Урок-защита проектов по русской словесности в 5 классе

Карасова А.К., учитель русского языка и литературы школы-гимназии №17 г.Актобе

Тема: Фольклор и литература ХХ века.

Цели:

Образовательная: закрепить знания о фольклоре и литературе, о народной сказке и литературной (авторской) сказке, закрепить представление об олицетворении.

Развивающая: способствовать развитию речи, творческих способностей учащихся, их познавательного интереса, артистизма.

Воспитывающая: подвести детей к осознанию того, как важно быть внимательным к окружающему нас миру, воспитывать самостоятельность и трудолюбие, способность ценить дружбу.

Методы: репродуктивный,  поисковый, практический, наглядный.

Формы организации: фронтальный опрос,  викторина,  групповая работа, защита проектов.

Оборудование: декорации, костюмы для постановки сказки.

                        О сколько нам открытий чудных

                         Готовит просвещенья дух…

                                                                А.С. Пушкин

Ход урока:

I.Вступительное слово учителя

   Вы наверняка согласитесь со мной, ребята, что совершать открытия – увлекательнейшее занятие. Человечество за историю своего существования сделало множество очень важных открытий: континентов, цивилизаций, островов, звезд, различных законов природы, новых видов растений и многого-многого другого… Столько уже открыто на Земле, что кажется: на долю современного человека совсем ничего не осталось.

Вы тоже так думаете? Неужели вы в своей жизни не делали  и не делаете хотя бы маленьких открытий? Расскажите о них, пожалуйста…

(Ответы учеников)

II. Сообщения учеников (защита проектов).

  Дома вы готовили доклады о жизни  автора ХХ века, творчество которого вы впервые открыли для себя в пятом классе. Какое произведение вам понравилось, чем? Расскажите о нем. (Выступления учеников о творчестве Л.Петрушевской, О.Бондаренко, А.Платонове, П.Бажове и др.)

III. Викторина «Узнай героя сказки»

А) «А я и волков не очень боюсь,

      Иначе бы в лес не ходила» (О.Бондаренко. «Полусказка о Красной шапочке»)

Б) «Жил-был один мальчик, который очень любил гулять по лесу, и мама подвесила ему на шею колокольчик, чтобы ей было слышно, где мальчик гуляет» («Мальчик-бубенчик». Л.Петрушевская)

В) «Нечем ему было питаться в камне и глине; капли дождя, упавшие с неба, сходили по верху земли и не проникали до его корня…» (А.Платонов. «Неизвестный цветок»)

Г) «Бросал в землю одно зерно – вернулось сорок. Брошу сорок – вернуться сорок сороков! Этак я и в самом деле семь сел, семь городов прокормлю» (Г.Черноголовина. «Сказка об одном зернышке»)

Д) «У одного они подолгу гостят, а у другого и дня не проживут. Глупому они ума не прибавят» (С.Маршак. «Умные вещи»)

IV. Беседа по вопросам

-Как называется такой литературный прием, когда неодушевленным предметам присваиваются качества живых существ? ( Это олицетворение)

-Приведите примеры олицетворений.

-Как вы думаете, для чего авторы используют этот литературный прием?

-В чем отличие литературной сказки от народной?

Вывод: Можно, оказывается, открывать новую, не знакомую тебе ранее жизнь. Эта жизнь может протекать незаметно для тебя, но это не значит, что ее нет, что она неинтересна, что она легка и в ней нет проблем. Любое живущее на Земле существо заслуживает и уважения, и того, чтобы оно было понято и другим существом.

 - Ребята, а сейчас вашему вниманию будет представлена сказка, которую сочинила ваша одноклассница, Зарина Бирзул. Подумайте, о чем эта сказка. И какое открытие совершила Зарина, можно ли ее назвать первооткрывателем?

Постановка сказки "Кукурузинка и её друзья" (защита проекта)

Автор Бирзул Зарина, ученица 5-го класса

Автор: В одном старом амбаре, в старом темном шкафу на самой верхней полке жила очень веселая компания: Кукурузинка, мадам Фасоль, малыш Горошек, сестрички Помидоринки и дядюшка Кабачок.

 Каждое утро, как только лучи солнца подкрадывались к верхней полке, дядюшка Кабачок был уже на ногах и принимался будить всех.

Дядюшка Кабачок: Доброе утро, краснощекие красавицы!

Сестрички Помидоринки: Доброе утро, дядюшка Кабачок!

Дядюшка Кабачок: Доброе утро, мадам Фасоль! Как ваше здоровье?

