План-конспект урока с презентацией по теме «Основные приемы ручной вышивки»

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Основные приемы ручной вышивки.ppt ПЛАН _КОНСПЕКТ УРОКА.doc

Выбранный для просмотра документ Основные приемы ручной вышивки.ppt

«Основные приемы ручной вышивки.

Технология выполнения стебельч...

Скачать материал

Скачать материал "План-конспект урока с презентацией по теме «Основные приемы ручной вышивки»"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

«Основные приемы ручной вышивки.

Технология выполнения стебельчатого и тамбурного швов»
2 слайд

Цель урока
«Научиться выполнять ручные швы: стебельчатый и тамбурный»
3 слайд

Задачи на урок

1. Познакомиться с историей русской вышивки.
2. Познакомиться инструментами и приспособлениями для вышивания.
3. Узнать и посмотреть как правильно и безопасно выполнять швы стебельчатый и тамбурный.
4. Выполнить практическую работу по изготовлению образцов швов.
5. Проверить, что у нас получилось, чему мы научились на уроке, какие трудности возникли при работе.
4 слайд

Из истории русской вышивки
Вышивка - один из самых древнейших видов русского декоративного искусства.
Русские женщины издавна были искусными вышивальщицами. Они умело превращали ткани, простые и дорогие, в подлинные произведения искусства. Сохранившиеся до наших дней драгоценные золотошвейные вышивки Древней Руси покоряют красотой мотивов и безупречной техникой исполнения узора. В курганах IX-XII вв. археологи часто находят фрагменты древней одежды, украшенные сверкающим золотым узором.
5 слайд

В XIV-XVII вв. вышивка в костюме находит еще большее применение. На царской и боярской одежде, на церковных облачениях золотые вышивки сверкали и переливались на цветных фонах нежного шелка или мягкого бархата.
6 слайд

В XVIII-XX вв. вышивкой занимались повсюду: в семьях купцов, чиновников и ремесленников, в помещичьих усадьбах, в мастерских частных и, конечно же, в крестьянских избах. Вышивка была одним из основных занятий девушек в каждой крестьянской семье, как близ городов, так и в далеких глухих селениях
7 слайд

В русских деревнях и селах с пятилетнего возраста начинали обучать девочку женскому ремеслу: прясть, ткать, вышивать, а в некоторых районах и плести кружева. К 13-15 годам она должна была своими руками приготовить приданое к свадьбе (куда входило большое количество рубах, передников, сарафанов, полотенец, подзоров и столешников) и украсить их яркой, многоцветной или белоснежной вышивкой.
8 слайд

Женские рубахи готовились на все случаи жизни: на свадьбу, на малые и большие праздники, на похороны и т. д. Соответственно своему назначению каждая рубаха имела особый характер декоративного украшения.
9 слайд

Не менее красочными и разнообразными были полотенца, которые не только применялись в быту, но были также традиционным русским подарком: на свадьбе - жениху, всей его родне, свахе, дружкам и почетным гостям, на крестинах - крестному, попу, дьякону и т. д.
10 слайд

Материалы для вышивания. Инструменты и приспособления.
Нитки для вышивания (мулине )
Однотонная ткань
Вышивальные иглы (гобеленовые)
Пяльцы
Рисунки, схемы
Напёрсток
Ножницы, сантиметр, лупа
Канва
11 слайд

Организация рабочего места и повторение правил техники безопасности
Ты с иголкой не шути
И в руках не тереби.
А уж взяв ее за ушко,
Уколи ее в подушку.
С ножницами тоже не играй
И, держа за острый край,
Другу их передавай.
Лишь окончена работа –
Ножницам нужна забота:
Не забудь ты их закрыть
И на место положить.
12 слайд

Закрепление рабочей нити
Рабочая нить, сложенная пополам,
продевается в ушко иглы, делается
маленький стежок. При переходе через
ткань игла пропускается в образовавшуюся
петлю, которая туго затягивается.

