Дидактический материал для подготовки к ЕГЭ по русскому языку: «Сдаём ЕГЭ на отлично!»

Тест по теме «ЕГЭ по русскому языку» за 11 класс

Часть 1

При выполнении заданий этой части выберите один вариант ответа.

А1В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) оптОвый
2) пАртер
3) цЕпочка
4) укрЕпит

А2В каком предложении вместо слова ВРАЖЕСКИЙ нужно употребить ВРАЖДЕБНЫЙ?

1) Вдали от окопа, в той стороне, куда направлен был ствол пулемета, валялись десятки ВРАЖЕСКИХ касок.
2) Я рассматривал фотоснимки, сделанные над ВРАЖЕСКОЙ территорией нашими самолетами.
3) Василий чувствовал себя совершенно одиноким в огромном ВРАЖЕСКОМ мире.
4) В воздухе беспрерывно гудели самолеты, охраняя колонны от ВРАЖЕСКИХ бомбардировщиков.

А3Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) гораздо красивее
2) шестьюстами страницами
3) пять апельсин
4) опытные бухгалтеры

А4Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Ухватившись рукой за ветку,

1) у меня появилась возможность подтянуть лодку.
2) не было учтено, что она сломается.
3) мной она была обломлена.
4) он подтянул лодку под куст орешника.

А5Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Макушки берез, на которых только что лежал отсвет заката, обволакиваются густой пеленой ночи.
2) Мы разговорились, и я не заметил, как мы въехали в лес и стали спускаться под гору.
3) Он посмотрел на затянутыми поредевшими тучами небо и задумался.
4) Однажды, благодаря тихому ходу поезда, Вася явственно разглядел лицо молодого задумчивого человека.

Прочитайте текст и выполните задания A6 – A11.

(1)... (2) Носителями этого языка под названием Пираа являются лишь около трёхсот человек, которые живут в отдаленных северо-западных регионах Бразилии. (3) Открытие сделали лингвисты из Массачусетского технологического института США. (4) Эти люди не пользуются такими определениями, как "один", "два", "три" и так далее. (5) По словам ведущего лингвиста и автора данного исследования профессора Эдварда Гибсона, носители языка Пираа не оперируют конкретными числами, вместо этого они употребляют всего две дефиниции, которые на русский можно приблизительно перевести как "несколько" и "много" (или "больше"). (6) ... язык необычен, он является живым, то есть на нем общаются живущие сейчас люди.

А6Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1) Многие языки насчитывают всего несколько слов.
2) Ученые обнаружили уникальный язык, в котором нет понятия числа.
3) В древней Бразилии был известен язык, в котором понятие числа отсутствовало.
4) Учёным часто приходится сталкиваться с языками, в которых нет точных количественных показателей для измерения чего-либо.

А7Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении?

1) К счастью,
2) Поэтому
3) Потому что
4) Несмотря на то что

А8Какие слова являются грамматической основой во втором (2) предложении текста?

1) которые живут
2) являются
3) являются носителями
4) около трёхсот человек живут

А9Укажите верную характеристику второго (2) предложения текста.

1) простое
2) сложносочинённое
3) сложное бессоюзное
4) сложноподчинённое

А10Укажите правильную морфологическую характеристику слова ПРИБЛИЗИТЕЛЬНО из пятого (5) предложения текста.

1) краткое прилагательное
2) наречие
3) слово категории состояния
4) страдательное причастие

А11Укажите значение слова ОПЕРИРУЮТ в предложении 5.

1) подвергают хирургической операции
2) проводят, осуществляют военные операции
3) совершают финансовые операции
4) пользуются при рассуждениях, доказательствах

А12В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Стоячая лампа, изображающая египетскую царевну, прикрытую зеле(1)ым зонтиком с цветами, красила всю комнату нежно и таинстве(2)о, и сам инженер был таинствен в глубоком кожа(3)ом кресле. (М.Булгаков)

1) 1
2) 2
3) 1, 3
4) 1, 2

А13В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) р...скошный, тр...буна, забл...стеть
2) к...саясь, инт...ллект, д...спетчер
3) р...стениеводство, уд...вительный, бл...ндаж
4) насл...ждаться, удл...няя ресницы, позв...лять

А14В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?

1) пр...ободрился, гостепр...имный, пр...ломление
2) об...ятия, в...едливый сторож, пан...европейский
3) транс...ранский, контр...гра, пред...дущий
4) ра...жать, чре...вычайно, не...давленный

А15В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И?

1) раскле...шь, невид...мый
2) нянч...вший, перемел...шь
3) проед...шься, закашл...вшийся
4) поразмысл...шь, засуш...нный

А16В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква Е?

А. гуттаперч...вый. Б. затм...вать. В. милост...вый. Г. рассматр...вать.

1) А, Б, Г
2) А, Б, В
3) В, Г
4) А, Б

А17В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется И?

Н(1)каких документов об институтской жизни Крылова н(2) сохранилось, поскольку всем было ясно, что великого человека из него н(3)когда н(4) получится. (Д.Гранин)

1) 1, 2
2) 2
3) 1, 3
4) 3, 4

А18В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) Вдруг Литвинову почудилось, КАК(БУДТО) дверь растворилась за ним тихо и быстро, и ТАК(ЖЕ) быстро затворилась снова. (И.С.Тургенев).
2) Беспокойство и разные подозрения (НА)СЧЁТ своего попутчика начали овладевать им МАЛО(ПОМАЛУ) с самой минуты отъезда из Петербурга.(Н.Некрасов)
3) Разведчики спешились, ЧТО(БЫ) немного поразмяться, перекусить и сообщить командованию свои координаты, а ТАК(ЖЕ) обо всем случившемся и замеченном. (М.Алексеев)
4) Варя посмотрела в ТУ(ЖЕ) сторону и ТО(ЖЕ) притворилась, что ничего не видит.(Ф.Сологуб)

