|
Вызов
|
- осуществлять
анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
-обобщать
полученные знания;
-выделять
и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.
|
Учитель организует
повторение пройденного материала.
1. Что такое информация?
2. Какие действия человек совершает с
информацией?
3. Как человек хранит информацию? (см.
Презентация, слайд 2)
4. Какие современные носители информации вам
известны?
Учитель организует введение в новую тему.
Давайте обратим внимание на следующий слайд.
Этот человек пытается нам сказать что-то, однако мы не можем его понять. Как
вы думаете, что он хочет сообщить нам этим жестом?
Но мы не можем точно утверждать, что именно
он нам хочет сказать, поскольку в разных странах одни и те же жесты означают
совершенно разное. И что же следует предпринять, чтобы правильно понять людей
этих стран?
Давайте подумаем и попробуем выяснить, что
же самое главное в ваших ответах и определим тему урока.
|
Предполагаемые
ответы учащихся.
1.
Информация
- это сведения об окружающем нас мире (все, что нас окружает.
2.
Человек
постоянно совершает действия, связанные с получением и передачей, хранением и
обработкой информации.
3.
Хранение
информации в уме - собственная (внутренняя информация) - оперативная память;
внешняя память (долговременная). Также существует память отдельного человека
и память человечества.
4.
Магнитные
- винчестер, дискета; лазерные диски - CD и DVD, флеш-карты.
Ученики
предлагают свои варианты ответов.
Главное
– жест может означать разные понятия, то – что под этим жестом закодировано,
тема урока – кодирование информации.
|
|
Осмысление
|
Строить
логические рассуждения - обобщать, делать выводы.
Оперировать
понятиями: Условный знак. Код. Кодирование и декодирование информации.
|
Введение в содержание темы урока.
Информация, которую мы получаем из
окружающего мира поступает к нам в виде условных знаков или сигналов самой
разной физической природы. Это свет, звук, запах, касания, это слова,
значки, символы, жесты и движения.
Для того
чтобы произошла передача информации, мы (приемник) должны не только принять
сигнал но и расшифровать его. Так, услышав звонок будильника - человек
понимает, что пришло время просыпаться; телефонный звонок - кому-то нужно с
вами поговорить; школьный звонок - сообщает учащимся о долгожданной перемене.
Что
необходимо для правильного понятия разных сигналов?
От чего
зависит способ кодирования зависит?
Учитель
предлагает рассмотреть слайд презентации и высказать свои предположения.
Учитель
предлагает привести примеры использования кодов в повседневной жизни.
Наиболее
яркие примеры подкрепляются демонстрацией в презентации.
|
Требуется
разработка кода или кодирование.
Работа
в тетради (ученики записывают основные понятия урока).
Код -
это система условных знаков для представления информации.
Кодирование -
формирование представления информации с помощью некоторого кода. (или можно
сказать, что кодирование, это переход от одной формы представления информации
к другой, более удобной для хранения, передачи или обработки).
Обратное преобразование называется декодированием.
Декодирование - это процесс восстановления содержания
закодированной информации.
Учащиеся делают вывод о том, что выбор
способа кодирования может зависеть от цели кодирования.
Существует три основных способа кодирования
информации:
1.
Графический - с помощью
рисунков или значков;
2.
Числовой - с помощью
чисел;
3.
Символьный - с помощью
символов того же алфавита, что и текст.
|
|
Рефлексия
|
Кодировать информацию, используя таблицу
кодов.
Планировать последовательность действий в
речевой форме, ориентируясь на вопрос (задание)
Находить (исследовать) признаки, по которым
изменяется каждый следующий в ряду объект,
Выявлять
(обобщать) закономерность и выбирать из предложенных объектов те, которыми
можно продолжить ряд, соблюдая ту же закономерность.
|
Для закрепления материала ученикам
предлагается выполнить самостоятельную работу в тетради:
1. азбукой Морзе;
2. числовой код;
3. кода Цезаря.
Давайте вернемся к вопросу «Что необходимо приемнику для полноценного
получения информации?». Обсудите этот вопрос с соседом по парте и выскажите
свое мнение.
Что такое «код»? Что вы понимаете под «кодированием информации»?
Запишите домашнее задание
|
Ученики выполняют 1 задания по
вариантам (с последующей взаимопроверкой).
Задание 2,3 выполняются
самостоятельно (проверка с доски).
Для успешного
получения информации необходимо знать код, с помощью которого закодировано
сообщение.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.