На лицевой стороне изделия
делается два-три туго затянутых
стежка, которые в дальнейшим
перекроются поверхностными
стежками узора.
13 слайд

Последовательность выполнения стебельчатого шва
Стебельчатый шов выполняется слева направо или снизу вверх. Может быть в виде тонкого или широкого валика, когда стежки один за другой заходят на 1/3, 1/2, 2/3 длины стежка.
14 слайд

Последовательность выполнения тамбурного шва
15 слайд

Инструкционная карта по выполнению стебельчатого шва
Этот стежок выполняется слева направо. Шьют иголкой назад, т.е. каждый стежок делают, отступая назад от точки А к точке В. Иголка со вторым стежком C-D должна выйти из ткани в середине предыдущего стежка А-В (выколите иголку в точке А, вколите в точке В, выколите иголку в точке С по середине между точками А и В, придерживая нитку с одной стороны иголки, когда кладёте её на ткань плоско. Вколите в точке D, выколите в точке Е (та же точка, что и В).
16 слайд

Возможные ошибки и способы их предупреждения при выполнении стебельчатого шва
Нитка должна находиться либо ниже , либо выше рисунка
Длина стежка должна быть одинаковой
17 слайд

Безопасные приемы труда при вышивании
Во время работы

Будьте внимательны!
Наперсток надевается на
средний палец правой руки.
Иглы и булавки
хранить в игольнице.
Ножницы следует передавать
за сомкнутые лезвия,
кольцами вперед.
Сосчитать иглы до работы
в игольнице .
Инструменты и приспособления
хранить в специальном месте.
По окончании работы

Сосчитать количество
игл и булавок.
Убрать своё рабочее место.

Вышивку хранить
в прозрачном файле.

Нитки аккуратно
сложить, или смотать.

Ножницы убрать в чехол.
18 слайд

Критерии качества выполнения стебельчатого шва:
1) аккуратность;
2) равномерность длины стежка;
3) натяжение ниток;
4) точность расположения рабочей нити (либо снизу, либо сверху).
19 слайд

Рефлексия
Что узнали сегодня на уроке?
Чему научились?
Какие трудности были в процессе работы?
Что понравилось (не понравилось) и почему?
Что бы хотелось выполнить ещё раз, а что сделать по-другому?
Какую оценку можно поставить?
20 слайд

Ваше впечатление об уроке
Здорово, нам понравилось! Хорошо, но не всё воплотили
Были трудности
Сделали мало

Выбранный для просмотра документ ПЛАН _КОНСПЕКТ УРОКА.doc

План-конспект

урока технологии по теме «Основные приемы ручной вышивки»

Класс: 5

Направление обучения: Технология ведения дома

Тема урока: «Основные приемы ручной вышивки»

Цель: в процессе изучения приемов выполнения ручной вышивки добиться следующих образовательных результатов:

Личностный результат:

- осознать установки, нормы и правила научной организации умственного и физического труда на примере выполнения приемов ручной вышивки

Метапредметный результат:

- уметь диагностировать результаты выполнения ручных швов по принятым критериям и показателям

Предметный результат:

- усвоить понятие вышивка

- представлять материалы, приспособления и инструменты для вышивания, технологию выполнения швов;

- уметь выполнять шов «стебельчатый», «тамбурный» с соблюдением установленных норм, стандартов;

- уметь обосновать показатели качества промежуточных и конечных результатов выполнения швов;

- развивать моторику и координацию движений рук при работе с ручными инструментами.
Задачи:

познавательные:

- выделить и принять учебную цель (задачи) на урок;

- изучить материалы, инструменты и приспособления для вышивки;

- создать ориентировочную основу действий при выполнении вышивания;

- на основе анализа выполнения швов осознать показатели качества их выполнения ;

- выполнить практическую работу по изготовлению образцов швов.

регулятивные:

- выполнить действия по обслуживанию рабочего места (до, во время и после работы), контролю выполнения швов «стебельчатого» и «тамбурного»;

- выполнить рефлексию

коммуникативные:

- осуществить внешнеречевую деятельность при изучении правил безопасной работы;

- осуществить коммуникативное взаимодействие на уроке с учителем, одноклассниками.

личностные:

- выполнить самооценку результатов своей работы, рефлексию.

Тип урока: комбинированный

Образовательные технологии: информационные технологии, проблемного обучения, развивающего обучения

Методы обучения: объяснительно-репродуктивный, побуждающе-поисковый, инструкционно-исполнительский (приемы преподавания и учения: объяснение, демонстрация, показ приемов работы; беседа; проблемный диалог; работа с учебником, с компьютерным сопровождением урока, практическая работа)

Объект труда: образцы швов «стебельчатого» и «тамбурного»

Межпредметные связи: ИЗО (рисунок, эскиз), математика (расстояние)

Ресурсы и оборудование:

1. Учебник: под редакцией В.Д. Симоненко, издание третье, переработанное, единый учебник мальчиков и девочек, издательство Вентана-Граф,2011

2. Демонстрационные материалы и оборудование: электронное сопровождение урока: компьютер, проектор, плакаты по теме “Вышивка”, инструкционная карта по технологии выполнения швов «стебельчатый» и «тамбурный»)

4. Материалы, инструменты и приспособления: однотонные ткани (бязь), мулине, иглы, ножницы, пяльцы, карандаши простые, образцы швов, готовые изделия.

