131443
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыСтатья «Адаптивная система обучения»

Статья «Адаптивная система обучения»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



АДАПТИВНАЯ СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ

Целью образования является развитие личности. Однако на практике лишь часть учащихся выходит на высокий уровень личностного развития (менее 50%). Это условно те, которые учатся на «четыре» и «пять». Чтобы преодолеть расхождение между целью и результатом, необходимо все компоненты образовательного процесса, т. е. соотнесла цель, содержание, формы, методы и результаты. Решение этой проблемы стало возможным при переходе на адаптивную систему обучения (АСО).

Адаптивной называется образовательная система, способная каждому ученику помочь достичь оптимального уровня интеллектуального развития в соответствии с его природными задатками и способностями.

Организационную сущность АСО можно представить в виде модели:


Учитель обучает всех учащихся

Учитель работает индивидуально

Учащиеся работают самостоятельно


Время урока максимально использовать для самостоятельной работы, при этом для каждого говорящего обеспечить слушающего партнера (работа в статических, динамических и вариационных парах, работа в малых группах).

Для обособленной самостоятельной работы создать многоуровневые программы, которые выполняются в группе и частично дома независимо от остальных видов деятельности ученика.

Каждый ученик знает, что он обязан в течение семестра сделать самостоятельно. Кроме этого, он знает, как это следует выполнить и как проверить сделанное. Все задания разработаны на три уровня. Это так называемые задания с адаптацией.

Какова же общая направленность к АСО в моей работе?

1)Уплотнение, укрупнение блоков теоретических знаний интенсифицирует их ввод, что позволяет значительно увеличить время на самостоятельную работу учащихся.

2)Управление самостоятельной работой учащихся на уроке и дома при помощи опережающей выдачи крупных блоков заданий в сочетании с листами открытого учета знаний.

3)Использование взаимоконтроля по листам взаимоконтроля.

4)Обучение самоконтролю веду не только во время взаимоконтроля, но и при использовании образцов письменной работы на доске для непосредственного самоконтроля.

5)Индивидуальная работа с отдельными учащимися на фоне самостоятельно работающего класса (тихий опрос у стола, контроль ответов).

В рамках движения к АСО большое значение имеет усиление взаимоконтроля и самоконтроля.

Введение оценок за качество взаимоконтроля, выставляемых рядом с подписью проверявшего в тетради товарища, повысило качество взаимопроверки и одновременно способствовало формированию самоконтроля. На каждом этапе урока учащийся еще и сам отслеживает свои результаты и оценивает их.

Например, при изучении нового материала каждый ученик оценивает свое внимание, запоминание, полноту воспроизведения материала, понимание. После обсуждения учащиеся оценивают свою работу по критериям, разработанными учителем. Рефлексия повышает ответственность учащихся за результаты своего труда, снимает страх перед плохой отметкой. Процессы рефлексии и самооценивания включаются с помощью рабочих карт урока и точных критериев оценки и самооценки выполненной работы. В конце урока обязательно провожу итоговую рефлексию.





Краткое описание документа:

"Описание материала:

В статье преподавателя специальных дисциплин Подейкиной Ларисы Сергеевны «Адаптивная система обучения».

В статье описывается организационная сущность адаптивной системы обучения, Представлена модель адаптивной системы, ее преимущества и недостатки, приведен личный опыт работы по системе адаптивного обучения, система самоконтроля и взаимоконтроля, процессы рефлексии и самооценивания.

При помощи адаптивной системы у слабоуспевающих студентов появляется мотивация к обучению. Так же при помощи этой системы появляется возможность разнообразить проведение уроков

Общая информация

Номер материала: 34720031408

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.