1627695
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалыЗадания к текстам с донским региональным компонентом по теме «Работа с текстом учащихся 6 класса на уроках русского языка»

Задания к текстам с донским региональным компонентом по теме «Работа с текстом учащихся 6 класса на уроках русского языка»

библиотека
материалов

Для учителя

6 класс, причастие

Тип текста – описание

Вытянутые с запада на восток, по весеннему небу медленно плыли мелкие, кипенно-белые облака, и снизу, с залитой апрельскими лужами земли, казалось, что кто-то гонит по лазурной степи несметную отару тонкорунных, чисто вымытых овец.

В бескрайней, как небо, холодной степи, словно тень недоступной облачной отары, оставляя тёмный след на бурой, вязкой земле, брела окружённая лохматыми собаками овечья отара.

В это сияющее свежее утро после долгой голодовки овцы впервые покинули зимние кошары и вышли в степь. Худые, давно не мытые, захлюстанные грязью, глинисто-бурые, как земля, они брели понуро, еле передвигая ослабевшие тонкие ноги. Снег только что стаял, обнажив мокрый старник – жёсткий рыжий типчак, примятые заросли чёрной полыни, редковатый кермек, - но голодные овцы, горбясь, шевеля влажными губами, жадно пережёвывали горькие пожухлые листья и медленно двигались вслед за Отцом, который, опираясь на герлыгу, грузно шагал впереди.

(В. А. Закруткин. Подсолнух)


Задания и методические рекомендации.

  1. Прочитайте текст. Вспомните, что вы знаете о его авторе. Если вы не знаете, постарайтесь узнать из справочной литературы.

  2. К какому функциональному стилю речи принадлежит текст?

  3. К какому типу речи относится текст?

  4. Определите тему текста, озаглавьте его.

  5. Как связаны части текста? Обратить внимание учащихся на лексические и синтаксические средства связи.

  6. Найдите незнакомые или непонятные слова, установите их значение по словарю.Обратиться к словарю диалектных слов.

  7. Выпишите из текста слова, с помощью которых передаются краски ранней весны.

  8. Назовите слова, которые помогают описать пейзаж. К каким частям речи относятся эти слова? В прямом или переносном значении они употреблены?

  9. Выпишите все причастия, определите их постоянные морфологические признаки (возвратное/ невозвратное, действительное/ страдательное, вид, время); разберите причастия по составу.

  10. Объясните написание выделенного слова с не.

  11. Какие слова точно и образно передают состояние природы и настроение героя?

  12. Найдите примеры художественных тропов (эпитеты, метафоры, олицетворения).



Для ученика


Прочитайте текст и выполните задания.


Вытянутые с запада на восток, по весеннему небу медленно плыли мелкие, кипенно-белые облака, и снизу, с залитой апрельскими лужами земли, казалось, что кто-то гонит по лазурной степи несметную отару тонкорунных, чисто вымытых овец.

В бескрайней, как небо, холодной степи, словно тень недоступной облачной отары, оставляя тёмный след на бурой, вязкой земле, брела окружённая лохматыми собаками овечья отара.

В это сияющее свежее утро после долгой голодовки овцы впервые покинули зимние кошары и вышли в степь. Худые, давно не мытые, захлюстанные грязью, глинисто-бурые, как земля, они брели понуро, еле передвигая ослабевшие тонкие ноги. Снег только что стаял, обнажив мокрый старник – жёсткий рыжий типчак, примятые заросли чёрной полыни, редковатый кермек, - но голодные овцы, горбясь, шевеля влажными губами, жадно пережёвывали горькие пожухлые листья и медленно двигались вслед за Отцом, который, опираясь на герлыгу, грузно шагал впереди.

(В. А. Закруткин. Подсолнух)


Задания.

1. Вспомните, что вы знаете об авторе текста. Если вы не знаете, постарайтесь узнать из справочной литературы.

  1. К какому функциональному стилю речи принадлежит текст?

  2. К какому типу речи относится текст?

  3. Определите тему текста, озаглавьте его.

  4. Как связаны части текста?

  5. Найдите незнакомые или непонятные слова, установите их значение по словарю.

  6. Выпишите из текста слова, с помощью которых передаются краски ранней весны.

  7. Назовите слова, которые помогают описать пейзаж. К каким частям речи относятся эти слова? В прямом или переносном значении они употреблены?

  8. Выпишите все причастия, определите их постоянные морфологические признаки (возвратное/ невозвратное, действительное/ страдательное, вид, время); разберите причастия по составу.

  9. Объясните написание выделенного слова с не.

  10. Какие слова точно и образно передают состояние природы и настроение героя?

  11. Найдите примеры художественных тропов (эпитеты, метафоры, олицетворения).




Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Описание материала:

Текст-описание с заданиями по рассказу В.А. Закруткина «Подсолнух» для 6 класса по теме «Причастие» по УМК М. М. Разумовской.

Данная разработка включает в себя карточки с заданиями и методическими рекомендациями для учителя и для учащегося.

В заданиях к тексту предложены разные виды языкового анализа, например - каким частям речи относятся эти слова; - в прямом или переносном значении они употреблены; - выпишите все причастия, определите их постоянные морфологические признаки (возвратное/ невозвратное, действительное/ страдательное, вид, время); - разберите причастия по составу; - объясните написание выделенного слова с не; - какие слова точно и образно передают состояние природы и настроение героя; - найдите примеры художественных тропов (эпитеты, метафоры, олицетворения). Данный материал можно включать как в урочную, так и во внеурочную деятельность.

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Русский для иностранцев»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.