Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Другие методич. материалы / Статья: «Реализация ФГОС через призму управленческих решений»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

Статья: «Реализация ФГОС через призму управленческих решений»

библиотека
материалов

Реализация ФГОС через призму управленческих решений


У.А. Омельченко, заместитель директора по

УВР МБОУ СОШ №9, г Ноябрьск, ЯНАО


Внедрение нового образовательного стандарта определило изменения в образовательном пространстве школы, которые потребовали от педагогического коллектива существенной корректировки профессионально-ценностной позиции, освоения нового содержания образования, проектирования необходимых изменений в организации образовательного процесса в школе.

Вместе с тем, у каждой школы разный уровень кадрового потенциала, что вызвало необходимость проверки в реальных условиях школы способов и последовательности действий по созданию развивающей образовательной среды, соответствующей требованиям нового образовательного стандарта.

Этапы введения ФГОС в школе:

    1. 2008/2009 учебный год - школа окружная экспериментальная площадка по «Апробации материалов федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования II поколения» (приказ Департамента образования ЯНАО от 28.02.2008 г. № 153);

    2. 2010/2011учебный год - экспериментальное опережающее введение ФГОС НОО (один класс);

    3. 2012\2013 учебный год - школа с 1 сентября перешла на обучение в первых, вторых, третьем «б» классах по федеральным государственным образовательным стандартам начального общего образования второго поколения (ФГОС НОО);

    4. 2012\2013 учебный год школа приступила к реализации ФГОС основного общего образования в 5 б классе.

    5. 2013\2014 учебный год - школа приступила к реализации ФГОС основного общего образования в параллели 5 -х классов.

Особо важное место занял процесс подготовки школы к переходу на работу по федеральным государственным образовательным стандартам второго поколения. Была создана «дорожная карта» введения ФГОС, в которой определялись способы и последовательность деятельности педагогического коллектива по созданию развивающей образовательной среды, соответствующей требованиям образовательного стандарта второго поколения.

Алгоритм действий по введению ФГОС в школе:

  • определение необходимых изменений в существующей образовательной системе для приведения ее в соответствие с требованиями ФГОС

  • разработка проекта модернизированной образовательной системы начальной и основной ступени школы

  • разработка плана-графика модернизации образовательной системы начальной и основной ступени школы

  • реализация запланированных изменений в образовательной системе школы в соответствии с «дорожной картой»

  • определение на внутришкольном уровне эффективных способов управления введением государственного образовательного стандарта второго поколения в практику работы;

  • последовательность действий для создания образовательной программы начальной и основной школы: работа с документами - изучение опыта работы экспериментальных площадок - создание рабочей группы - разработка проекта образовательной программы - публичная защита и обсуждение на Управляющем совете, Педагогическом совете - апробация и реализация ООП НОО - анализ – коррекция результатов, обоснованная внесением изменений в ФГОС НОО, изменением кадровых, материально-технических финансовых условий;

  • отработка процедуры создания внутришкольной системы оценки качества образования.

Реализация стратегии управления в школе осуществлялась в следующих направлениях:

I. Организационно - управленческое обеспечение:

- Создание Координационного Совета подготовки и введения ФГОС НОО, ООО; назначение координатора;

- формирование социокультурной среды;

- установление взаимодействия МБОУ СОШ №9 с другими организациями социальной сферы, в т.ч. дополнительного образования;

- проведение экспертизы готовности школы к введению ФГОС ООО на заседании Координационного совета школы;

- мотивация педколлектива, родительской общественности к реализации ФГОС через информационно-просветительскую работу;

- введение механизмов материального стимулирования педагогов школы;

- разработка перспективного плана-графика методического сопровождения введения ФГОС; повышения квалификации педагогических и руководящих работников ОУ в связи с введением ФГОС.