А19Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

Земля была в ледяной коре И из блестящей этой коры торчали темные былки прошлогодней травы. (В.Вересаев)

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
4) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

А20В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Издавна тюменские лесники(1) уходя на медведя (2) оставляли дома (3) завязанную узлом (4) рубаху. (А.Ананьев)

1) 1,2,3
2) 1,2,3,4
3) 1,2,4
4) 1,2

А21В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Солнце (1) правда (2) ещё не выкатилось из-за гор, но безоблачное небо (3) казалось(4) звенело от утренней яркой голубизны. (В.Быков)

1) 1, 2
2) 1, 3
3) 3, 4
4) 1, 2, 3, 4

А22Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Раньше Егорушка не видел никогда ни пароходов ни локомотивов ни широких рек.(А.П.Чехов)
2) В оврагах и на пашне было сыро и тонко. (В.Быков)
3) Лодочник то появлялся то исчезал за частыми излучинами реки. (А.Рыбаков)
4) На фоне неба видны только трубы хат да верхушки деревьев. (Н.Круговых)

А23Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении?

Костры не зажигались: над лесами на большой высоте назойливо гудели немецкие самолеты, нащупывая проходящие войска.(Э.Казакевич)

1) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на условие совершения того, о чём говорится во второй части.
2) Первая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию второй части.
3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чём говорится в первой части.
4) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части.

А24В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

В редком ельнике перед усадьбой (1) метались в траве три мотоцикла(2) пулеметы (3) которых (4) торопливо били куда-то вверх. (В.Быков)

1) 1, 2
2) 2
3) 3, 4
4) 1, 2, 3, 4

А25В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Петька очень боялся идти в воду, но (1) когда вошёл (2) то не хотел вылезать из неё (3) и делал вид (4) что плавает. (Л.Андреев)

1) 1, 3, 4
2) 2, 4
3) 2, 3, 4
4) 1, 2, 3, 4

А26В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Впереди завиднелась высокая насыпь железной дороги, под которую убегало через тоннель шоссе. (В.Успенский)
2) У высокого взгорья, которое уходило от дороги влево, отец решительно остановился.(Г.Немчинов)
3) В школе, которая стояла чуть повыше впадения Селижаровки в Волгу, был ремонт. (Г.Немчинов)
4) Володин сразу узнал колонну, которая так стремительно промчалась по развилке. (А.Ананьев)

Прочитайте текст:

В байкальской воде очень мало растворённых и взвешенных минеральных веществ, органических примесей, но много кислорода. Температура поверхностных слоёв воды в Байкале летом — +8…+9 °С, а в отдельных заливах — +15 °C. Температура глубинных слоёв — около +4 °C. Вода в озере настолько прозрачна, что отдельные камни и различные предметы бывают видны на глубине 40 м. В холодное время года байкальская вода бывает синего цвета.

А27В каком из приведённых ниже предложений верно передана информация, содержащаяся в тексте?

1) В водах Байкала много минеральных солей, но недостаточно кислорода.
2) Летом и осенью прозрачность воды снижается, и озеро становится сине-зелёным или зелёным.
3) Воды Байкала насыщены кислородом.
4) Прозрачность байкальской воды не зависит от температуры поверхностных и глубинных слоёв воды.

Прочитайте текст и выполните задания A28 – A30; B1 – B8; C1.

(1) Есть ложное представление, что будто бы город убивает чувство природы. (2) Я думаю, напротив: город воспитывает естественное чувство, и если мы называем землю матерью, то город - учитель и воспитатель этого чувства к матери земле. (3) Я бы мог доказать это исторически, проследив, например, в живописи, как возникал интерес к интимному пейзажу с развитием жизни больших городов, но как-то проще выходит, если говорить о своем собственном опыте.

(4) Ранней весной я испытывал такое сильное желание странствовать, что становился больным и неспособным к работе. (5) Будь у меня крылья, я улетел бы с птицами, будь средства, поехал бы открывать тогда еще не открытые полюсы, будь специальные знания, примкнул бы к научной экспедиции. (6) Но не говорю уже о крыльях, не было у меня ни денег, ни полезной специальности. (7) Много мне пришлось побороться с жизнью, пока, наконец, я овладел собой и сначала научился путешествовать без денег, а потом и летать без крыльев - писать о своих путешествиях.

(8) И трудно же было усидеть в Петербурге весной.(9)Бывало, ночью откроешь форточку и слушаешь, как свистят пролетающие над городом кулики, как утки кричат, журавли, гуси, лебеди – такой уж этот город, окруженный огромными, неосушенными болотами, что, кажется, вся перелетная птица валит по этому рыжему от электричества небу.

(По К.Паустовскому)

А28В каком предложении раскрывается главная мысль текста?

1) 9
2) 1
3) 2
4) 7

А29Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложениях 1 – 3?

1) описание и повествование
2) рассуждение
3) рассуждение и повествование
4) повествование

А30В каком значении употреблено слово СИЛЬНОЕ в предложении 4?

1) значительное по своему воздействию на кого-либо
2) мощное, могущественное
3) обладающее большой физической силой
4) значительное по силе, величине, степени своего проявления

Часть 2

Ответы к заданиям B1 – B3 запишите словами. Пробел при записи ответов не используется.

B1Из предложения 7 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом.

 

B2Из предложений 4-7 выпишите подчинительные союзы.

 

B3Из предложения 7 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.

 

Ответы к заданиям B4 – B8 запишите цифрами.

B4Среди предложений текста найдите такое, которое является простым односоставным безличным предложением. Напишите его номер.

 

B5Среди предложений 1-4 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

 

B6Среди предложений 1-6 найдите сложные предложения с обстоятельственным придаточным условия. Напишите номера этих предложений.

 

B7Среди предложений 4-9 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи союза и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.

 

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который вы анализировали, выполняя задания А28 – А30, В1 – В7. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Если вы не знаете, какая цифра из списка должна стоять на месте пропуска, пишите цифру 0. Запишите последовательность цифр в том порядке, в котором они записаны вами в тексте рецензии на месте пропусков.

