|
I.
Мотивация к учебной деятельности
Цели:
- актуализирует
требования к ученику со стороны учебной
деятельности;
- создаёт условия для возникновения у
учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;
- устанавливает
тематические рамки;
- намечает
шаги учебной деятельности.
|
Приветствие:
- Добрый день, ребята! Улыбнитесь друг
другу. Сядьте удобно, закройте глазки. У вас отличное настроение, дыхание
ровное, спокойное. Вы можете выполнять любое задание. Я считаю до «5», когда
скажу «5», откройте глазки, пожелайте удачи в получении знаний.
Литература – прекрасный урок,
Много полезного в каждой из строк.
Сказка это или рассказ,
Вы учите их – они учат
вас.
– Какую цель вы ставите перед собой на
уроке литературного чтения?
|
Приветствуют друг друга, настраиваются
на работу.
Научиться беседовать с книгой
-Улучшать
технику чтения
-Учиться высказывать своё отношение к
прочитанному.
-Описывать героев произведений и
давать им характеристику
-Учиться отвечать на вопросы правильно и грамотно
|
ЛУУД:
эмоционально устойчив к стрессовым ситуациям.
РУУД:
умеет контролировать свою готовность к уроку;
осознаёт себя как ученика.
КУУД:
оформляет свои мысли в устной форме; учится слушать и
понимать речь других.
ПУУД:
ориентируется в своей системе знаний: отличает новое от уже
известного с помощью учителя.
|
|
II.
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии,
выявление места и причины затруднения
Цели:
- организует выполнение учащимися
пробного учебного действия;
- организует фиксирование учащимися
индивидуального затруднения.
- выявляет место (шаг, операция)
затруднения;
- фиксирует во внешней речи причину
затруднения.
|
-В мире много сказок грустных и
смешных
И прожить на свете нам нельзя без них
Пусть герои сказок
Дарят нам тепло
Пусть добро на веки
Побеждает зло.
-Как вы думаете, о чем
пойдёт речь на уроке?
-Что мы называем сказкой?
-Сказка -художественное произведение, в котором есть вымысел,
элементы чудесного, фантастического. Сказка обязательно чему-то учит
- Какие бывают сказки? (авторские,
народные), (волшебные, бытовые, о животных)
Что вы знаете о волшебных сказках?
…сказках о животных?
…бытовых сказках?
- Для каждого человека родной край
является самым красивым местом на земле. Красива наша чувашская земля. Самое
главное её богатство -талантливый и трудолюбивый народ, бережно несущий свои
вековые традиции. Чувашский народ сумел пронести через века свою самобытную
культуру, свои замечательные песни, танцы, вышивки и сказания.
Сказки воссоздают неповторимый мир чувашской народной
культуры, где живут Солнце и Ветер, лисы и медведи, хитрые старики и
простоватые старушки, сильный герой Сьер-Батыр и доброе волшебное существо
Шарапчик. С этими героями тепло и уютно. Хочется, чтобы мы никогда не
забывали хорошего, доброго древнего обычая-рассказывать и слушать сказки.
Сказки искренни, в то же время мудры и поучительны. В сказках, созданных
народом, выражены его душа, мысли, надежды и стремления, его воззрения на
окружающий мир. Сказки-это не вчерашний день. Это настоящее сегодня.
-Ребята, а знаете ли вы чувашские сказки?
|
Речь на уроке пойдёт о сказке.
Учащиеся высказывают свои предположения.
Ученики могут перечислить несколько
названий чувашских сказок. ( Но, как правило, возникает пауза).
|
ПУУД:
строит свои высказывания, формулирует вывод на основе анализа.
КУУД: учится
слышать, уважать чужую точку зрения, участвуют в обсуждении.
РУУД:
учится ставить проблему.
ЛУУД:
проявляет познавательную инициативу; формирует самооценку
на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
|
III.
Совместное «открытие» знаний.
Цели:
- реализует дальнейшие действия в
соответствии с планом;
- фиксирует преодоление затруднения.
|
-Так о чём мы будем сегодня говорить
на уроке?
-Совершенно верно. И сегодня мы
прочитаем чувашскую сказку «Мудрая девочка».
Чтение сказки учителем
-Поделитесь своим мнением о
произведении.
Понравилась ли вам сказка?
·
Выявление особенностей сказки в форме беседы по вопросам:
1) -Где
происходит действие сказки: в реальном мире или в фантастическом?
2) -К
какому типу мы отнесем данную сказку и почему?
3) -Кто
герои сказки?
- Какие
необычные поступки совершают герои?
- На чем же основан
вымысел в данной сказке?
|
- Будем знакомиться с чувашской сказкой.
Высказывания детей.
-В реальном
В сказке нет чудес, нет
говорящих животных, в ней действуют реальные персонажи - значит, это бытовая
сказка.)
- Девочка, патша (царь), солдаты.
- Патша даёт невыполнимые поручения, а
девочка, в ответ, указывает на их несовместимость с данными предметами.
-Вымысел
в бытовой сказке заключается в том, что персонажи попадают в невероятные
ситуации и совершают необычные, смешные поступки, их отрицательные качества
сильно преувеличиваются.
|
ЛУУД:
нравственно-этическая ориентация- имеют
первоначальные представления о нравственных понятиях отражённых в сказке.
РУУД:
самоконтроль и контроль развития сюжета текста.
КУУД:
оформляет свои мысли в устной форме; учится слушать и
понимать речь других.
ПУУД: доказывать,
аргументировать свою точку зрения, осуществлять анализ эпизодов сказки.
|
|
IV.
Самостоятельная работа с самопроверкой
Цели:
- организует выполнение
самостоятельной работы на закрепление знаний;
- организует работу консультантов,
самопроверку, самооценку;
- определяет цели для дальнейшей
работы.
|
- А сейчас вы сами ещё раз прочитаете
сказку.
(Медленное
«вдумчивое» самостоятельное чтение)
-Подумайте, почему у сказки такое
название?
-Встретились ли вам незнакомые слова?
|
Медленное «вдумчивое» самостоятельное
чтение.
Высказывания детей.
|
ПУУД:
осмысление понятий, связанных с темой «сказка»
КУУД:
учится оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.
ЛУУД:
формирует самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
РУУД:
формулирует вывод
|
|
V.
Рефлексия учебной деятельности на уроке
Цели:
- вспоминает содержание основных этапов
урока;
- оценивает
собственную учебную деятельность.
|
- Подведём итог работы на уроке.
- Какие цели ставили? Достигли цели?
-Что понравилось?
- Где испытывали затруднение?
- Кто доволен своей работой на уроке?
-Кого бы похвалили за работу?
- Я довольна нашей работой на уроке.
Спасибо.
|
Отвечают на вопросы.
Оценивают работу за весь урок.
|
РУУД:
оценивает правильность выполнения действия на уровне адекватной
ретроспективной оценки.
ЛУУД:
формирует самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
КУУД:
учится оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.