1184158
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок письма в 1 классе по теме: «Строчная д»

Урок письма в 1 классе по теме: «Строчная д»

библиотека
материалов

Технологическая карта урока письма в 1 классе

1.Тема: «Строчная д».


2.Результаты деятельности:

2.1. Личностные (ЛР): ____ Учебно-познавательный интерес к написанию строчной д____________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________

2.2. Метапредметные (МПР): __РУУД: принимать и сохранять учебную задачу; договариваться и приходить к общему решению в_______ совместной деятельности.________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________

__ПУУД: использовать модель для решения задачи; проводить сравнение по заданным критериям___________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________

КУУД: _формулировать собственное мнение и позицию_______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.3. Предметные (ПР): ___ писать строчную букву д по алгоритму и в соединениях ________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________

3. Цель: формирование учебно-познавательного интереса к написанию строчной буквы д по алгоритму и в соединении через________

использование модели в ходе совместной деятельности с учителем_________________________________________________________


4. Тип урока: Урок первичного предъявления новых знаний и способов учебных действий





Этап урока

результаты этапа

Цель этапа

Оценка результатов этапа

Действия педагога

Действия обучающегося

1. Самоопределение к деятельности

Орг. момент

Формальная готовность к уроку.

самоконтроль ,самооценка

Формирование и развитие ЦО к умению оценивать готовность к предстоящей деятельности (на уроке)

Оценка/самооценка готовности к предстоящей учебной деятельности

Вот звенит для нас звонок-

Начинается урок.

Ровно встали, подтянулись

и друг другу улыбнулись.

Тихо сели. Определите свою готовность к уроку.








Показывают при помощи сигнальных кружков готовность к уроку.

2. Актуализация знаний, мотивация

Воспроизведенные знания и способы действия.

Осознание необходимости получения новых знаний

Воспроизведение знаний и способов действий необходимых и достаточных для открытия новых знаний

Определение границ знания и незнания

Оценка/самооценка умения применять ранее полученные знания при решении практических задач.


Оценка/самооценка умения выявлять и формулировать свои затруднения при решении практических задач в незнакомой ситуации.


(«Я затрудняюсь …»)

-Откройте тетради. Я буду называть вам буквы, а вы записывать строчные буквы. Проверьте посадку и положение тетради на столе, обратите внимание на правильность держания ручки.

Диктую: а, о, я, м, р, д.


-Что случилось, почему не пишите?



- Как справиться с этим затруднением?

-Значит, какой будет тип урока?









-Записывают, кроме последней буквы




-не изучали написание строчной д

-научиться писать строчную букву д


- Урок открытия новых знаний!


3. Постановка учебной задачи

Сформулированная и зафиксированная (вербально, с помощью схемы, модели…) учебная задача (самостоятельно или в совместной деятельности с учителем).

Представления обучающихся о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.

Формирование и развитие ЦО к умению определять и формулировать проблему, познавательную цель и тему для изучения (самостоятельно или в совместной деятельности с учителем).

Оценка/самооценка умений определять и формулировать проблему, цель, результаты и критерии их оценки, учебную задачу, планировать (предполагать) действия по её решению (по достижению результатов), формулировать тему.

-Сформулируйте тему урока


-Назовите цель урока



-Какие задачи вы предлагаете решить, чтобы реализовать эту цель?




-Строчная буква д



-Научиться писать строчную букву д и применять её в письменной речи


-Выяснить, из каких элементов состоит новая буква,

как соединяется с другими буквами,

научиться писать с ней слоги и слова


4. Решение учебной задачи

Новое знание, понятие, правило, способ (алгоритм) деятельности, способ использования алгоритма

Формирование и развитие ЦО к совместной познавательной деятельности по открытию нового знания, понятия, правила, способа деятельности

Оценка/самооценка действий по достижению планируемых результатов

-Составим план урока (на доску помещаются схемы-модели плана урока), предлагайте!



-Какие умения необходимо проверить для успешной работы?












-Как вы думаете, по какому критерию сегодня нужно себя оценить?

-Приступаем к 1 пункту плана урока.

-Откройте прописи, рассмотрите элементы буквы д

-Кто желает показать написание элементов буквы д на доске?

-Куда теперь отправимся и для чего?


-Давайте напишем вместе

(учитель под счёт показывает написание буквы) –и, раз, и, два, и

-Теперь в воздухе -взяли ручки -и под счёт


-Проверьте наклон тетради, свою посадку и выполните задание под мой счёт

-Посмотрите, справились с первым пунктом плана? Для чего?

1.Элементы буквы

2.Слоги.

3. Работа со схемами.

4.Слова.

5.Самостоятельная работа (Я сам (а))


-Умение слушать и слышать учителя и одноклассников

-Умение работать в паре

-Умение работать с текстом прописи

-Умение правильно и аккуратно работать в прописи

-Умение работать по образцу

-Умение работать самостоятельно

-Умение удерживать цель деятельности

-Умение правильно оценивать.

- Научусь ли я писать строчную букву д.







