Конспект урока литературного чтения во 2 классе по теме «Люблю природу русскую. Весна»

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Чем пахнет весна (1).docx

Выбранный для просмотра документ Чем пахнет весна (1).docx

Урок по литературному чтению во втором классе. Тема «Чем пахнет весна?» – литературная мастерская.

Тип урока: урок – обобщение по теме «Люблю природу русскую. Весна»

Учитель: Григошкина О.В.

Класс: 2 «В»

Цели:

Образовательные: - обобщить знания учащихся по теме «Весна»;

- создать представление о многообразии ощущений и их выражении;

- привлечь внимание учащихся к изученному материалу;

- способствовать развитию творческих способностей.

Развивающие: - развивать интерес к познанию окружающего мира;

- развивать умения рассуждать, обобщать, делать выводы.

Воспитывающие: - воспитывать эстетический вкус, чувство прекрасного.

Оборудование: компьютер, телевизор, иллюстрации о весне, аудиозапись П.И.Чайковский «Времена года. Весна».

	Этапы урока	Деятельность на уроке	УУД
	Этапы урока	Деятельность на уроке	Личностные	Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные
I	Орг. момент	Самоорганизация.	Смыслообразо-вание – мотивация учебной деятельности интерес к новому	Самоорганизация
II	Активизация знаний	Учитель: К нам весна шагает Быстрыми шагами И сугробы тают под её ногами. Учитель: - Сегодня мы задумаемся над смыслом вопроса: «Чем пахнет весна?» (запись на доске) - У каждого человека со словом «весна» связаны какие-то ощущения. А какие ощущения испытываете вы, произнося это слово? (Ответы учащихся.) Учитель: - Это слово приносит обновление души. Человек всегда чувствует нежное дыхание этого времени года, пробуждение природы от долгого зимнего сна. - Мы попытаемся эти весенние ощущения, порывы нашей души перенести на лист в виде стихотворных или прозаических строк.		Умение сохранять заданную цель	Умение структурировать знания; анализ объектов с целью выделения признаков	Передача информации другим людям, умение выражать свою точку зрения
III	Основная часть. 1. Создание ассоциаций. 2.Аутотренинг 3. Творческая работа.	На экране слова: Солнце, запах, снег, небо, свет, метель, ручейки, капель, листочки, дыхание, сугробы, весна, дети, морозцы, тепло, птицы, почки, берёзка, природа, травка, лучик. Учитель: - Прочитайте слова, записанные на экране. Мысленно разделите лист на две части. В левой стороне, в углу нарисуйте солнышко, в правой стороне – снежный холмик. В левый столбик выпишите слова, близкие состоянию вашей души весной, то есть «тёплые» слова. В правый столбик выпишите «холодные» слова. (Выполнение задания учащимися). Учитель: - Какие слова вы выписали? Объясните, почему вы выбрали именно эти слова. (Ответы детей 2 - 3.) Учитель: А сейчас мы вспомним, как описывали весну С.Маршак, Ф.Тютчев, А.Плещеев, С.Есенин и другие поэты. Читать эти стихотворения будут ваши одноклассники. А вы не забывайте писать или запоминать те слова, которые вам понравились, тронули струнки вашей души. Выразительное чтение стихотворений из учебника с.109 – 115. Чтение наизусть. Плещеев А. «Весна», Блок А. «На лугу», Тютчев Ф. «Зима недаром злится…». (Чтение стихотворений учащимися). Учитель: - Охарактеризуйте одним словом своё душевное состояние, когда вы слышите слово «весна». Запишите его. (Выполнение задания учащимися). Учитель: - А теперь из всех записанных слов выберите то, которое относится именно к вам, то, которое заставило сильно биться ваше сердце. Обведите его. (Выполнение задания учащимися.) Учитель: - Расскажите, почему вы выбрали именно это слово? (Ответы учащихся.) Учитель: - Сейчас я и все присутствующие здесь будем писать. Я верю в вас и знаю, что у вас получится. На доске записаны неоконченные фразы. Вы можете использовать 2 – 3 фразы, не больше. Но сначала мы настроимся на работу. (Звучит музыка П.И.Чайковского «Времена года. Весна». «Я спокоен. Я совершенно спокоен. Мои мысли настроены на творчество. Передо мной слова, они складываются в словосочетания, словосочетания – в предложения, из предложений рождается текст. Я беру ручку, смотрю на слова и начинаю писать… Запомните: все способны сочинять» Учащиеся пишут мини – сочинение, используя данные фразы: Ещё метут метели, но… Засияло весеннее солнышко… Хлопочет на дворе весна… Распустились почки, задышала… Я чувствую дыхание весны… Ах, как хочется тепла! Вот зажурчали первые ручьи… Весело чирикают воробьи, а… Потихоньку пробуждается весна… (Чтение сочинений учителем. Работы не подписаны, автор неизвестен; никто не даёт оценки прочитанному.)	Смыслообразование. Нравственно-этическая ориентация	Целеполага-ние. Планирова-ние – определение последова-тельности промежуточ-ных целей с учётом конечного результата. Саморегуля-ция. Оценка – осознание качества и уровня усвоения	Структуирова-ние знаний. Самостоятель-ное создание алгоритма деятельности. Смысловое чтение, извлечение необходимой информации из прослушанных текстов, определение основной и второстепенной информации. Поиск и выделение необходимой информации. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной речи.	Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи.
IV	Итог творческой работы 1. Обсуждение результатов проделанной творческой работы. 2. Вопрос-вывод.	Учитель: - Вы знаете, что такое текст, из чего состоит текст. Как у вас рождался текст? (Легко, тяжело) (Ответы учащихся.) Учитель: - Как «приходили» и «ускользали» слова? (Ответы учащихся.) Учитель: - Что для вас было самым трудным в написании своего текста? (Ответы учащихся.) Учитель: - Чем же всё – таки пахнет весна? (Ответы учащихся.)	Смыслообра-зование	Умение сохранить заданную цель	Умение анализировать и делать выводы	Умение обосновывать собственное мнение
V	Итог занятия. Рефлексия.	Учитель: - Сегодня мы увидели, что все способны писать. Вы все прикоснулись к творчеству, открыли свою душу, поделились своими мыслями. У вас на партах лежат цветы – белые и жёлтые. Если вам понравилась работа, в вашей душе зажёгся весенний лучик, вы почувствовали дыхание весны – поднимите жёлтый цветок. А если ваша душа осталась «холодной» и вам было неинтересно – поднимите белый.	Смыслообра-зование	Умение сохранить заданную цель	Умение анализировать и делать выводы	Умение обосновывать собственное мнение