B8«Яркость и убедительность рассуждениям К.Паустовского придают ______( «город убивает» в предложении 1 или «город воспитывает» в предложении 2) и ___ , например, «рыжему от электричества небу» в предложении 9. Эмоциональный фон текста создают такие синтаксические средства выразительности, как _____ ( в предложениях 3,7,9) и ____ (например, в предложении 6 «ни денег, ни полезной специальности» или «журавли, гуси, лебеди» в предложении 9)».

Список терминов: 1) фразеологизм, 2) лексический повтор, 3) олицетворение, 4) однородные члены предложения, 5)градация 6) риторическое восклицание, 7) ирония, 8)вводные слова, 9)эпитет

Тест по теме «Части речи» за 11 класс

Прочитайте текст М.Пришвина "Рубиновый глаз" и выполните задания:

(1) Морозная тишина. (2) Вечереет. (3) Темнеют кусты неодетого леса, будто это сам лес собирает к ночи свои думы. (4) Через тьму кустов глядит солнце рубиновым глазом, через кусты этот красный глаз не больше человеческого.

1. Из предложений 1-4 выпишите подчинительный союз.

 

2. Из предложений 1-4 выпишите указательное местоимение.

 

3. Из предложений 1-4 выпишите предлоги. Ответы запишите через запятую без пробела.

 

4. Из предложений 1-4 выпишите определительное местоимение.

 

5. Из предложений 1-4 выпишите притяжательное местоимение.

 

6. Из предложений 1-4 выпишите безличный глагол.

 

7. Из предложений 1-4 выпишите причастие.

 

8. Из предложений 1-4 выпишите прилагательное в сравнительной степени.

 

9. Из предложений 1-4 выпишите частицы. Ответы запишите через запятую без пробела.

 

10. Из предложений 1-4 выпишите существительное 3-го склонения.

Тест по теме «Средства связи между частями текста» за 11 класс

1. Укажите средство связи между предложениями в тексте: (1) Быть цельным, быть самостоятельной единицей, то есть иметь своё действительно своим, - идеал образованного человека. (2)Но приобрести убеждения, которые бы образовали в нас личность, можно лишь путем долгого и упорного изучения наук.

1) лексический повтор
2) относительное местоимение
3) синтаксический параллелизм
4) сочинительный союз

2. Укажите средство связи между предложениями в тексте: (1) Любовь - душа вселенной; но этой душе куда как тесно в свете, и знаете ли почему? (2)Потому, что за ней выглядывает тщеславие.

1) личное местоимение
2) вопросно-ответная форма изложения
3) личное местоимение, вопросно-ответная форма изложения
4) указательное наречие

3. Укажите средство связи между предложениями в тексте: (1) В любовь нельзя не верить; но я говорю только, что любить-то некого. (2)Для любви нужно столько условий, столько счастливой случайности, столько душевной свежести и неиспорченности.

1) синонимы
2) лексический повтор
3) указательное наречие
4) союз

4. Укажите средство связи между предложениями в тексте: (1) Когда же, уплатив деньги, мать вышла и, ни на кого не глядя, сгорбившись, словно стараясь стать ещё меньше, быстро, как только могла, стукая стоптанными, совсем кривыми каблучками, прошла по асфальтовой дорожке к воротам, - я почувствовал, что у меня болит за неё сердце. (2) Боль эта, которая столь горячо ожгла меня в первое мгновение, длилась, однако, весьма недолго.

1) лексический повтор
2) указательное местоимение и однокоренные слова
3) указательное местоимение
4) личное местоимение

5. Укажите средство связи между предложениями в тексте: Он лежал на полу с котомкой под головой и с длинным посохом под мышкой. (2) Так он и спал.

1) указательное наречие
2) указательное местоимение
3) личное местоимение и сочинительный союз
4) указательное наречие, личное местоимение

6. Укажите средство связи между предложениями в тексте: (1) Это был странник. (2) В России испокон веков были такие люди, которые куда-то шли.

1) синонимы
2) указательное местоимение
3) относительное местоимение
4) синонимы и указательное местоимение

7. Укажите средство связи между предложениями в тексте: (1) Писарев вышел вторым воспитанником из университетского пансиона; он был очень дружен только с Юшневским. (2)Они оба получили при выпуске десятый класс, но имя Писарева, написанное золотыми буквами на мраморной доске, осталось навсегда между именами Жуковского и других отличных воспитанников.

1) лексический повтор
2) личное местоимение
3) собирательное числительное, личное местоимение, лексический повтор
4) собирательное числительное

8. Укажите средство связи 3 и 4 предложений: (1)Подойдя, я остановился у склонённых веток. (2)Кисти крупных цветов качались над самой головой. (3)Их можно было трогать руками. (4) Их можно было сорвать.

1) личное местоимение
2) притяжательное местоимение
3) синтаксический параллелизм
4) антонимы

9. Среди предложений 4—9 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи частицы, указательного местоимения и контекстного синонима. ...(4)Откроем словарь Даля, чтобы вспомнить, во имя чего ставилась на карту жизнь, полная великих надежд и гениаль¬ных замыслов. (5)Итак, «честь — внутреннее нравственное до¬стоинство человека, доблесть, честность, благородство души и чистая совесть». (6)И тут же примеры: «Человек незапятнанной чести. По чести... Уверяю вас честью. Поступок, несовмести¬мый с честью... Знал бы ты честь... Поле чести... Честь моя требует крови...». (7)Дуэль! (8)Только этот разряд убийственной силы мой стремительно восстановить нравственное равновесие. (9)Подлец знал, что его подлость может быть наказана не взиманием штрафа через год по приговору суда, а сегодня вечером.(Д.Шеваров)

1) 5
2) 6
3) 8
4) 9

10. Прочитайте фрагмент текста и укажите, какое предложение связано с предыдущим при помощи указательного местоимения и лексического повтора. …(17)Протянула руку, открыла шкатулку, бережно достала бесценные листочки. (18)-Можете посмотреть. (19)3десь письма и... (20)И похоронка. (21)Дети долго разглядывали документы, шептались. (22) - Вы должны передать эти документы нам. (23)Пожалуйста. (24) - То есть как это? - удивилась она. (25) - Эти письма касаются моего сына, почему же я должна передать их вам? (Б.Васильев)

1) 19
2) 22
3) 24
4) 25

Тест по теме «Средства выразительности. Теория» №2 за 11 класс

1. Какому языковому средству соответствует данное определение: «нарочитое преувеличение, использующееся для усиления или для выражения иронии»?

