Урок русского языка во 2 “А” классе.

Тема: “Части речи. Обобщение”.

                                                                               Учитель Ирани Б.Б.

Цели урока

Образовательная:

Закрепить умение определять части речи.

Развивающая:

Развивать орфографическую зоркость; продолжить работу по формированию речевой деятельности учащегося.

Воспитательная:

Прививать аккуратность в ведении тетради; воспитывать чувство сплоченности коллектива; интерес к предмету русского языка.

Оборудование: Картина «Дети в лесу», таблица «Части речи», Кроссворд, карточки, схемы-опоры, таблица с предлогами, образцы букв и их соединения, пословица, запись на доске, учебник 

Тип урока - урок применения знаний, умений и навыков.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Сегодня, у нас необычный урок, к нам пришли гости. Давайте поприветствуем наших гостей.

Я вижу у вас хорошее настроение, давайте улыбнемся друг другу и передадим наше настроение гостям.

- Пусть хорошее настроение сохранится у вас на весь урок.

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

Теперь сядьте удобно, закройте глаза, положите руки на столы и повторяйте за мной:

Я в школе на уроке

Сейчас я начну учиться.

Я радуюсь этому.

Внимание моё растёт.

Я, разведчик, всё замечу.

Память моя крепка.

Голова мыслит ясно.

Я хочу учиться.

Я готов к работе.

- Девизом нашего урока будут слова: “Скучать некогда!”

- Ну, а вам не надоело скучать. Не надоело писать, читать, считать?

Дети: “Нет, тому кто занят делом

            Просто некогда скучать.”

- Тогда приступаем к работе!

2. Сообщение темы и цели урока.

- Ребята, какое сегодня число?

           ( 25 апреля )

- А о чем нам говорит название месяца?

      ( Наступила весна )

- Докажите.

( Дует теплый ветер, грачи прилетели, светит яркое солнце, луга покрыла

зеленая трава, день стал длиннее, апрель – второй  месяц весны, цветут сады.)

- Сейчас, используя приметы весны давайте составим предложения.

( Яркая зеленая травка покрыла луга.)

- Ребята, что написано на доске?

- Ребята, вы сказали, что предложение состоит из слов. Чем является

каждое слово?

  ( Каждое слово является частью речи.)

- Ребята, а мы хорошо знаем с вами части речи?

   ( Нет, мы еще иногда путаемся в определении частей речи.)

- Значит на уроке мы сегодня будем повторять изученные знания о частях

речи. Какая же тема нашего урока?

    ( Повторение знаний о частях речи.)

- А как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

   ( Будем определять части речи.)

 Сегодня на уроке мы закрепим полученные знание в разделе Морфология. Продолжим учиться красиво писать, будем думать и рассуждать. Выясним, какую роль выполняют части речи в нашем языке

3. Оформление тетрадей.

   А)Минутка чистописания

Прописать буквы с соединениями и отдельными элементами

 Б б__// об //  Бб //   бо

   б) Списать пословицу с доски, обращая внимание на соединения букв

Баловством хлеба не добудешь.

4.   Словарная работа:

Подобрать к существительным однокоренные глаголы, выделить безударную гласную в корне. ( 1 ученик у доски)

Работа- работать, желание- желать, беседа- беседовать, командир- командовать.

- Какой частью речи является второе слово в каждой паре? (Глагол)

- Что помогло определить глагол? (вопрос)

Б) Отгадай кроссворд.

В)  Индивидуальная работа по карточкам.

5. Прогулка по весеннему саду.

- Итак, у нас сейчас время года - весна.

- А как вы думаете, где лучше понаблюдать за приметами весны?

   ( В лесу, в парке, в саду, на лужайке.)

- Куда вы можете меня пригласить на экскурсию?

   ( В весенний цветущий сад.)

- Я согласна.

( Звучит музыка Чайковского “Весна”. На экране картинки “Дети в саду”).

                                                                                                ( слайд )

- Ребята, вслушайтесь в звуки весеннего сада и подумайте с помощью

каких слов можно помочь Чайковскому передать весеннее настроение.

 ( Поют птицы, цветут цветы, деревья, свищут соловьи, зеленая травка,

ароматный запах )

 - А все эти слова какими являются частями речи?

6. Работа над темой урока.

 - К какой части речи  относятся эти слова?

А)    На вопрос кто и что?

       Отвечать оно должно!