Скачать материал

Скачать материал "Конспект урока литературного чтения во 2 классе по теме «Люблю природу русскую. Весна»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

"Описание материала:

"Данный урок можно организовать как литературную мастерскую и использовать его концепцию с 1 по 4 класс.

построен на том, чтобы в результате работы получить личностный образовательный продукт. (мини-сочинения)

"На уроке уч-ся самостоятельно определяют цель работы, организовывать свою деятельность, анализировать полученную информацию. Дети учатся правильно излагать свои мысли, развивать речь, не только устную, но и письменную. На этом уроке уч-ся создают свои ассоциации, вживаются в образы, им приходится давать оценку своей работе. На уроке активно используется эвристический диалог. Учащиеся должны своими словами передать свои ощущения, чувства, видения.

Урок состоит из следующих этапов:

Активизация знаний. На этом этапе ставится цель всего урока.
Актуализация знаний. Повторение пройденного о временах года и их особенности на примере произведений устного народного творчества.
Основной части урока, в которую включены несколько этапов: А) создание ассоциаций; Б) аутотренинг(вживание) В) творческая работа
Подведение итогов творческой работы. Закрепление.
Подведение итогов всего урока. Рефлексия. Этот урок разработан для уч-ся 2 классов, но как уже было сказано раньше его можно провести и в других классах, изменяя задачу. Если во 2 классе итогом работы будут написанные мини-сочинения, то в 1 классе – это может быть рисунок, в 3 классе – словесное рисование (устный рассказ), а в 4 классе – сочинение по плану. Урок может быть проведен не только по разделу «Весна», но и в разделах «Зима», «Осень» так как этот урок подводит итог по изученной теме.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 655 065 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Эссе «Минем методик табышларым»

14.03.2014
932
0

docx

Урок самопознания на тему: «Вечные ценности человечества»

Рейтинг: 5 из 5

14.03.2014
7422
11

docx

Конспект урока по теме: «Уменьшение и увеличение числа в 10 и 100 раз»

14.03.2014
1874
1

docx

Конкурс «А ну-ка мальчики!»

14.03.2014
879
2

docx

Внеурочное занятие «Хлеб-всему голова»

14.03.2014
2717
33

docx

Конспект урока математики в 1 классе «Число и цифра 7» ПНШ

14.03.2014
2334
0

docx

Конспект урока по теме: «Таблица умножения и деления числа 6»

14.03.2014
1954
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 15.03.2014 3067
- RAR 18.1 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Григошкина Ольга Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Григошкина Ольга Викторовна
- На сайте: 9 лет и 5 месяцев
- Подписчики: 1
- Всего просмотров: 26475
- Всего материалов: 10