5. Интернет ресурсы

http://silk.pp.ua/lessons_embroidery_3-columnar_joint.html

http://region-yanao.ru/

http://ubabushki.ru/index.php?menuop=view&menuid=7&contentop=view&contentid=141

http://artlifebazar.ru/vidyi-shvov-tamburnyiy-shov-chast-1/

Ход урока

1. Организационная часть -3 мин.

- проверка учащихся;

- заполнение классного журнала;

- проверка готовности учащихся к уроку.

2. Целеполагание - 5 мин

Не губи ты жизнь бездельем –
Занимайся рукодельем!
Шей, вяжи – не унывай,
Или гладью вышивай.
Вот иголки, нитки, пяльца
Для проворных наших пальцев.
Ткани, ленточки, кайма –
Закружилась голова!
Файлы, форум, интернет

( ой, забыла про обед!)...
То, что любим - вышиваем,
Всё прилежно оформляем.
Результат – на радость нам,
Нашим близким и друзьям.
А закончена работа ,
Тут уж новая забота
Вновь сюжеты выбирать.
Вышивать их, вышивать...

Учитель: Как вы думаете чем мы будем заниматься на уроке? (Вышивать)

Учитель: А вы умеете вышивать? (Да, мы вышивали в 4 классе)

( Мотивация к принятию цели урока): Учитель демонстрирует готовое изделие Вопросы к учащимся: «Вам знакомы швы, которыми украшено изделие?» (отв. нет). «Вы хотите научиться выполнять такие швы?» (да). Что нам надо сделать чтобы научиться выполнять такое изделие (отв. Научиться выполнять швы ).

Учитель: «Таким образом, мы подошли с вами к новой теме урока (формулируем вместе с учащимися): «Выполнение ручных швов: стебельчатого и тамбурного». (Слайд №1- «Тема урока»). Целью урока, соответственно будет (формулируем вместе с учащимися): «Научиться выполнять ручные швы: стебельчатый и тамбурный» (Слайд № 2 - «Цель урока»).

Вопрос к учащимся: « Что вы хотели бы узнать и выполнить сегодня на уроке, чтобы научиться выполнять швы? С чего начнем?

В результате коллективного обсуждения определяем задачи на урок (Слайд №3 – «Задачи на урок»):

Задачи на урок*

1. Познакомиться с историей русской вышивки.

2. Познакомиться инструментами и приспособлениями для вышивания.

3. Узнать и посмотреть как правильно и безопасно выполнять швы стебельчатый и тамбурный.

4. Выполнить практическую работу по изготовлению образцов швов.

5. Проверить, что у нас получилось, чему мы научились на уроке, какие трудности возникли при работе

( *в дальнейшем по ходу урока учитель вместе с учащимися постоянно обращаются к установленным задачам, обозначая решение предыдущей и переход к следующей)

4. Изложение нового материала -15 мин.

4.1. история русской вышивки:

Сообщение учащихся с показом презентации (презентация, слайд 4,5,6,7,8)

Учитель: Вышивка - один из самых древнейших видов русского декоративного искусства.

1-й выступающий: Русские женщины издавна были искусными вышивальщицами. Они умело превращали ткани, простые и дорогие, в подлинные произведения искусства. Сохранившиеся до наших дней драгоценные золотошвейные вышивки Древней Руси покоряют красотой мотивов и безупречной техникой исполнения узора. В курганах IX-XII вв. археологи часто находят фрагменты древней одежды, украшенные сверкающим золотым узором.

В XIV-XVII вв. вышивка в костюме находит еще большее применение. На царской и боярской одежде, на церковных облачениях золотные вышивки сверкали и переливались на цветных фонах нежного шелка или мягкого бархата. (Презентация слайд № 4,5)

2-й выступающий: В XVIII-XX вв. вышивкой занимались повсюду: в семьях купцов, чиновников и ремесленников, в помещичьих усадьбах, в мастерских частных и, конечно же, в крестьянских избах. Вышивка была одним из основных занятий девушек в каждой крестьянской семье, как близ городов, так и в далеких глухих селениях.

В русских деревнях и селах с пятилетнего возраста начинали обучать девочку женскому ремеслу: прясть, ткать, вышивать, а в некоторых районах и плести кружева. К 13-15 годам она должна была своими руками приготовить приданое к свадьбе (куда входило большое количество рубах, передников, сарафанов, полотенец, подзоров и столешников) и украсить их яркой, многоцветной или белоснежной вышивкой. (Презентация слайд № 6,7 ).

