Разработка урока .

Тема: «Собирательные числительные». Русский язык.    6 класс

Цели:  1.Личностные: формировать способность к самооценке, смыслопорождению и смыслообразованию, историческую память.

             2. Метапредметные: формировать умения определять цель предстоящей деятельности, коммуникативно целесообразно взаимодействовать с окружающими в процессе речевого общения, выполнения учебной задачи.

              3. Предметные: познакомить  учащихся с понятием «собирательные числительные»,   закрепить ЗУНы по теме «Имя числительное», сформировать умение употреблять и склонять собирательные числительные.

 УУД:  1. Личностные: смыслопорождение и смыслообразование, нравственно-этическая ориентация.

             2. Регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль и коррекция, оценка деятельности, волевая саморегуляция.

             3. Познавательные: формулирование учебной цели, информационный поиск, построение речевого высказывания, контроль и оценка действий, критичность, анализ объекта, выдвижение гипотез, их обоснование, формулирование проблемы и способа её решения.

             4. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, построение речевых высказываний, лидерство и согласование действий с партнером.

Тип урока: урок «открытия» нового знания Формы работы:  групповая, индивидуальная, фронтальная.        

Ход урока.

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

     - Здравствуйте, ребята.  Я предлагаю вам начать наш урок с разгадывания кроссворда.

- Вы уже, наверное, догадались, о какой части речи пойдет разговор у нас на уроке? (О числительном)

- Правильно. Сегодня мы повторим то, что вы уже знаете об имени числительном и разберем новую тему.

Я вам предлагаю за каждое выполненное задание на полях тетради выставлять набранное количество баллов. Максимум за урок вы можете набрать 50 баллов и сами определить оценку, которую вы заработали.

2.Актуализация и пробное учебное действие.

   1)  - Итак, сначала давайте вспомним, что вы уже знаете о числительном. Выполним задание «Мое слово»

  2)  - Первое задание- определить синтаксическую роль числительных в предложениях, которые вы видите на доске. Запишите предложения и подчеркните числительные.

- А теперь проверьте себя. Ответы вы видите на слайде. Ребята, а кто знает, какую годовщину мы будем отмечать 9 мая? (69 лет со Дня Победы в ВОв)

- 69 – это числительное какого разряда? (количественное)

- Назовите числительные, обозначающие целые числа, из предложений, которые вы записали.

- Какое числительное вы не назвали? (пятеро)

- Да, ребята, это не целое числительное. А какое это числительное? (Собирательное).

- Правильно.  И сегодня на уроке мы будем говорить именно об этом разряде. Следовательно, как будет звучать тема нашего урока? (Собирательные числительные)

- Верно.  Запишите тему урока

- Таким образом, чему мы сегодня должны научиться? Какова   цель нашего урока? ( Определять собирательное числительное, находить его в предложении и т.д.)

- Что поможет нам в достижении цели? Где мы можем найти необходимую информацию? 

3. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического материала.

 К собират. числ. относят слова двое – десятеро и оба, обе.

Запишите их себе в тетрадь и выделите.

     - Посмотрите внимательно на эти числит. Как вы думаете, что они обозначают? (Обозначают определенное количество предметов как одно целое )

     - Образуются собирательные числительные от количественных с помощью суффиксов – ер-, -ой- (кроме оба, обе)

    С какими существительными сочетаются собирательные числительные? Посоветуйтесь в паре.

     (1. С сущ., обознач. детенышей животных.

     2. С сущ., обознач. людей мужского пола.

     3. С сущ., имеющими только форму мн.ч. или обозначающими парные предметы – двое перчаток)

    - А с какими сущ. не сочетаются собир. числ? (С сущ., обозначающими людей женского пола)

   - Также познакомьтесь с таблицей  в тетради для орфограмм.

    - Откройте, пожалуйста, учебник на стр.57  

 –Запишите числительные вместе с существительными в указанных падежах

- Проверьте себя (самопроверка).

4. Самостоятельная работа с самопроверкой

 –Запишите числительные вместе с существительными в указанных падежах(упр 422) - Проверьте себя

5. Физкультминутка 

     - Ребята, сидящие на I варианте, представьте, что вы количественные числительные, на II варианте – порядковые.

С появлением слова на слайде вы, в зависимости от того, какое появилось  числительное, встаете. Отодвиньте немного назад стулья, чтобы удобнее было выполнять упражнение. 

 6. Включение в систему усвоенных ЗУНов и УУД. 

1) – Кроме числительных двое-десятеро есть еще два собирательных числительных, склонение которых мы еще не разбирали. Какие? (Оба, обе)

     - Посмотрите на таблицу  (тетрадь для орфогр.)   и скажите: в чем особенность их склонения?      

- Проверим наш вывод

   - В таблице вы видите варианты окончаний числительных при склонении.

- На слайде записаны предложения, в которых пропущены эти числительные. Спишите предложения, вставляя эти числительные.

- А теперь обменяйтесь тетрадями и  проверьте написанное . - Верните тетради. Поднимите руки, кто в этом задании набрал 5 баллов и т.д.

3) – У вас на столе лежат листочки с предложениями, в которых допущены ошибки в употреблении числительных. Исправьте ошибки и запишите предложения в тетрадь. Работаем в паре.

- Проверьте себя по записи на  слайде.

4) Дополнительное творческое задание.

- Вспомните как можно пословиц и поговорок, в которых употребляются собирательные числительные. Работаем в группе по 4 человека.

 7. Рефлексия учебной деятельности

   - Итак, ребята, что вы знали о числительном  до сегодняшнего урока?

    - А что нового узнали сегодня? Как изменились ваши знания?

   - Назовите собирательные числительные. - Какая часть речи имеет такие же окончания в косвенных падежах,  что и собирательные числительные?

   - С какими существительными сочетаются собир. числительные?    

В каком роде собир. числительное в косвенных падежах имеет основу обе-? 

   -Где пригодятся вам эти знания?

8.Контроль за процессом и результатом учебной деятельности

-Посчитайте теперь общее количество баллов. На слайде вы видите критерии оценки. Определите, какую оценку вы сегодня заработали на уроке. 

      - Поднимите руки, кто получил «5» и т.д.

 9. Домашнее задание.

 Теория  пр 74

Упр. 426.