Мадам Фасоль: Доброе, доброе! Все прекрасно

Дядюшка Кабачок: Просыпайся малыш Горошек, иначе проспишь всё самое интересное.

Дядюшка Кабачок: Доброе утро, Кукурузинка!

Кукурузинка: Доброе утро, дядюшка Кабачок, как ваше драгоценное здоровье?

Автор: Так на самой верхней полке шкафа начиналось каждое утро. Кукурузинка была душой компании. Днем они весело играли, отправлялись в путешествие по старому шкафу, слушали забавные истории дядюшки Кабачка и мудрые советы мадам Фасоль, о том как должны вести себя благовоспитанные овощи.

И хотя на дворе была лютая зима, но в старом амбаре им было тепло и уютно, потому что они были вместе и тепло дружбы согревало их.

Но однажды утром дядюшка Кабачок сообщил, что скоро начнется весенняя капель. Он был очень грустным и встревоженным. А на следующее утро он пропал...

Мадам Фасоль: Может быть еще свидимся, только бы дождаться летнего тепла.

Автор: Но вечером исчезла и она. Малыш Горошек был так напуган происходящим, что вообще не выходил из своей трещинки, но это его не спасло. Он тоже пропал влед за сестричками Помидоринками. Все покинули Ккурузинку, и она осталась совсем одна.От слез Кукурузинка сморщилась.Каждый новый день был таким же серым, как и предыдущий.Но однажды Кукурузинка услышала шорох.

Кукурузинка: Наверное, это паутинка шуршит от сквозняка. А может это за мной? А может я скоро увижу своих друзей? Выходи, чудище, я тебя не боюсь! Отвечай, где мои друзья?

Автор: "Чудищем" оказался мышонок. Он с любопытством смотрел на Кукурузинку и поначалу сам побаивался её.

Мышонок: У тебя нет друзей?

Кукурузинка: Раньше у меня было много друзей. Но потом они все куда-то пропали. Мадам Фасоль говорила, что мы скоро встретимся, нужно только дождаться летного тепла.

Мышонок: Я понял, тебе не хватает солнечного света. Нужно идти в сад-огород. Там столько интересного. А еще я познакомлю тебя с моим лучшим другом мистером Воробьем.

Автор: И друзья отправились в путь через весь амбар к щелке, которая вела во двор.

Кукурузинка: Какая красота! Мышонок, что это? Этот воздух, свет, звук?

Мышонок: Это и есть весенняя капель. А вот мой старый друг мистер Воробей.

Кукурузинка: Здравствуйте, мистер Воробей, я надеюсь, вы станете и моим другом тоже?

Воробей: Буду только рад, и в знак нашей дружбы я покажу тебе весь наш сад-огород. Полетели?

Мышонок: Конечно, лети, а я буду ждать вас здесь.

Автор: Воробей аккуратно взял Кукурузинку в клюв и взлетел. Он не пролетел и четверть сада, а Кукурузинка стала задавать массу вопросов: "А что это? А кто это? А что там?"

Будучи настоящим джентльменом, мистер Воробей не мог не ответить и... выронил Кукурузинку. Она упала на землю и закатилась куда-то на проталинке. Мышонок и воробей не успели помочь своей подруге.

Воробей: Я очень старый воробей и я знаю, она очень скоро вернется к нам, надо только ждать.

Автор: Прошло время. И однажды мышонок увидел, что недалеко от того места, где пропала Кукурузинка, появился зеленый росток.

Кукурузинка: Привет, мышонок! Как поживаете, мистер Воробей?

Мышонок: Кукурузинка, это ты? Наконец-то ты вернулась.

Кукурузинка: Да, солнце и земля, воздух и вода дали мне новые силы. Теперь я знаю, о чем говорила мудрая Фасоль: друзья расстаются и снова встречаются и дарят друг другу тепло своей души.

VI. Обсуждение сказки.

VII. Вывод: Сегодня вновь с новой, неожиданной стороны перед вами открылся мир сказок, и вам интересно было его изучать. Вы узнали по каким законам живут фольклор и литература, как они взаимодействуют, соприкасаются и перекликаются. Сказки вам интересны, они вас многому учат, вдохновляют, приобщают к творчеству. Не останавливайтесь на достигнутом!

VIII. Домашнее задание.

1. Расспросите своих родных, были ли в их жизни маленькие, но очень важные для них открытия. Если взрослые не возражают, расскажите об их открытиях в классе.

2. Есть ли такое место на Земле, которое для вас связано с понятием «корни рода», «история семьи»? Расскажите о нем классу.