Важнейшим организационным условием явилось построение системы взаимоотношений участников образовательного процесса:

- организация Государственного общественного управления через создание и функционирование Управляющего совета школы;

- построение системы социального партнерства с учреждениями высшего профессионального образования: Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования и социальных технологий» г. Курган – повышение квалификации учителей, рецензирование методических материалов; Филиал Уральского федерального университета им. Б.Н.Ельцина - работа с одаренными и высокомотивированными учащимися; организация дополнительного образования в рамках профильного обучения; Омский государственный педагогический университет, Центр образовательных инициатив - методическое сопровождение научными работниками ФГБОУ ВПО «Ом ГПУ» программы русского языка, направленной на выработку новых подходов к обучению школьников в условиях нового формата итоговой аттестации школьников; исследование новой практики деятельности школы; изучение, анализ методических материалов учителей школы, распространение лучших практик через публикацию материалов в научных сборниках ФГБОУ ВПО «Ом ГПУ», семинары и практикумы для учителей.

С целью эффективной реализации внеурочной деятельности по выбранной модели дополнительного образования выстроена работа на договорной основе: курс «Экономика» - на базе партнерства с городским центром интеллектуального развития «Ювента», секция волейбола - городская детская юношеско-спортивная школа; кружки робототехники, вязания, хореографии, технического творчества - «Многофункциональный молодежный центр «Современник», «Молодежный центр творчества и межкультурных коммуникаций «Вектор», для группы детей «дезадаптантов», испытывающих трудности в обучении при переходе из начальной в среднюю школу на базе сотрудничества с городским Центром детского творчества проходят уроки общения, обучение ребят досуговой деятельности.

II. Нормативно-правовое обеспечение. Потребовалось изучение и осмысление концептуальных изменений в системе образования, овладение новой терминологий. Возникла необходимость в проектировании внутришкольной системы обучающих семинаров, консультаций, мастер-классов, а также активизация работы в рамках профессионального сообщества: участие в системе тематических видеоконференц-семинаров, вебинаров. Управленческий алгоритм действий, реализованный на практике, следующий:

1. создание нормативно-правовой базы введения ФГОС:

- Положение о центре дополнительного образования,

-Положение о информационно-коммуникационном центре,

-Положение о информационно-библиотечном центре;

-Положение об организации внеурочной деятельности;

-Положение о творческих группах учителей;

- Положение о проектной деятельности;

-Положение о школьном конкурсе учебных кабинетов;

-Положение о социально-психологической службе;

-Положение о публичном отчёте;

- Положение об официальном Интернет-сайте;

- соглашение с родителями (законными представителями) о персональных данных для ведения электронных журналов и дневников.

2. составление перспективного плана обновления локальной базы школы в связи с требованиями ФГОС;

3. разработка основной образовательной программы НОО, ООО школы;

4. коррекция должностных инструкций педагогических работников школы в соответствии с требованиями ФГОС;

5. разработка и утверждение рабочих программ учебных предметов (инвариантная и часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, включая внеурочную деятельность).

6. Заключение договоров с родителями (законными представителями).

III. Кадровое и методическое обеспечение. Ключевой фигурой успешности реализации ФГОС неизменно остается учитель. Важна систематичность и продуманность методического сопровождения. Этот процесс подчас не дает моментального результата, но он является фундаментом успешности, так как личность учителя, понимание процесса обучения с инновационной, непривычной позиции, потребовало перестройки привычных способов не только взаимоотношений с учащимися и родителями, а коснулось всех компонентов обучения: от планирования до оценивания результатов деятельности.

- Диагностика образовательных потребностей и профессиональных затруднений работников школы и внесение изменений в план курсовой подготовки

- научно-методическая поддержка и развитие практических действий учителей, переходящих на работу по новым образовательным стандартам в рамках внутришкольной системы методической работы по направлениям: формирование универсальных учебных действий, технологии личностно-деятельностного урока, новые подходы к оценке качества образования (критерии оценивания метапредметных, личностных результатов);

- повышение квалификации педагогических и управленческих кадров;

- распространение опыта учителей, перешедших на работу по новым образовательным стандартам.

Практическая значимость проведённой работы связана с подготовкой по результатам реализации ФГОС НОО методических рекомендаций, обеспечивающих необходимую поддержку педагогам основной школы при переходе на работу по новым образовательным стандартам.