1) гипербола
2) аллегория
3) литота
4) восходящая градация

2. Слово или выражение, которые употребляются в переносном значении на основе внешней или внутренней связи между двумя предметами или явлениями:

1) сравнение
2) эпитет
3) метонимия
4) метафора

3. Иносказательное изображение абстрактного понятия или явления через конкретный образ; персонификация человеческих свойств или качеств. Используется в баснях, притчах:

1) сравнение
2) аллегория
3) метафора
4) метонимия

4. Оборот речи, заменяющий слова или словосочетания; указывает на существенные признаки неназванного предмета:

1) метонимия
2) перифраза
3) синекдоха
4) метафора

5. Троп, состоящий в перенесении свойств человека на неодушевлённые предметы и отвлечённые понятия:

1) метафора
2) литота
3) олицетворение
4) эвфемизм

6. Слово или выражение, которые употребляются в переносном значении на основе сходства в каком-либо отношении двух предметов или явлений.

1) сравнение
2) синекдоха
3) метонимия
4) метафора

7. Разновидность метонимии, основанная на перенесении значения с одного явления на другое по признаку количественного отношения между ними.

1) сравнение
2) метафора
3) синекдоха
4) оксюморон

8. Художественное, образное определение- это ...

1) эпитет
2) метафора
3) анафора
4) олицетворение

9. Образное выражение, содержащее непомерное преуменьшение:

1) литота
2) нисходящая градация
3) метафора
4) гипербола

10. Дан ряд названий тропов и фигур речи: А. Синекдоха. Б. Эпифора. В. Бессоюзие. Г. Олицетворение. Д. Ирония. В каком варианте ответа указаны только тропы?

1) А, Г
2) А, В, Г
3) Б, Г, Д
4) А, Г, Д

Тест по теме «Средства выразительности. Теория» №1 за 11 класс

1. В каком варианте ответа названы только фигуры речи?

1) метафора, риторический вопрос
2) эпитет, сравнение
3) инверсия, литота
4) риторическое обращение, градация

2. Стилистическая фигура, заключающаяся в пропуске какого-либо подразумеваемого члена предложения (неполные предложения) с целью придания высказыванию динамичности, интонации живой речи:

1) умолчание
2) параллелизм
3) эллипсис
4) бессоюзие

3. Какая стилистическая фигура заключается в том, что вопрос ставится не с целью получить на него ответ, а чтобы привлечь внимание читателя или слушателя к тому или иному явлению?

1) риторическое обращение
2) риторический вопрос
3) риторическое восклицание
4) умолчание

4. Какой стилистической фигуре соответствует данное толкование: «внезапно прерванное высказывание в расчете на догадку читателя»? Например: Язык безмолвствует … одни мечты и грёзы… (Д.Давыдов).

1) умолчание
2) инверсия
3) градация
4) параллелизм

5. Одинаковое синтаксическое построение соседних предложений, одинаковое расположение в них сходных членов предложения – это ...

1) парцелляция
2) антитеза
3) инверсия
4) параллелизм

6. Стилистический прием, состоящий в расчленении предложения на ряд самостоятельных частей - ...

1) парцелляция
2) градация
3) инверсия
4) параллелизм

7. Стилистическая фигура, состоящая в намеренном пропуске соединительных союзов между членами предложения или между предложениями - ...

1) парцелляция
2) умолчание
3) бессоюзие
4) эллипсис

8. Изменение обычного порядка слов в предложении с целью усилить выразительность речи - это ...

1) аллегория
2) градация
3) инверсия
4) эпифора

9. Стилистическая фигура - повторение того же самого слова или оборота на конце нескольких очередных предложений, строк, абзацев - ...

1) лексический повтор
2) инверсия
3) антитеза
4) эпифора

10. Стилистическая фигура, состоящая в таком расположении слов, при котором каждое последующее содержит усиливающееся или уменьшающееся значение, благодаря чему создаётся нарастание или ослабление производимого ими впечатления.

1) многосоюзие
2) градация
3) эллипсис
4) парцелляция

Тест по теме «Синтаксические синонимы» за 11 класс

1. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Это был учитель географии Кораблев, которого ненавидела вся школа.(В.Каверин)
2) Офицер был бы привлекателен, если бы не слишком большой нос с тонкой кожей, который казался распухшим. (В.Успенский)
3) Капитан Паркер сидел на кожаном диванчике в своей каюте, которая помещалась тут же у капитанского мостика. (Б.Житков)
4) След привел к большим камням, которые громоздились в устье ущелья. (Ю.Коваль)

2. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения можно заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Начинался он березками, за которыми торчали темные пики елей, а еще выше зеленели округлые кроны сосен. (В.Успенский)
2) Необыкновенная легкость в то же мгновенье сменилась острым ощущением свободы, которое так хотелось растянуть до бесконечности...(В.Чивилихин)
3) В школе, которая стояла чуть повыше впадения Селижаровки в Волгу, был ремонт. (Г.Немчинов)
4) Алексей в тот же день отпросился в увольнение по делу, о котором думал весь последний год. (Л.Князев)

3. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения можно заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Командиры помечали на картах схему минных полей, которые предстояло заложить ночью.(А.Бек)
2) В гостиной, кроме окон, вставляют еще стеклянную дверь, которая выходит в сад на балкон. (П.Романов)
3) Лютров вспоминает попутчиков, которых нередко сажает к себе в машину по дороге на аэродром. (А.Бахвалов)
4) Моя мать училась и работала на большом новом заводе, вокруг которого раскинулись дремучие леса.(А.Гайдар)

4. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Джулия, запрокинув голову, напряженно слушала и следила за Иваном, который добрался почти до середины крутой стены. (В.Быков)
2) Володин сразу узнал колонну, которая так стремительно промчалась по развилке. (А.Ананьев)
3) Дождь лился по крыше ровный и цельный, точно вся ядовитая, бесформенная и сплошная скука, которая гнездилась на земле, собралась и впиталась в его капли. (С.Сергеев-Ценский)
4) На шлюпочной палубе, освещённой прожектором, двигались матросы и кочегары с брусками, которые они сбрасывали в открытый люк бункера. (Л.Князев)

5. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) В последнем переулке, который сворачивал к училищу, он [Алексей] услышал позади себя торопливый и звучный хруст шагов, насвистывание - и оглянулся, сразу узнав по этому насвистыванию Бориса. (Ю.Бондарев)
2) Рабочий поезд, которым мальчики могли доехать до своей станции, отходил в шесть часов. (А.Рыбаков)
3) Я пошел не по натоптанной дороге, которая выводила на улицу окольно, а напрямик, по аэродромной траве, к маячившим впереди деревьям. (Е.Носов)
4) Вдоль песчаных дорожек, вокруг фонтана, который шуршал мягкими струями, жили цветы.(Р.Погодин)

6. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения можно заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) На карте, которую развернул Донских, место засады не было обозначено никакой пометкой. (А.Бек)
2) Решетников повернулся к левому борту, и вечернее небо, которого он почему-то до сих пор не замечал, развернуло перед его глазами все властное свое великолепие.(Л.Соболев)
3) Придя в овин, Мамочкин увидел Травкина, который сидел у старой молотилки с карандашом в руке, собираясь писать письма матери и сестре.(Э.Казакевич)
4) А кресла в чехлах даже похожи на смирных старушек, у которых на головах белые чепчики и на плечах шали. (С.Сергеев-Ценский)

7. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) На шлюпочной палубе, освещённой прожектором, двигались матросы и кочегары с брусками, которые они сбрасывали в открытый люк бункера. (Л.Князев)
2) Саня схватился за сумку, которая болталась сбоку, и стал торопливо ее расстегивать.(В.Курочкин)
3) Главные торговые операции производились в городских рядах, в помещении, которое называлось амбаром.(А.П.Чехов)
4) Тимофей стал глядеть в луговое задонье, которое открывалось с холмистых круч.(Б.Екимов)

8. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения можно заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Я лежу в своей мягкой тепленькой кроватке и широко раскрытыми глазами смотрю на причудливый букет розовых обоев, которыми оклеена моя уютная, хорошенькая детская.(Л.Чарская)
2) Валентина Григорьевна смотрела на верхушки кипарисов, за которыми на морской зыби перламутрово мерцала лунная тропка. (Р.Погодин)
3) Лес, в котором дивизия остановилась на ночлег, имел форму вопросительного знака.(Э.Казакевич)
4) Среди ночи произошло событие, которое всполошило всю деревню.(М.Бубеннов)

9. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Швейцар поглядывал на осанистого петербургского господина, который с сияющей улыбкой перечитывал телеграмму. (М.Алданов)
2) В руке Нюрка держала старую жестяную кружку, которая всегда висела на березке у ручья.(Ю.Коваль)
3) Старый руководитель смотрел на ступеньки лестницы, по которым ушла в свою комнату Валентина Григорьевна.(Р.Погодин)
4) Я расстелил на траве куртку, улегся и стал слегка умирать, поглядывая, впрочем, на солнце, которое неумолимо пряталось за деревья. (Ю.Коваль)

10. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения можно заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1) Немецкий полевой аэродром, на который налетали штурмовики, лежал километрах в шестидесяти на запад от линии фронта.(Б.Полевой)
2) От раскаленной каменки полыхало сухим и невидимым огнем, который сшибал меня с ног. (Ю.Коваль)
3) Федор Иванович принес самовар и утвердил на столе, который уже накрыли скатертью.(В.Дудинцев)
4) На дороге к полустанку стояла длинная шеренга автомашин, хвостом достигая леса, из которого в этот ранний час выползли разведчики.(Э.Казакевич)

Тест по теме «Орфоэпические нормы» №2 за 11 класс

1. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) нарвалА
2) нЕдуг
3) облегчИт
4) корЫсть

2. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) дАвнишний
2) гналАсь
3) бАнты
4) запертА

3. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) мЕстностей
2) закупОрить
3) насорИт
4) назвалАсь

4. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) еретИк
2) воссоздАла
3) воспринялА
4) исчЕрпать

5. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) мозАичный
2) корЫсть
3) сОгнутый
4) пОручни

6. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) ходАтайствовать
2) принЯли
3) красИвее
4) зАсуха

7. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) медикамЕнты
2) меланхОлия
3) вАндалы
4) освЕдомить

8. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) нАвзничь
2) мЫтарство
3) нарочИтый
4) алкогОль

9. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) не премИнуть
2) мальчикОвый размер
3) лазОревый
4) эскалатОр

10. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) столЯр
2) докумЕнт
3) опОшлят
4) сИроты

Тест по теме «Орфоэпические нормы» №1 за 11 класс

1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) прИбыв
2) тамОжня
3) прОживший
4) сОздана

2. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) озлОбить
2) обОдрить
3) черпАть
4) прИданое

3. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) убрАла
2) шарфЫ
3) отрОчество
4) щавЕль

4. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) тортЫ
2) снЯта
3) прИняли
4) свеклА

5. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) полОжил
2) стАтуя
3) цЕмент
4) плодонОсит

6. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) оптОвый
2) пАртер
3) цЕпочка
4) укрЕпит

7. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) создАла
2) пОнявший
3) дОсуг
4) жалюзИ

8. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) бАлованный
2) аэропОрты
3) вероисповедАние
4) диспАнсер

9. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) лекторОв
2) мусоропрОвод
3) лыжнЯ
4) засЕлен

10. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) зАнята
2) завИдно
3) намерЕние
4) квАртал

Тест по теме «Обособленные члены предложения» за 11 класс

Прочитайте текст и выполните задания:

(1)На этого человека нельзя было смотреть без смеха. (2)Низенький, толстенький, нос - картошкой, на голове - пучок коричневых волос, похожих на слипшуюся малярную кисточку. (3)У него был неприятный, какой-то каркающий голос, отчего казалось, что он всё время задорно спорит или чем-то горячо возмущается. (4)Одевался бог весть как: человеку уже за сорок, а у него то майка из-под рубашки торчит, то из рукава конец шарфа выглядывает, то он шапку задом наперёд нахлобучит. (5)«Беспутный» - так с ворчливой укоризной называли его пожилые женщины. (6)Беспутный жил один в ветхом домике, работал кочегаром в школьной котельной, после смены он, довольно улыбаясь, ходил по деревне, показывая всем своё радостное лицо, испачканное сажей.

- (7)Сашка, ты бы умылся, что ли! (8)Чего ты чумазым по улице ходишь, детей пугаешь! - кричали женщины и сердито качали головой.

(9)Не только семейные женщины, строгие хранительницы морали, - любой житель деревни, от мала до велика, считал себя обязанным дать Сашке какой-нибудь очень полезный совет, язвительно пошутить над его ... жизнью, снисходительно поучить уму-разуму. (10)Родители, ругая своих детей за нерадивую учёбу, непременно поминали школьного кочегара:

-(11)Вот не будешь учиться - станешь таким, как этот Сашка Бозин!

(12)Умер Бозин, как и жил, как-то нелепо. (13)Когда были первые морозцы, шёл по дороге, поскользнулся и ударился затылком. (14)Несколько дней ходил, ощущая неприятное головокружение, но все, кому он жаловался, только смеялись:

- (15)Сашка, у тебя голова не может болеть: она же у тебя пустая. (16)На работе потерял сознание, пока бегали за фельдшером, он помер. (17)Местный плотник на другой день сколотил крест, начал вырезать имя умершего, но тут выяснилось, что никто не знает его отчества. (18)Пришли в школу, нашли трудовую книжку покойного, выяснили, что по батюшке его величали Григорьевич.

(19)Вечером несколько учителей пошли в избушку Бозина, чтобы там прибраться перед похоронами. (20)В маленькой каморке были печь, пружинная кровать, накрытая пикейным одеялом, у окна деревянный стол. (21)А над столом большая картина. (22)На ней изображено небо, голубое и ясное, как взгляд ребёнка. (23)Среди неба - пушистое, мягкое облако, в котором, будто в перине, лежит маленький круглолицый ангел. (24)Одну ручку он положил себе под голову, а другой кому-то машет, словно зовёт к себе или, наоборот, прощается. (25)И вся картина: и ровная синева, и белоснежное облако, и пухлое личико ангела - освещена невидимым золотистым светом, как будто лучи закатного солнца проникают в комнату сквозь стены. (26)Откуда у Бозина эта картина - купил он её, нашёл где-то или, может быть, сам нарисовал - никто не знал. (27)Только вдруг почему-то всем представилось, как приходил Бозин домой, как садился за стол, ел суп или пил чай и на него, закутавшись в мягкий пух облака, своими чистыми и добрыми глазами смотрел ангел, словно сыночек, дождавшийся своего отца. (28)А теперь эти голубые очи смотрят в комнату и не могут найти родного лица. (29)Женщины не выдержали и в голос заплакали, а пришедший с ними директор школы опустил голову. (По С. Качалкову)

1. Среди предложений 1-5 найдите предложение с обособленным распространённым определением. Напишите номер этого предложения.

 

2. Среди предложений 1-6 найдите предложение с обособленными обстоятельствами и обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

 

3. Среди предложений 2 - 10 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.

 

4. Среди предложений 9-12 укажите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

 

5. Среди предложений 13- 19 укажите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

 

6. Среди предложений 19-23 найдите предложение с обособленным определением, выраженным причастным оборотом. Напишите номер этого предложения.

 

7. Среди предложений 19-23 найдите предложение с обособленными одиночными определениями. Напишите номер этого предложения.

 

8. Среди предложений 25-28 найдите предложение с обособленным определением и обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

 

9. Среди предложений 26-29 найдите предложение с необособленным распространённым определением. Напишите номер этого предложения.

Тест по теме «Знаки препинания при обособленных определениях и обстоятельствах» за 11 класс

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

На вышке топтался (1) поёживаясь от ночной прохлады (2) караульщик в армяке (3) наброшенном на плечи (4) поверх шинели. (И.Чесноков)

1) 1,3,4
2) 2,3
3) 1,2,3
4) 1,2,3,4

2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Впереди обыкновенно бежал (1) свесив набок (2) длинный розовый язык (3) белый пудель Арто (4) остриженный наподобие льва. (А.Куприн)

1) 1,2,4
2) 1,3,4
3) 1,2,3,4
4) 1,2,3

3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Отойдя от стоянки (1) версты на две (2) Устин поднялся по глинистому склону (3) на поросший лесом (4) угор. (И.Чесноков)

1) 2,3,4
2) 1,2
3) 2,3
4) 2

4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Издавна тюменские лесники (1) уходя на медведя (2) оставляли дома (3) завязанную узлом (4) рубаху. (А.Ананьев)