       Очень удивительное

        Имя ….(существительное)

- Что вы знаете о существительном? (Ответы учеников)

- Как изменяются существительные? (Составление таблицы)

-  Вывод о правописании имени существительных. Определи род имён существительных.

Забросьте нужный мяч в корзину. (Плакат на доске.)

Б) Какая часть речи спряталась за этими строками? (прилагательное)

   Определяю я предмет,

   Они со мной весьма приметны.

   Я украшаю вашу речь,

   Меня вам надо знать, беречь!

- Что такое имя прилагательное?

- Как изменяются имена прилагательные? (записываем в таблицу).

7. Выбрать однокоренные слова. Выделить корень. Определить род и число прилагательных.

Весной, речка, веснуши, речной, весенняя, реченька.

В)  О какой части речи говорится в загадке? (глагол)

 Без меня предметы

Лишь названья.

А я приду –

Всё в действие придёт:

Летит ракета,

Люди строят здания,

Цветут сады

И хлеб растёт в полях.

- Что такое глагол?

- Как изменяется глагол? (запись  в таблицу)

8.  Знакомство со стихотворением.

Я отважный охотник.

Пускай ветра буянят,

Шторма пускай штормят,

Меня дороги манят,

Пути меня манят.

Не знаю что я встречу,

Но я ношу с собой

Один патрон – с картечью, ( крупная дробь для ружья)

Другой патрон – с мечтой.

Самостоятельная работа. Выписать глаголы из стихотворения и определить время и число глаголов.

9. Физминутка.

Мы немножко отдохнем

Встанем глубоко вздохнем

Руки в стороны, вперед

Дети по лесу гуляли

За природой наблюдали

Вверх на солнце посмотрели

И их всех лучи согрели.

Таблица: Изменение частей речи.

Имя существительное                 Имя прилагательное                 Глагол

1) по числам:  ед. ч.    мн.     1). по числам  ед. ч.   мн. ч.           1). ед. ч.  мн. ч.

2). ж.р.,  м.р.,  ср.р.                 2). ж.р.,  м.р.,  ср.р.                         2). временам         

 - А какую вы еще знаете часть речи?

    ( Предлог )

- Чем отличается предлог от приставки?

- Какие предлоги ты знаешь?

- А теперь поупражняемся в написании предлогов и приставок.(Работа у доски.)

                                        На доске слова:

 (за) горой                     (за) бежать                         (в) летел

(с) крыши                        (в) дом                                (над) рекой

 (на) резать                      (с) вернула                         (над) резал

10. Работа в группах.

1 группа - имя существительное, придумать словосочетание сущ.    глагол.

2 группа - имя прилагательное, словосочетание прилаг.     сущ.

3 группа - глагол, словосочетание глагол      сущ.

4 группа - предлог, существительное с предлогами.

Вывод правила на слайде.

11. Игра “Кто больше?”

- А сейчас мы с вами поиграем в игру “ Кто больше? ”

Записать по 5 существительных, прилагательных, глаголов, предлогов и

доказать, что эти слова являются этими частями речи.

(Ребята по группам записывают каждый свою часть речи.)

12. Игра

-         Я буду называть различные части речи. Если произнесу существительное поднимите руки вверх. Если назову имя прилагательное, покачай головой. Если услышите  глагол, прыгаете. Повторите моё задание.

Слова: завод, весёлый, поднять, опустили, дружные, театр, цирк, слон, новый учатся, красивый, доброта, вежливый.

13. Рефлексия учебной деятельности.

    Закончите предложение.

Имя существительное - это......

Имя прилагательное - это......

Глагол - это....

14. Самооценка.

- Ребята, а теперь попробуйте оценить себя сами.

На полу 2 круга: синий и красный, нужно встать в круги. В красный,

если оцениваете себя на “ отлично ”, т.е. на все вопросы ответили

правильно.

В синий, кто работал хорошо.

Ну, а кто недостаточно, на ваш взгляд может оставаться на своих местах.

15. Домашнее задание.

Домашнее задание у нас будет творческим.

- Составить рассказ о нашей прогулке, используя части речи.

  1 и 2 группы - сами составляют рассказ, а 3 и 4 группы - составляют 5

предложений с приметами весны.

14. Итог урока.

- Скажите, соответствовал ли наш девиз данному уроку?

- Почему?

- Что вы еще можете дополнить к уроку?

15. Рефлексия.

Закончите предложения.

   1. На уроке я повторял....

   2. На уроке мне понравилось...

   3. На уроке я удивился...