1-й выступающий: Женские рубахи готовились на все случаи жизни: на свадьбу, на малые и большие праздники, на похороны и т. д. Соответственно своему назначению каждая рубаха имела особый характер декоративного украшения. Не менее красочными и разнообразными были полотенца, которые не только применялись в быту, но были также традиционным русским подарком: на свадьбе - жениху, всей его родне, свахе, дружкам и почетным гостям, на крестинах - крестному, попу, дьякону и т. д.

Перед свадьбой на выставке приданого по количеству холста, по совершенству вышитого узора односельчане оценивали трудолюбие невесты, ее способность к домашнему ремеслу. По вещам, выполненным руками невесты, определялось, какая хозяйка входит в дом. (Презентация слайд № 8, 9).

Учитель предлагает вниманию учащихся все имеющиеся в музее вышивки: скатерти, полотенца, картины, покрывала, салфетки. Рассматривают приемы и виды вышивок экспонатов.

Учитель: Мы чтим традиции народа нашего края и поэтому обучающиеся в школе на уроках учатся вышивать (показ вышивок).

Для осмысления новой информации используем Прием “Пометки на полях”

Учащиеся получают текст из презентации и делают в нем соответствующие пометки:

“+” - поставьте на полях, если то, что вы читаете, соответствует тому, что вы знаете;

“-” - поставьте на полях, если то, что вы читаете, противоречит тому, что вы знаете или думали, что это знаете;

“V” - поставьте на полях, если то, что вы читаете, является новым;

“?” - поставьте на полях, если то, что вы читаете, является непонятным или вы хотели бы получить более подробные сведения по данному вопросу.

Таким образом, в процессе чтения текста учащиеся делают четыре типа пометок на полях, в соответствии со своими знаниями и пониманием. Время на работу 5 минут.

4.2. материалы, приспособления и инструменты для вышивания:

Учитель показывает учащимся на слайде № 10, 11 «Материалы для вышивания», «Инструменты и приспособления» рассказывает, для чего они предназначены. Учащиеся в своих рабочих записывают новые слова и их значение.

4.3. организация рабочего места и повторение правил техники безопасности

Учитель: Перед началом работы заостряю ваше внимание на безопасное обращение с режущими и колющими предметами, показывает правильную организацию рабочего места

Ты с иголкой не шути
И в руках не тереби
А уж взяв ее за ушко
Уколи ее в подушку
С ножницами тоже не играй
И, держа за острый край,
Другу их передавай.
Лишь окончена работа –
Ножницам нужна забота:
Не забудь ты их закрыть
И на место положить.

4.4. технология выполнения швов:

Учитель знакомит учащихся с закреплением рабочей нити 2 способами с последовательностью выполнения стебельчатого шва, тамбурного шва (Презентация, слайд 12,13,14)

С целью критического переосмысления изученного материала учащимся предлагается заполнить таблицу 2.

Таблица 2

«Маркировочная таблица»

«+»	«-»	«V»	«?»

Значения пометок:

“+” - то, что ты узнал на уроке, соответствует тому, что ты знал раньше;

“-” - то, что ты узнал на уроке, противоречит тому, что ты знал раньше;

“V” - то, что ты узнал, является новым;

“?” - то, что ты узнал, является непонятным, и ты хотел бы получить разъяснение.

1. Вводный инструктаж - 10 мин.

5.1. Объяснение и показ и трудовых приемов вышивания

Учитель: «Переходим к решению основной нашей задачи – выполнению стебельчатого и тамбурного швов. Нужно научиться делать это правильно, аккуратно и безопасно. Будьте внимательны к тому, что я буду объяснять и показывать». Вопрос к учащимся: «С чего начинается операция вышивания»? (с закрепления ткани в пяльца и закрепки нитки).

Учитель объясняет и показывает основные приемы закрепления ткани в пяльца и закрепки нитки.

При обучении технологии выполнения швов учитель, постоянно обращаясь к инструкционной карте (слайд № 15«Инструкционная карта по выполнению стебельчатого шва»), поддержку пялец (положение правой и левой рук), правильную рабочую позу (положение корпуса и ног); показывает технику вышивания в рабочем и замедленном темпе, поясняя, как нужно координировать усилия.

Учитель говорит учащимся о возможных ошибках при выполнении швов (Слайд № 16 «Возможные ошибки и способы их предупреждения при выполнении стебельчатого шва») и безопасных приемах труда (Слайд № 17 «Безопасные приемы труда при вышивании»).

Учитель: «Качество любой работы оценивается по определенным критериям (показателям)». Вопрос к учащимся: «Как можно проверить качество выполнения стебельчатого шва». При этом учитель показывает учащимся два образца с разным качеством выполнения шва (нарушение длины стежка, натяжение ниток, и т.д.). На основе сравнения и коллективного обсуждения устанавливается более качественная вышивка и критерии (показатели) качества вышивания: 1) аккуратность; 2) равномерность длины стежка; 3) натяжение ниток; 4) точность расположения рабочей нити (либо снизу, либо сверху) . (Слайд №18 «Критерии качества выполнения стебельчатого шва»). Учитель показывает учащимся все указанные способы проверки качества вышивания.

5.2. Проверка качества усвоения содержания вводного инструктажа

Учитель просит нескольких учащихся показать технику выполнения стебельчатого шва, с помощью класса выявляет ошибки, ещё раз обращает внимание на закрепление ткани в пяльцы, положение корпуса, работу рук, точность расположения рабочей нити, равномерность длины стежка.

6. Самостоятельная работа учащихся, текущий инструктаж - 40 мин.

Учащиеся начинают работать самостоятельно, используя инструкционные и технологические карты.

Учитель проводит целевые обходы, организует деятельность учащихся по устранению ошибок (обращение к источникам информации: учебнику, рабочей тетради и др.; объяснение причин затруднений в работе и др.):

6.1.Первый обход - проверка организации рабочих мест и соблюдения безопасных приемов труда.

6.2.Второй обход - проверка правильности выполнения трудовых приемов и технологической последовательности.

6.3.Третий обход – проверка правильности размеров и ведения учащимися контроля. Текущая оценка работ в форме обсуждения с учащимися. Выдача дополнительных заданий наиболее успевающим ученикам.

Во время работы учитель фронтально проводит три текущих целевых инструктажа, что позволяет несколько снизить физическую нагрузку на учащихся:
1. Напоминает правила безопасной работы и показывает технику выполнения швов.

2. Демонстрирует точность расположения рабочей нити (либо снизу, либо сверху) .
3. Показывает, как аккуратно и равномерно выполнять длины стежка;

7. Заключительный инструктаж - 7 мин.

Учитель собирает и демонстрирует обработанные детали, показывает наиболее удачные работы, указывает на отдельные недостатки, выявляет (вместе с учащимся) их причины, способы устранения дефектов; предлагает на основе критериев качества оценить свои работы самих учащихся, выставляет отметки учащимся за урок (с учетом оценок учащихся).

Рефлексия деятельности: Учащиеся отвечают на ряд вопросов: «Что узнали сегодня на уроке? Чему научились? Какие трудности были в процессе работы? Что понравилось (не понравилось) и почему? Что бы хотелось выполнить ещё раз, а что сделать по-другому?».

Учащимся выдается домашнее задание:

Повтори и изучи учебный материал урока по учебнику стр.84-93.
Подберите схему для вышивания салфетки

8. Уборка рабочих мест (8 мин.)

Учащиеся выполняют трудовые действия по обслуживанию, уборке рабочих мест в соответствии с общепринятыми правилами (инструкциями) поведения в мастерских.

Скачать материал

Скачать материал "План-конспект урока с презентацией по теме «Основные приемы ручной вышивки»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

"Описание материала:

"Урок с презентацией рассчитан на обучающихся 5-6 классов.

структура урока представляет собой поэтапное изучение темы, с новыми подходами реализации стандартов второго поколения.

Для осмысления информации используют прием «Пометки на полях»,с целью критического переосмысления изученного материала предлагается использовать прием «Маркировочная таблица».

Презентация урока помогает переключиться с одного вида деятельности на другой и служит иллюстрационно- познавательным инструментом для ведения данного урока.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 663 528 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Витраж сәнгате

14.03.2014
783
0

docx

Мероприятие «Посвящение в мастеров»

14.03.2014
1449
0

docx

Урок по технологии 8 класса по теме «Лоскутная мозаика» по технологии 8 класс

14.03.2014
3135
0

zip

Проект «Развивающий коврик»

13.03.2014
2609
3

zip

Презентация по технологии «Портфолио учителя»

13.03.2014
2007
4

pptx

Презентация по технологии по теме «Одаренные дети»

12.03.2014
1746
2

zip

Презентация по технологии по теме «Поляна ежей»

12.03.2014
912
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 17.03.2014 4136
- RAR 1.2 мбайт
- 33 скачивания
- Рейтинг: 5 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Оленева Татьяна Борисовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Оленева Татьяна Борисовна
- На сайте: 9 лет и 3 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 16780
- Всего материалов: 6