1) 1,2
2) 1,3
3) 1,2,4
4) 1,2,3

5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Расселина (1) напоминавшая (2) глубокий кривой коридор (3) постепенно сужаясь (4) вела и вела их вверх. (В.Быков)

1) 1,2,3
2) 2,3
3) 1,3,4
4) 1,3

6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Поднимаясь по трапу на верхнюю палубу (1) Лёша посторонился (2) давая дорогу (3) быстро сбегавшей сверху (4) смуглой черноволосой девушке.(Л.Князев)

1) 2,3
2) 1,2,3
3) 1,2,3,4
4) 1,2

7. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Наш эшелон (1) собранный из товарных теплушек (2) проплутав около недели (3) по заснеженным пространствам России (4) наконец февральской вьюжной ночью нашел себе пристанище в серпуховском тупике.(Е.Носов)

1) 1,2
2) 1,2,4
3) 1,3,4
4) 1,2,3

8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Томми вытянул морду (1) обрамленную коричневыми кудряшками (2) и (3) дрожа всем телом (4) подался вперед.(В.Свинцов)

1) 1,3
2) 1,2,3,4
3) 1,3,4
4) 3,4

9. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Три мужика сидели на куче мешков (1) сваленных на палубе (2) и (3) задрав головы (4) ждали распоряжений. (И.Чесноков)

1) 1,2,3,4
2) 2,3
3) 3,4
4) 1,3,4

10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

На площадях плотники (1) посмеиваясь(2) пилят (3) пахнущие смолой и лесной сыростью (4) доски. (В.Гроссман)

1) 1,2,3
2) 2,3
3) 1,3,4
4) 1,2

Тест по теме «Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи» за 11 класс

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Петька очень боялся идти в воду(1) но (2) когда (3) вошёл (4) то не хотел вылезать из неё(5) и делал вид (6) что плавает. (Л.Андреев)

1) 1,3,6
2) 1,2,3,6
3) 1,4,6
4) 1,2,3,4,6
5) нет правильного ответа

2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

От тяжести Сенькиного тела дерево опускалось все ниже и ниже (1) и (2) когда (3) Ванин достиг середины (4) оно качнулось, выскользнув из-под ног разведчика. (М.Алексеев)

1) 1,2,3,4
2) 1,2,3
3) 2,3,4
4) 1,3,4
5) нет правильного ответа

3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Мы бросили чугунное ядро наземь у самого крыльца (1) и (2) когда стали прощаться с нашим учителем (3) он пообещал сводить нас в подземный ход (4) который начинается около крепости.(В.Беляев)

1) 1,4
2) 2,3,4
3) 1,2,4
4) 1,3,4
5) нет правильного ответа

4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Рыжов был человек инициативный и хозяйственный (1) и (2) хотя (3) на заводе его многие не терпели (4) в цехе рабочие и инженеры его любили и уважали. (Н.Давыдова)

1) 1,2,3,4
2) 1,3,4
3) 1,2,4
4) 1,2
5) нет правильного ответа

5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Директор небрежным вопросом давал понять (1) что его подчиненные ездят в командировки в дальние страны (2) и (3) хотя сейчас здесь будут обсуждаться незначительные внутренние хозяйственные вопросы (4) для них открыт и большой мир. (Н.Давыдова)

1) 1,3,4
2) 1,2,4
3) 1,2,3
4) 2,3,4
5) нет правильного ответа

6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Говорил Шишаков степенно (1) и (2) хотя Володин еще не оборачивался и не видел его (3) по шелесту отрываемой газеты и по тому недружелюбному тону (4) каким произнес сержант слова (5) понял (6) что у старика сегодня плохое настроение. (А.Ананьев)

1) 1,2,4,5
2) 1,4,5,6
3) 1,3,5,6
4) 1,2,4,6
5) нет правильного ответа

7. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Выступление Рюмин назначил на два часа ночи (1) и (2) с какого бы направления он ни подводил роту к невидимому селению (3) и (4) сколько бы там ни было немцев (5) они все до одного обрекались на смерть (6) потому что предоставить им плен в этих условиях курсанты не могли. (К.Воробьёв)

1) 1,3,4,5,6
2) 2,4,5
3) 3,4,5,6
4) 1,4,5,6
5) нет правильного ответа

8. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Миша лежал и думал о том (1) куда могли деваться Игорь и Сева (2) и (3) что предпринимать (4) если их завтра не окажется в Москве. (А.Рыбаков)

1) 1,3
2) 1,4
3) 1,2,4
4) 1,3,4
5) нет правильного ответа

9. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Дорожки нашего сада густо покрыты падающими с деревьев легкими белыми лепестками (1) а (2) когда подымается ветер (3) то кажется (4) будто снег крупными хлопьями медленно опускается с деревьев на землю. (А.Куприн)

1) 1,2,4
2) 1,3,4
3) 2,3,4
4) 1,4
5) нет правильного ответа

10. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Пулемета мы тоже не нашли (1) и (2) если бы моя бабка узнала об этом (3)она бы сказала (4) что бог нас хранил. (А.Кузнецов)

1) 1,2,3,4
2) 2,3,4
3) 1,3,4
4) 1,2,4
5) нет правильного ответа

Тест по теме «Знаки препинания в сложносочиненном предложении с союзом И» за 11 класс

1. Найдите предложение, в котором сочинительный союз не соединяет части сложного предложения (знаки препинания не расставлены).

1) Из дома регулярно приходили письма и нам было спокойно.
2) Глядел мальчик очень умно и прямо да и в голосе у него звучала сила.
3) Брат отказался от моей помощи и хотел всё сделать сам.
4) Тяжело складывались слова да ещё волнение мешало говорить.

2. В каком предложении союз И связывает части сложного предложения (знаки препинания не расставлены):

1) Художник должен быть и художником и поэтом и философом и наблюдателем.
2) Сразу наполнил и овраг и рощу и сад обильный серебряный тенор.
3) Догорает костёр разложенный в снегу и вскоре затухает.
4) По морю шла волна и пена облизывая борта парохода тотчас таяла.

3. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:

Усевшись, наклоняемся друг к другу головами ( ) И начинаем говорить вполголоса.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
3) Сложносочинённое предложение, перед союзом и нужна запятая.
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

4. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:

Светало ( ) И свет ещё не погашенных фонарей был уже не нужен.

1) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

5. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:

Фельдшер поглядел исподлобья на доктора ( ) И в его тёмных, мутных глазах вспыхнуло самое откровенное презрение.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
3) Сложносочинённое предложение, перед союзом и нужна запятая.
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

6. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.

Восемнадцать лет назад умер мой товарищ окулист ( ) И оставил после себя семилетнюю дочь Катю и тысяч шестьдесят денег.

1) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
4) Сложносочинённое предложение, перед союзом и нужна запятая.

7. В каком предложении союз И связывает части сложного предложения (знаки препинания не расставлены):

1) Белая пена сверкает и кипит буграми и вздымая косматые волны с грохотом бьёт в громадный чёрный утёс.
2) Ветер разогнал тучи и к утру лужи затянул тонкий ледок.
3) С утра до вечера и валил и тихо летел и косо падал снег.
4) Берёзка мила и при солнце и в самый серый день и при дождике.

8. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.

Ей было смешно, что студенты дерутся ( ) И что я ставлю их на колени, и она смеялась.

1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
2) Сложное предложение, перед союзом И запятая не нужна.
3) Сложное предложение, перед союзом и нужна запятая.
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

9. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:

Ему хотелось бы поработать у меня, под моим руководством ( ) И я бы премного обязал его, если бы дал ему тему для диссертации.

1) Сложносочинённое предложение, перед союзом и нужна запятая.
2) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.
3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.
4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

10. Укажите сложносочинённое предложение, между частями которого не нужна запятая, так как имеется общий второстепенный член (знаки препинания не расставлены).

1) Я гашу лампу и ночь начинает медленно светлеть.
2) Направо белела песчаная коса и вдали темнела груда дальних гор
3) В зеркальных стёклах качались сосны и плыли серые облака.
4) В полях реки текут голубые и цветы возле них разные.

Тест по теме «Буквы Н и НН в различных частях речи» за 11 класс

1. В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых пишется НН? Заложив руки в карманы дли(1)ого драпового пальто, маленький человечек благоскло(2)о смотрел на воро(3)ого жеребца, горячо и нетерпеливо перебиравшего тонкими ногами. (Л.Андреев)

1) 1
2) 2
3) 1,2,3
4) 1,2

2. В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых пишется Н? Кровати застла(1)ы ветхими, много раз стира(2)ыми покрывалами, с горки подушек свисали накрахмале(3)ые углы вышитых салфеток. (Л.Князев)

1) 1
2) 2
3) 2, 3
4) 1,2,3

3. В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых пишется НН? Под самым окном замигал крынками и горшками на кольях хворостя(1)ой с крутобедрым изгибом плетень, где-то внизу тускло блеснула взлохмаче(2)ая ветром заводь с раскоряче(3)ыми ветвями затонувших верб. (Стаднюк)

1) 1
2) 2
3) 2,3
4) 1,2,3

4. В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых пишется НН? Далеко в тылу виднелся лес, окута(1)ый мутной преддождевой дымкой, и над ним низко-низко плыли журавли(2)ым клином подрумяне(3)ые солнцем облака. (А.Ананьев)

1) 1
2) 2
3) 1,3
4) 1,2,3

5. В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых пишется Н? В полку между молодыми офицерами была распростране(1)а довольно наивная, мальчишеская, смехотворная игра: обучать денщиков разным дикови(2)ым, необыкнове(3)ым вещам.(А.Куприн)

1) 1
2) 2
3) 1,3
4) 1,2,3

6. В каком варианте ответа указаны все цифры, на месте которых пишется Н? Дети вскочили на ноги, а к костру подсел человек. Он был с виду мал, носил кожа(1)ые наколе(2)ики, а на голове у него была берестя(3)ая шляпа.(Р.Фраерман)

1) 1
2) 1, 2
3) 1,3
4) 1,2,3

7. В каком варианте ответа указаны все цифры на месте которых пишется Н? На стене висела ижевская двустволка, а стари(1)ые, с вензелями фотографии Пети(2)ых предков, ещё сохранявших торжестве(3)ые лица, желтели рядом в деревя(4)ой широкой раме. (Л.Князев)

1) 1,2,3
2) 2
3) 1, 2
4) 1,3,4

8. В каком варианте ответа указаны все цифры на месте которых пишется НН? Двухэтажные дома с выпуклыми застеклё(1)ыми верандами отгородились от дороги аккуратными палисадниками, крылечки украше(2)ы фигурными чугу(3)ыми решётками, автомобили дремлют перед дверями гаражей, встрое(4)ых в нижние этажи. (Л.Князев)

1) 1,4
2) 1,3,4
3) 2,3
4) 1,2,3,4

9. В каком варианте ответа указаны все цифры на месте которых пишется Н? В комнатах обычно царил беспорядок: на кое-как прибра(1)ых койках валялась мандолина рядом с томом Бальзака, котёнок резвился, перелистывая коготками книгу Дарвина, на столе рядом с неубра(2)ой посудой броше(3)ы кисти и тюбики масля(4)ых красок. (Л.Князев)

1) 1,2,3
2) 3,4
3) 2,3,4
4) 2,3

10. В каком варианте ответа указаны все цифры на месте которых пишется НН? Сейчас на большом столе Нержина были сложе(1)ы баррикадами стопы книг и папок, а оставшееся посередине живое место опять-таки захваче(2)о папками, маши(3)описными текстами, книгами, журналами, иностра(4)ыми и русскими, и все они были разложе(5)ы раскрытыми. (А.Солженицын).

1) 2,3,4
2) 1,2,3,5
3) 3,4
4) 4