IV. Материально-техническое и финансово-экономическое обеспечение.

Реализация этого направления работы потребовала тщательного анализа базы школы, ее материально-технических возможностей с точки зрения необходимых условий для реализации стандартов. Составление перспективного плана обновления, соответствующего требованиям, разработанным МО РФ стало необходимо. Прежде всего, в этом направлении важна объективная оценка ресурсов и реализуемость намеченных планов, определение стратегически первостепенных точек, инфраструктур школы, которые обеспечат требования стандарта. У нас такими важными объектами стали: модернизация библиотеки в информационно-библиотечный центр с медиаресурсами, организация зон игр и отдыха для обучающихся начальной школы, оборудование кабинета психологической разгрузки, создание и оснащение помещений для внеурочной деятельности. Значительно расширился спектр современной техники, обновлена значительная часть персональных компьютеров:

1.Для обеспечения материально - технических условий реализации федеральных стандартов второго поколения получено и установлено в учебных кабинетах 7 интерактивных досок; 127 нетбуков для 2-х классов в 5 специально оборудованных хранилищах.

2. 37 учебных кабинетов, включая мастерские, оборудованы техническими средствами обучения (компьютер, проектор).

3. С целью качественной реализации проекта «Школа – территория wi-fi», для бесперебойного функционирования локальной сети и сети интернет установлено новое серверное оборудование, обеспечены условия для беспроводного доступа к сети Интернет с точками доступа к wi-fi.

4. В кабинете математики установлена автоматизированная система проверки тестов (система голосования).

4. Созданы материально-технические условия для проведения внеурочной деятельности, часов физической культуры: оборудован для катания на коньках корт, возле корта построено блочно-модульное здание – раздевалка; значительно обновлено спортивное оборудование, приобретены: навесные брусья, турники, шведские стенки

5. Адаптирован первый этаж школы для маломобильных групп населения (дети-инвалиды колясочники): входная группа, оформлен пандус, расширены дверные проемы, для слепых и слабовидящих детей нанесены дорожки передвижения, сделана маркировка кабинетов, установлены датчики движения.

6. С целью обеспечения безопасности всех участников образовательного процесса в школе дополнительно установлены 15 видеокамер.

7. Функционирует 4 кабинета информатики с 60-ю рабочими местами, эти кабинеты предполагают по специальному графику свободный доступ в сеть Интернет, работу в программе «Сетевой город. Образование», оформление электронного классного журнала.

8. В учебных целях используется 381 компьютер, 307 из которых подключены в локальную сеть, 303 переносных компьютера (ноутбука, планшета), 11 из них находятся в библиотеке для доступного входа в к ресурсам интернет, выполнения учебных заданий.

Очевидно, что реализация стандартов потребовала больших затрат не только материально-технических, но и человеческих, поэтому введение системы обновления оплаты труда, предоставленная управленцам возможность стимулирования кадров, сыграли важную мотивационную роль. Введены на нормативно – правовой основе локальные акты школы: положение «О комиссии по распределению надбавок и доплат», положение «О фонде надбавок и доплат», в которых заложены показатели эффективности деятельности, являющиеся основанием для стимулирующих выплат работникам школы.

Можно обобщить цель такого обеспечения образовательного процесса следующим образом: создание условий для функционирования информационно-образовательной среды.

На данном этапе реализации ФГОС в образовательном процессе педагоги используют возможности информационно - образовательной среды через:

- использование в образовательном процесс ЭОР, ЦОР;

- размещение рабочих программ в программном комплексе «Сетевой город. Образование»;

- размещение дидактических, методических материалов на образовательных сайтах сети Интернет;

- дистанционное взаимодействие с родителями через программу «Сетевой город. Образование», сайт школы - размещение рекомендаций для обучающихся, индивидуальных заданий, заданий для занятий в актированные дни, и во время карантина, информации об итогах диагностических работ.

