• …Я  преподаю кружевоплетение!

   

  Интересное и увлекательное занятие – плетение кружева на коклюшках!  В последние 5 – 6 лет занятия кружевоплетением стали интересны маленьким девочкам (от 6 до 11лет) и их мамам.

  Нет необходимости говорить о красоте традиционного вида рукоделия – искусства плетения кружева на коклюшках. Это понятно всем, кто считает себя образованным и культурным человеком. Но есть еще одна сторона кружевоплетения…

  Оказывается, само действие, перебор  пальцами деревянных палочек, постановка булавки в строго определенную точку – благотворно влияет на развитие как творческих, так и физиологических способностей ребенка. Общеизвестно, что развитие мелкой моторики способствует и развитию речевых способностей. Строгая последовательность действий приводит в порядок логическое мышление, которое необходимо для хорошей учебы в школе.

  Человек, освоивший технологию кружевоплетения, намного легче освоит и математику, и черчение, и многие другие предметы только потому, что этот человек научится мыслить  логически. Почти все выпускники и выпускницы студии стали студентами и выпускниками различных ВУЗов Красноярска,  Новосибирска, Москвы. А ведь не все они в момент начала занятий в студии хорошо и отлично учились в школе.

  Важно только не перегружать ребенка работой, во время занятия проводить физкультминутки, паузы для отдыха.

  Основные приемы и элементы кружевоплетения дети осваивают достаточно легко и быстро, рисуют простые рисунки, вместе с педагогом выстраивают алгоритм плетения и выполняют с помощью приобретенных умений свои первые кружева.

  Но иногда возникает проблема поиска образа. И здесь на помощь приходит СКАЗКА.

  Рассказанная, или прочитанная сказка создает благоприятные условия для творческой фантазии, ученица графически воспроизводит свое видение какого-либо героя сказки, пейзаж, или событие. Остается выстроить алгоритм плетения и непосредственно приступить к практической работе.

  Кружевоплетение – занятие кропотливое и продолжительное во времени. Издревле, выполняя довольно однообразную механическую работу, которой достаточно много в данном виде рукоделия, кружевницы вели беседы, пели, слагали и рассказывали сказки.

  Современные дети в лучшем случае сказки видят по телевизору, все реже родители имеют возможность прочитать сказку вместе с ребенком. А ведь и народные, и авторские сказки (сказы) имеют огромное воспитательное значение. В постиндустриальном обществе изменились ценностные ориентиры, что, несомненно, отразилось и в тех продуктах анимации, которые в избытке потребляют наши дети. Поэтому прочтение хорошей, проверенной временем сказки, позитивно влияет на духовный мир маленького человека. Сопереживание героям стимулирует желание помочь им, а, следовательно, «написать», рассказать новую, свою собственную сказку, позволяющую героям  дать новую, яркую жизнь.  Одновременно, создавая кружевной образ, маленькая кружевница получает развитие  пространственного видения, речевых, графических способностей, логического мышления. А что еще нужно для успешности в жизни? Только реализация  этих способностей! Занимаясь в студии, дети участвуют в выставках, телекоммуникационных играх. Они имеют возможность самопрезентации своих способностей, своего мастерства, получить заслуженную похвалу, как от близких, так и от совсем незнакомых людей. И это реально повышает самооценку, придает уверенности в жизни.

  Поэтому, на основании многолетнего опыта работы именно в этой сфере, я и разработала авторскую программу «Кружевная сказка», аннотацию которой прилагаю.

   

  С добрыми пожеланиями ко всем участникам,        

    Надежда Волынкина

   

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    ПРОГРАММА
    «КРУЖЕВНАЯ СКАЗКА»
    
    Разработана;
    педагог дополнительного
    образованияН. А. Волынкина
    
    2009 г.
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    
    

  • 

    2 слайд

    Программа «Кружевная сказка» является развивающе-обучающей. Она направлена на формирование духовно-нравственной культуры школьников, их творческого воображения, художественного мышления, творческих способностей учащихся. Еще одно назначение программы – выявление способностей к самовыражению ребенка через кружевоплетение.
    

  • 

    3 слайд

    Особенностью программы «Кружевная сказка» является то, что в основу обучения кружевоплетению на коклюшках положен литературный художественный текст. Взаимодействие прочитанного литературного текста вместе с освоением элементарных действий кружевоплетения способствует поиску образа, как объекта для создания новых кружевных мотивов. Тем самым создаются условия для формирования образного мышления обучающегося, как через переосмысление текста, так и через само действие плетения на коклюшках.
    

  • 

    4 слайд

    Чтение литературного текста во время освоения приемов кружевоплетения – занятия кропотливого и продолжительного во времени – не является чужеродным действием. В старину, выполняя довольно однообразную механическую работу, которой много в данном виде рукоделия, кружевницы вели беседы, пели, слагали и рассказывали сказки.
    