-1 ученик пишет-все проверяют


- В конец прописи, чтобы исследовать написание буквы под счёт







-Выполняют движения по написанию в воздухе



Самостоятельно пишут букву


-Справились .Этот пункт был необходим для того, чтобы мы могли научиться писать слоги с буквой д.


5.Первичное закрепление

(Применение алгоритма на практике)

Умение действовать по алгоритму, правилу

Формирование и развитие ЦО к умению выполнять задание по алгоритму

Оценка/самооценка действий по достижению планируемых результатов

-Прочитайте слоги

-Какое соединение букв?

-Выполнить задание этой строчки вам помогут пунктиры.


-ад, юд, ед


-нижнее

- Дети пишут слоги








6. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе.

Умение применять алгоритм, правило в самостоятельной деятельности

Формирование и развитие ЦО к закреплению знаний и способов действий.

Оценка результатов решения учебно-практических задач.

-Какой следующий пункт?

-Почему мы уже можем работать с этим пунктом?


--Прочитайте слова на следующей строчке.

-Сколько слогов в слове дарил?

-На какой слог падает ударение?

Напишите

-Прочитайте слова на следующей строчке. Сколько слогов в слове дядя?

Напишите.


-Оцените как вы написали букву д в словах.

-На следующей строке предложение. Напишите его на свободной строке.

-Поменяйтесь прописями, оцените написание предложения у товарища.

-Будем писать уже слова

-Повторили буквы, писали новую букву и применили её в слогах

- да, дар,дарил



-два



-на второй

-пишут


-Дя, дядя



-два


-пишут

-оценивают при помощи сигнальных карточек и словесно

--У дяди Андрея орден.



-оценивают при помощи сигнальных карточек и словесно



7 . Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов

Использование нового знания, правила, способа (алгоритма) деятельности с ранее изученным в условиях решения задач и выполнения упражнений

Формирование и развитие ЦО к обобщению знаний и способов действий, повторению ранее усвоенных ЗУНов.

Оценка/самооценка результатов решения учебно-практических задач, предполагающих применение «нового знания» (алгоритма, правила) в системе ранее усвоенных ЗУНов, а также при решении проблем и задач в реальных жизненных ситуациях

-Все задания в тетради выполнили, а пункты плана?


-Для чего нам необходим этот пункт?


-Посмотрите на доску (мё*, *ом, лё*), как вы думаете, какое будет задание?

-Работаем в свободной строке



-Проверьте по образцу (на доске слова - мёд, дом, лёд) Кто не ошибся?

-Какие буквы записал Почемучка?

-Проанализируйте буквы а, о, О, я, Я, ю, Ю, д и выделите в них общий элемент.



- Впишите общий элемент этих букв в рамку.

-Какие элементы письменных букв «спрятаны» в этом узоре?

-Нет, у нас ещё осталась самостоятельная работа.

-Чтобы проверить умение применять букву д в письменной речи


-Вставить в слова букву д



- Пишут слова самостоятельно без предварительного разбора

Самостоятельно проверяют







- Полоска в форме овала.




-вписывают


-Полоска в форме овала; полоска в форме прямой линии с петлей.

8 . Итог занятий. Рефлексия деятельности

Умение соотносить цели и результаты собственной деятельности

Формирование и развитие ЦО к умению анализировать и осмысливать свои достижения.

Оценка/самооценка результатов с позиций выявления их ценности для личностного роста обучающихся.

- Кто напомнит нам цель урока?



-Посмотрите на план. Все пункты выполнены?




-Все ли учебные задачи решены?

-Решение каких задач у вас вызвало затруднения? Почему?

-Над чем ещё тогда предстоит поработать?

-Какое новое знание мы сегодня открыли?

-Для чего мы её изучали?

Пригодится ли нам это знание?



-Оцените свою деятельность на уроке по данной схеме :

я научился писать строчную букву д,

мне ещё нужно поработать над…






- Урок окончен!

-Научиться писать строчную букву д и применять её в письменной речи

-Все выполнены, но нужно вернуться к тетрадям и написать букву д.


-все








- Научились писать строчную букву д


-Без неё не получилось бы многих слов, она нам необходима и в устной и письменной речи.




-Я научился писать букву д

Я научилась писать не только букву, но и слова с ней и могу помочь другим

Мне ещё надо поработать над элементами буквы д






Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

"Описание материала:

Технологическая карта урока письма в 1 классе по теме «Строчная д» выполнена в соответствии требованиям ФГОС.

Обучающиеся на уроке с помощью учителя определяют тему урока и цель урока. Учатся составлять алгоритм написания буквы и работать по нему. Называют умения, необходимые для решения задач урока, определяют критерий оценивания себя на уроке. Предусмотрена работа в паре, где обучающиеся оценивают работу своего напарника при помощи сигнальных карточек.

Обучающиеся на уроке выполняют и самостоятельно работу с последующей проверкой её по образцу. Кроме того, ребята анализируют буквы и выделяют в них общий элемент. В конце урока делается вывод, для чего нужно научиться писать строчную д.

Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.