Таким образом, благодаря реализации управленческих решений, заложенных в основную образовательную программу школы, произошли следующие изменения:

- образовательный процесс организован в соответствии с разработанными локальными нормативно- правовыми документами в рамках ФГОС;

- освоены способы разработки рабочих программ по учебным предметам и внеучебной деятельности;

- обеспечена мотивационная готовность учителей к переходу на новые образовательные стандарта;

- осуществлён переход на УМК нового поколения;

- осваиваются способы реализации системно-деятельностного подхода;

- определены виды и формы работы с учителями школы по оказанию помощи в переходе на ФГОС второго поколения;

- организована работа по введению новой системы оценки качества образования;

- обновилась материально-техническая база школы.

К числу наиболее эффективных способов деятельности педагогического коллектива в рамках введения ФГОС можно отнести:

- изучение концепции и материалов сопровождения ФГОС второго поколения в разных формах (повышение квалификации, работа заседаний методического объединения, семинары, мастер- классы, видео - конференции);

- обмен опытом в ходе открытых уроков, участие в конкурсах, выступлений на методических объединениях, родительских собраниях, размещение методических наработок на образовательных сайтах.

К числу возможных рисков относятся:

- образовательное неравенство обучающихся: значительное отставание наименее успешных групп обучающихся от наиболее успешных, причем процент детей с низкими учебными возможностями растет;

- методическая неготовность части учителей к определению и использованию критериев и инструментария для оценки современных образовательных результатов обучающихся; переходу на работу по УМК нового поколения; реализации системно-деятельностного подхода в обучении; использования информационно - образовательной среды;

- недостаточная отработанность механизма организации внеурочной деятельности на уровне социального партнерства и трудность контроля ее эффективности за рамками учебного плана.

Особая миссия школы очевидна, пристально внимание к системе образования - необходимая мера дальновидного управления, поэтому вспоминается простая фраза, заключающая в себе суть заказа нам всем, работающим в системе образования: "...кого мы образуем сегодня, такая страна у нас и образуется завтра", (цитата из интервью Андрея Максимова (писатель, член Академии Российского телевидения «Российская газета» от 21.02.2011).

Список использованной литературы:


1. Копотева Г.Л., Логвинова И.М. Методическая готовность работников образования к реализации ФГОС начального, основного, среднего (полного) общего образования // Справочник заместителя директора школы – 2011. – № 10. – С. 8-12.

2. Логвинова И.М., Копотева Г.Л. Конструирование технологической карты урока в соответствии с требованиями ФГОС // Управление начальной школой – 2011. – № 12. – С. 12-18.

3. Материалы из опыта работы образовательных учреждений Курганской области по реализации федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования / ГАОУ ДПО «ИРОСТ». – Курган, 2011. – Ч. 1-2.

4. Низиенко Е., Шмелькова Л. Введение новых государственных образовательных стандартов общего образования // Образовательная политика. – 2010. – № 1-2. – С. 108-113.

5. Феденко Л.Н. Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования: особенности и порядок введения // Справочник руководителя образовательного учреждения – 2011. – № 5. – С. 20-25.

6. Феденко Л.Н. Об особенностях введения ФГОС ООО по мере готовности ОУ (материалы координационного совета от 9.ноября 2011, Якутск).

7. Фундаментальное ядро содержания общего образования / под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. – М. : Просвещение, 2009. – 59 с. – (Стандарты второго поколения).

8. Шмелькова Л.В., Бурункин Д.А. Планирование и анализ реализации внеурочной деятельности // Управление начальной школой. – 2011. – № 12. – С. 5-11.

9. Шмелькова Л.В., Спасская Е.Б. О готовности образовательных учреждений к введению ФГОС // Управление начальной школой. – 2011. – № 8. – С. 6-18.

Краткое описание документа:

"Описание материала:

"В статье рассматривается опыт работы школы по введению и реализации ФГОС начального и основного общего образования с точки зрения проектирования управленческих решений.

Направления деятельности описаны в виде пошаговых действий, проверенных на практике конкретного учреждения.

Учитывая специфику кадрового, материально-технического обеспечения описаны способы и последовательность деятельности педагогического коллектива по созданию развивающей образовательной среды, соответствующей требованиям образовательного стандарта второго поколения.

Автор
Дата добавления 17.03.2014
Раздел Директору, завучу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров813
Номер материала 34889031757
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх