучение представляет собой особый тип взаимообусловленной деятел
Описание слайда:

Проблемное обучение представляет собой особый тип взаимообусловленной деятельности учителя и учащихся. Проблемное обучение следует понимать как тип обучения, обеспечивающий в сочетании с традиционным, развитие всей совокупности чувств и разума, мышления школьника и его памяти, развитие ценностей, интеллектуально активной личности. Проблемный тип обучения не решает всех образовательных и воспитательных задач, он не может заменить собой всей системы обучения, включающей разные типы, способы и формы организации учебно- воспитательного процесса. Спецификой такого типа обучения является то, что он обеспечивает усвоения не только новых знаний, но и новых способов умственных действий, а также формирование познавательной потребности, мотивов учения.

№ слайда 15 Главный смысл деятельности Учителя состоит в том, чтобы создать каждому восп
Описание слайда:

Главный смысл деятельности Учителя состоит в том, чтобы создать каждому воспитаннику ситуацию успеха. А. Белкин

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Презентация «Проблемное обучение в преподавании математике» рассказывает об этапах развития проблемного обучения в целом.

Показаны основные этапы работы пр использовании проблемного обучения. Показана роль учителя и роль обучающегося на каждом этапе урока. Рассмотрены «плюсы» и «минусы» проблемного обучения. Данный метод обучения невозможно применять на каждом уроке, но с его помощью можно развивать мышление, умение выдвигать гипотезу и проверять её. Формируются познавательные потребности и мотивы обучения.
Автор
Дата добавления 13.03.2014
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров485
Номер материала 34547031358
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх