Тема: Таблица
умножения и деления числа 6. Закрепление.
Урок-сказка.
3
класс
УМК
«Школа России»
План-конспект
урока математики с презентацией
Цель:
закрепить знание таблицы умножения и деления числа 6 и на 6.
Задачи.
Обучающие: повторить
таблицу умножения и деления до 6; отрабатывать вычислительные навыки; решение
задач на нахождение произведения и суммы.
Развивающие: развивать
внимание, память логическое мышление.
Воспитательные:
воспитывать любовь и уважение к родной культуре, умение работать в коллективе,
дружбу и взаимопомощь.
Оборудование: персональный
компьютер с программой PowerPoint, листы
для самостоятельной работы учащихся, учебник «Математика» под ред. Моро и др.
(3 класс, 1 часть), сигнальные карточки с числами для детей, звездочки для
оценивания заданий красного (отл.), оранжевого (хор.), жёлтого (удовл.) цветов.
1. Постановка
задачи. На
прошлой недели мы с вами составляли таблицу умножения на 6 и деления с эти
числом. Сегодня мы с вами проверим и закрепим знание уже изученной таблицы
умножения (слайд 3). Но урок будет необычный. Мы отправимся в сказку. Но
прежде чем мы туда попадем, нужно проверить, насколько вы готовы к путешествию.
(Перед каждым учеником лежит билет «Русское лото».)
6
|
10
|
|
30
|
48
|
|
|
72
|
|
|
12
|
|
32
|
|
|
60
|
|
87
|
3
|
|
27
|
|
45
|
|
|
77
|
|
|
13
|
24
|
|
|
50
|
|
|
|
8
|
17
|
|
35
|
|
55
|
|
|
80
|
2
|
|
28
|
|
42
|
|
63
|
|
90
|
У. Сегодня у нас
очередной номер тиража «Русское лото». Вам необходимо вычеркнуть правильно
числа в билете.
Желаю успеха.
- Увеличь 9 в 3раза.
- Увеличь 7 на 6.
- Уменьши 24 в 3 раза.
- Уменьши 32 на 4.
- Найдите произведение чисел 6 и
5.
- Найдите частное чисел 18 и 6.
- Найдите сумму чисел 8 и 9.
- Найдите разность чисел 40 и 8.
- На сколько 70 больше 10?
- Во сколько раз 5 меньше 50?
-Выполните
взаимопроверку. (слайд 4)
2.
Создание настроя. Звучит песня о сказке из к/ф «Новогодние приключения
Маши и Вити».
Дети
успокаиваются.
- Пока звучит музыка, запишите в тетрадях
дату и слова «Классная работа».
3.Устный счет.
– Жили-были обычные дети Витя
и Маша(слайд
5). Маша верила в сказки,
а Витя в сказки не верил, он увлекался наукой. Но однажды случилось несчастье в
сказочной стране (слайд 6) – злой Кощей похитил одну добрую сказочную
героиню. Надо ее спасать! И ребята решили это сделать. А мы с вами можем им
помочь. В этой невиданной сказочной стране все подчинено законам математики.
Если мы справимся со всеми заданиями, то победим Кощея и спасем бедняжку. К
счастью, у нас будут помощники – герои разных сказок. А за активное участие вы
будете получать звездочку красного, оранжевого или жёлтого цвета, в зависимости
от того, как выполните задание. И в конце урока мы подведем итог.
Чтобы узнать, кого похитил Кощей, надо выполнить первое задание в игре «Узнай, кого надо спасти» и разгадать загадку.
Кожа белая как снег,
Губки
как кораллы.
Что
она красивей всех,
Зеркальце
сказало.
Гномам
в доме помогала,
Но
колдунья разузнала,
С
ядом яблоко дала,
И
принцесса умерла.
Только
принца поцелуй
К
жизни вновь её вернул.
- А теперь мы разгадали
загадку (слово БЕЛОСНЕЖКА) и можем сделать сказочную математическую зарядку,
чтобы лучше справляться с препятствиями и открыть ворота в сказку (слайд 7).
Дети решают задачи:
1) Кощей запер похищенную
девушку в своем замке далеко, за тридевять земель. Три девять земель – это
сколько? (27)
2) А теперь задача-шутка: в
поисках Царевны-Лягушки Иван-царевич обследовал 4 болота, в каждом из которых
встретил по 10 лягушек. Сколько лягушек перецеловал Иван-царевич прежде, чем
нашел Царевну? (40)
Слайд 9.
После решения задач по щелчку
открывается одна створка ворот и появляются примеры.
- Ну вот, одну створку мы
открыли, а на ней примеры, если правильно решите примеры, то ребята смогут
попасть в волшебную страну. Записывайте только ответы. А потом проверим.
86
- 13
54
- 14
4
· 5
3
· 8
12
:4
43
+ 57
100
- 25
По щелчку – проверка(слайд 10),
появляются ответы примеров. После проверки по щелчку открывается вторая створка
ворот, по следующему щелчку дети перемещаются по мостику.
4.
Повторение.
- Ребята попали в сказочное царство. Перед
ними молочная река с кисельными берегами. (Слайды 11-24)
Как же через нее перебраться? Можно
перебраться по камушкам. Но они тоже математические. Для того чтобы перебраться
по ним, надо вспомнить умножение числа 6 и на 6 и деление с этим числом.
Слайды 11-24 направлены на
повторение примеров уже по теме урока и построены в виде интерактивной игры.
При смене слайда появляется пример, решив который, необходимо нажать на камень
с правильным ответом, после чего он перемещается в реку. Чтобы перейти к
следующему примеру, нужно нажать на изображение детей. Изображение камней и
детей работают, как триггеры.
4. Работа по теме
- Ребята с
нашей помощью перебрались через реку. А за ней – лес.
Лесная тропинка привела Витю и Машу к избушке на курьих ножках (слайд 25).
Вошли они в избу и видят – сидит на лавке Баба-Яга с учебником математики в
руках. Увидела ребят и говорит: “Знаю, зачем пришли. Но сначала помогите
мне разобраться с примерами. Умножать я умею, и складывать, и вычитать вроде
тоже, а вот результат получается неправильный».
-
Поможем ребятам?
Слайд 26
(выполняют по рядам)
1 ряд
39-15:5+14
7 · (12–4)
|
2 ряд
56-8+4 · 9
8 · (25–20)
|
Слайд 27 направлен на
отработку порядка действий. После решения примеров можно проверить. По щелчку
появляются правильные ответы. После проверки по щелчку появится ступа.
-
"Вот теперь", – говорит Баба-Яга,– "могу дать вам волшебный
клубочек, который укажет дорогу к Кощею".
"Нет,
– говорит Маша, – нам надо скорее. Дайте нам лучше ступу".
- Что же, бери. Да только
вместо топлива работает она на "математическом ускорителе".
- Чтобы ступа смогла взлететь,
надо правильно решить задачу и узнать сколько стоит топливо для ступы.
Слайд 28
“Литр
топлива для ступы стоит 6 рублей. Сколько денег надо уплатить ребятам за 7
литров топлива?” (один у доски с объяснением)
Слайд 28 направлен на
отработку задач на нахождение произведения. На слайде имеется таблица для
заполнения после разгадывания шифровки. Здесь можно попросить детей вписать
ответы по ходу решения, а потом проверить результат щелчком. После щелчка
появляется и ответ задачи, которую также можно проверить.
- Завели ступу. Улетели ребята.
Приземлились прямо перед подземельем Кощеевым (слайд 30).
- А перед тем как войти, решили они
гимнастику сделать, чтобы легко справится с Кощеем.
«Физминутка»
(слайд31).
- Пробрались ребята в подземелье. А Кощей
испугался, что смерть его пришла (слайд 32). И решил добреньким
притвориться. И говорит Вите и Маше:
-
"За Белоснежкой пришли? Давайте мирно договоримся: задам я вам всего одну
задачу. Решите её – забирайте Белоснежку, а не решите – навеки-вечные в
подземелье моем останетесь".
-
Делать нечего. Согласились ребята. Говорит Кощей (слайд 24):
«Видите
вы, что подземелье у меня большое, но состоит оно всего из двух залов. Длина
зала, в котором мы стоим 56 м, а другой на 38
м длиннее. Какие вопросы можно задать к задаче?» (слайд 33).
Слайд
34:
Добрались
они до трона, схватили сундучок, в котором смерть Кощеева, но чтобы открыть
его, надо задание выполнить, которое на сундучке написано. А времени мало,
Кощей все ближе. Давайте быстро поможем ребятам справиться с последним
заданием:
1.На
какую фигуру похож сундучок? (слайд36).
2.Назовите
свойства прямоугольника.
3.Практическая
работа. Перед детьми прямоугольники, задание: разделить их одним отрезком на
две геометрические фигуры так, чтобы не получилось два прямоугольника. Назвать
полученные фигуры.
Победили
Кощея! Освободили Белоснежку! (слайд 37)
6.
Итог урока
-
А что помогло нам справиться с трудностями, что мы делали, чтобы помочь ребятам
спасти сказочную героиню?
-
Какие моменты урока вам больше всего запомнились? Что было легко? А когда
возникли трудности?
-
Кто может сказать про себя, что теперь он знает таблицу умножения еще лучше?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.