-
Курсы
-
Другое
Найдено 69 материалов по теме
Предпросмотр материала:
Технологическая карта урока
1. Тема «Значения слов. Повторение старого и открытие нового.»
2. Результаты деятельности:
Личностные: - в самостоятельно созданных ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения.
Регулятивные:
- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;
- учиться, совместно с учителем, обнаруживать и формулировать учебную проблему;
- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.
Познавательные:
- подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;
- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.
|
3. Цель: Вспомнить о словах-синонимах, антонимах, омонимах. |
Продолжать работату с Толковым словарём; составлять предложения с омонимами; подчеркивать основу в предложении.
|
Этап урока /учебная ситуация |
Результаты этапа |
Цель этапа |
Взаимодействие в образовательном процессе |
|
|
Определяется в зависимости от планируемых результатов и содержания деятельности по их достижению |
Система ценностных отношений Сформированные УУД Система преметных знаний (ЗУНы в предметной области), действия с предметным содержанием (опыт решения проблем, опыт творческой деятельности, ценностей) |
Формирование и развитие системы ценностных отношений к ЛР, МПР и ПР и их достижению |
Действия педагога |
Действия обучающегося |
|
Организует ситуации решения учебной задачи, направленной на достижение планируемых результатов, управление действиями обучающихся по достижению этих результатов |
Решают учебную задачу, выполняют действия, направленные на достижение планируемых результатов и осознание ценности этих достижений |
|||
|
1. Орг. момент |
Формальная готовность к уроку.
|
Формирование и развитие ЦО к умению оценивать готовность к предстоящей деятельности (на уроке) |
Долгожданный дан звонок, Начинается урок. Ножки вместе, Спинки ровно, И к уроку все готово. -Чтобы наш урок прошел успешно, какими нужно быть? -Я желаю вам хорошего настроения и успехов на уроке. Напишите в тетрадях сегодняшнее число.
|
активными, внимательными, помогать друг другу |
|
2. Актуализация знаний, мотивация |
Воспроизведенные знания и способы действия. Осознание необходимости получения новых знаний |
Воспроизведение знаний и способов действий необходимых и достаточных для открытия новых знаний Определение границ знания и незнания |
-Ребята, я вам прочитаю пары слов, а вы подумаете как они связаны между собой. смелый – храбрый, темный – мрачный, внезапный – неожиданный, неглубоко – мелко правильно! Ф что такое синонимы?
Слушайте следующие пары слов: тихий — громкий, появиться— исчезнуть, много — мало, вверх — вниз. Молодцы!
|
Это синонимы
Синонимы – это слова, различные по звучанию и написанию, но имеющие одинаковое или очень близкое лексическое значение
Антонимы! слова с противоположными значениями |
|
3. Постановка учебной задачи |
Сформулированная и зафиксированная (вербально, с помощью схемы, модели…) учебная задача (самостоятельно или в совместной деятельности с учителем). Представления обучающихся о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся. |
Формирование и развитие ЦО к умению определять и формулировать проблему, познавательную цель и тему для изучения (самостоятельно или в совместной деятельности с учителем). |
- Сформулируйте тему сегодняшнего урока, о чём мы будем говорить? - Какую цель поставим перед собой на уроке? -А ещё мы будем обогащать свой словарный запас, оттачивать свою орфографическую зоркость и учиться самостоятельно мыслить. |
Это синонимы и антонимы!
Вспомнить о словах-синонимах, антонимах, омонимах |
|
4. Решение учебной задачи |
Новое знание, понятие, правило, способ (алгоритм) деятельности, способ использования алгоритма |
Формирование и развитие ЦО к совместной познавательной деятельности по открытию нового знания, понятия, правила, способа деятельности |
Работа с учебником стр.38 упр 36
Выполняется задание вместе с учителем. |
Определяют действия и их последовательность; строят и проговаривают алгоритм пошагово. |
|
5. Первичное закрепление (Применение алгоритма на практике) |
Умение действовать по алгоритму, правилу |
Формирование и развитие ЦО к умению выполнять задание по алгоритму. |
Работа в парах упр.37. проверка у доски |
Выполняют исходное задание с проговариванием алгоритма во внешней речи. Решают типовые задания на новый способ действий с проговариванием алгоритма в во внешней речи. |
|
6. Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов |
Использование нового знания, правила, способа (алгоритма) деятельности с ранее в условиях решения задач и выполнения упражений |
Формирование и развитие ЦО к обобщению знаний и способов действий, повторению ранее усвоенных ЗУНов. |
Упр.38 , работа с толковым словарём |
Выполняют задания учебника (учителя). Придумывают свои задания по изученной теме. |
|
8. Оценка |
Умение определять уровень овладения новым знанием, правилом, способом деятельности |
Формирование и развитие ЦО к самооценке знаний и способов действий. |
- Сейчас, ребята, вы самостоятельно оцените свою деятельность. |
Самооценка |
|
9. Итог занятий. Рефлексия деятельности |
Умение соотносить цели и результаты собственной деятельности |
Формирование и развитие ЦО к умению анализировать и осмысливать свои достижения. |
- Что нового сегодня вы узнали на уроке? - Было ли что-то непонятно? - Оцените свою работу, своё самочувствие на уроке с помощью условных знаков (смайлики) на полях своей тетради.
- Кого можно похвалить за работу на уроке? |
Участвуют в диалоге с учителем. Анализируют и осмысливают, проговаривают и фиксируют свои достижения. |
"Описание материала:
Технологическая разработка урока по русскому языку 3 класс на тему «Значение слов. Повторение старого и открытие нового»
В каталоге 6 512 курсов по разным направлениям