  • 

    5 слайд

    Используя прочитанный текст, создавая кружевной образ, маленькая кружевница получает развитие пространственного видения, речевых, графических способностей, логического и образного мышления. Это качества, необходимые для успешной социализации.
    
    

  • 

    6 слайд

    цель программы – развитие творческого воображения ребенка через освоение мастерства кружевоплетения на основе литературных образов;
    задачи программы:
    - овладение технологиями кружевоплетения;
    - поиск и графическое построение сказочного образа для создания кружевного мотива;
    - презентация собственной деятельности через участие в выставках, фестивалях, мастер-классах
    

  • 

    7 слайд

    
    Методы и технологии
    
    Общепедагогические: объяснение, рассказ, беседа, упражнения, приучение, метод компьютерной презентации и пр. Данная группа методов направлена на освоение основ кружевоплетения.
    В программе есть ряд тем, которые требуют четкого понимания технологических особенностей ремесла, освоения специфической терминологии кружевоплетения.
    Частнопредметные:
    группа методов по работе с образами, заложенными в литературно-художественных произведениях. Для их адекватного восприятия необходимо владеть методом риторического чтения литературных произведений. Для усиления эмоционального воздействия можно использовать видеопросмотр наиболее ярких фрагментов художественных произведений.
    
    

  • 

    8 слайд

    
    Программа «Кружевная сказка» предполагает четыре уровня освоения программы:
    
    Подготовительный уровень;
    Начальный уровень;
    Уровень освоения ремесла;
    Уровень творчества и мастерства.
    
    

  • 

    9 слайд

    Предполагаемый результат:
    
    На подготовительном уровне ребенок знает оборудование, инструменты, материалы и технику безопасности, осваивает начальные приемы плетения на основе знакомого литературного образа.
    
    

  • 

    10 слайд

    На начальном уровне ребенок знает «игровую» терминологию, выполняет простейшие образцы элементов, их комбинирование, выполняет простые образцы сцепного кружева. Обсуждает, выбирает литературный текст, на основе которого будут созданы новые кружевные образы.
    
    

  • 

    11 слайд

    На уровне освоения ремесла обучающийся знает, как выполняются все, в том числе сложные элементы кружева, а так же знает алгоритм плетения узких мерных кружев (3 – 4 образца). Плетет по образцу сцепное кружево, (новый, более сложный в исполнении образ) на основе литературного сюжета.
    
    

  • 

    12 слайд

    Уровень творчества и мастерства – ребенок вместе с педагогом по своему рисунку, содержащему образ из сказки, выстраивает графический алгоритм плетения. Помимо «игровой» терминологии знает действительную терминологию кружевоплетения. Выполняет практическую работу по выстроенному алгоритму, знает теорию кружевоплетения, качественно плетет кружева по собственному рисунку, выполненного на основе придуманного сказочного образа. Может самостоятельно выстроить алгоритм плетения кружева.
     
    
    

  • 

    13 слайд

    Построение алгоритма образа
    на подготовительном уровне
    Так как созданный ребенком рисунок не всегда может стать рисунком техническим (сколком), требуется стилизация образа – приведение рисунка в форму, удобную для воспроизведения его в кружеве. На подготовительном и начальном модуле освоения программы стилизацию рисунка выполняет педагог. на уровне освоения ремесла – педагог вместе с ребенком. На уровне творчества и мастерства обучающиеся выполняют эту работу самостоятельно.
    

  • 

    14 слайд

    Построение алгоритма образа
    Начальный уровень
    

  • 

    15 слайд

    Освоение ремесла
    На этом уровне кружевник плетет либо традиционные изделия мастеров по заранее разработанным сколкам, либо алгоритм плетения разрабатывается совместно с педагогом. Качественно сплести готовое изделие так же важно, как и создать что-то новое. Как и в музыке: можно создать новый «хит» , а можно виртуозно сыграть «Полет шмеля»…
    

  • 

    16 слайд

    Уровень творчества и мастерства
    Самый высокий уровень освоения мастерства, освоив его, выпускник самостоятельно выбирает образ, создает рисунок и алгоритм выполнения!
    Сколки этих работ не сохранились. Может так хотели их авторы? Имеют право…
    

  • 

    17 слайд

    При завершении освоения этапа творчества и мастерства, выпускник выполняет любую творческую работу: рисунок, сколок с алгоритмом плетения, кружевную работу, или пишет эссе.
    Пусть в мире знают все – мы кружевницы!
    Мы кружево рисуем и плетем.
    Коклюшки с нитками мелькают, словно птицы,
    А на столе с рисунками альбом!
    

Краткое описание материала