Консультация для родителей «Экологические
игры , наблюдения в процессе познания окружающего мира .»
Удивительный
мир природы... Он встречает ребенка морем звуков и запахов, тысячами разных
загадок и тайн, заставляет остановиться, прислушаться, присмотреться,
задуматься...
Знакомство
с природой будит любознательность ребенка. Оно помогает понять многие явления,
приучает видеть интересное там, где еще вчера, а для иного человека и до самого
конца жизни не было и не будет ничего достойного внимания.
В
процессе ознакомления детей с природой можно использовать разнообразные методы
, например такие как наблюдения и экологические игры .
Наблюдение- это целенаправленное , планомерное
восприятие предметов и явлений окружающего мира .Это сложная познавательная
деятельность.
Наблюдению ребенка следует учить с раннего возраста,
развивая его наблюдательность, умение сосредотачиваться на наблюдаемом,
замечать главное, размышлять над увиденным, выражать мысли словом.
Непосредственное наблюдение детьми изучаемых объектов имеет
важное значение для формирования полноценных представлений и развития
познавательных процессов: восприятия, памяти, мышления, воображения. В процессе
наблюдения осуществляется разнообразная мыслительная деятельность ребенка:
поиск ответов на поставленные вопросы, сравнение, сопоставление. Наблюдения
проводятся во время экскурсий, на прогулке. Однако необходимо использовать при
организации наблюдения и любую незапланированную ситуацию, если она дает
возможность обогатить детей яркими представлениями, вызвать у них гамму чувств.
Практикой и педагогическими исследованиями доказано, что
правильная организация чувственного восприятия природы обеспечивает
формирование и развитие у детей отчетливых представлений о животных и
растениях, о сезонных явлениях природы. Руководство наблюдениями дает
возможность научить детей ориентироваться на наиболее значимые признаки
наблюдаемых явлений, обнаруживать взаимосвязи в природе.
Отношение к природе, возникающее в процессе наблюдения, -
это отношение к конкретным объектам, которое лишь постепенно, при
систематической работе с детьми, принимает более общие формы и распространяется
на новые объекты. Практика показывает, что методом наблюдения у детей
формируются разные оттенки отношения к природе.
Окружающая природа – источник развития не только ума, но
и нравственных чувств ребенка. Очень важно вызвать у ребенка положительное
отношение к предметам и явлениям природы. Самым действенным средством для этого
будут частые непосредственные наблюдения.
Общение
с природой , общение с животными ребенку просто необходимо. Ему важно знать : ,
что он нужен не только маме с папой , но вот еще кролику , попугайчику . Он
получает тепло от них , и он дает им тепло Общение ребенка с объектами природы
придают яркую эмоциональную окраску его повседневной жизни , обогащает его опыт
познания других и самопознания , формирует сострадание к живому существу ,
желание заботиться о нем , радость и восхищение от взаимодействия с природой .
Ведь у некоторых из них абсолютно отсутствует контакт с внешним миром
А
тут очень интересные ощущения :пушистый кролик , твердый панцирь черепахи
,гладкое перо попугайчика . Через осязание мы получаем очень много информации.
При общении с животными у детей снижается уровень тревожности и агрессивности
, формируется умение эмоциональной регуляции и естественной коммуникации Если
в начале наблюдений ребенок с опаской наблюдает за животными, на его лице мы
видим страх , ребенок может причинить боль животному, то в процессе общения он
становится более внимательным , открытым. Он учится замечать красоту и неповторимость
каждого живого существа .В процессе наблюдений у ребенка развивается
познавательный интерес к природным объектам , формируются навыки поведения и
деятельности в живом уголке , даются представления о многообразии мира растений
и животных .А также формируются представления о животных и растениях как о
живых организмах. Наблюдая за растениями ,особенно в процессе труда , дети
знакомятся с функциями их органов .Содержанием наблюдений за животными являются
их внешние особенности , поведение , компоненты среды обитания. Ребенок учится
выделять сходства и различия объектов живой природы .
При правильном руководстве наблюдением окружающего
ребенок начинает понимать, что хорошо, а что плохо; всем сердцем переживает
доброе и злое; учится чувствовать красивое и некрасивое, учится «говорить» с
птицей и цветком, солнцем и ветром и любить их.
В любое время года можно организовать прогулки
таким образом, чтобы ребенок научился замечать то, что его окружает, заинтересовался
миром вокруг себя. Но лето подходит для этой цели лучше всего. Ведь вокруг
столько всего яркого, необычного, интересного... Гуляя во дворе или в лесу,
обращайте внимание на все, что происходит вокруг, называйте встречающиеся
предметы, растения, насекомых. Пусть дети рассматривают всевозможные цветы,
сравнивает листики разных деревьев Незаменимым помощником в ваших прогулках
станут конечно, экологические игры , в которых дети накапливают чувственный
опыт , творчески осваивают приобретенные знания.
О чем поют птицы? Если ваш маршрут проходит
через парк, или двор - прислушайтесь к голосам птиц. Спросите у ребенка, как он
думает, о чем поет птица. Выскажите свое мнение. Может птицы приветствуют вас,
или рассказывают о том, что у них случилось утром, жалуются на кого то, или
наоборот рассказывают, о местных птичьих новостях. Можно самим придумать птичьи
новости, пофантазировать на тему птичьего и животного мира.
Деревья Попросите малыша найти как можно
больше родствеников , например, березы, или дуба, или тополя: “бабушку”,
“дедушку” (это старые деревля), “сестер”, “деток”(молодая поросль). в этой игре
ребенок учится сначала объединять растения по сходству, а потом среди похожих
находить отличия( старые, маленькие, толстые, высокие…)
Очень
важно включать в игры все органы чувств ребенка. Пусть ребенок выберет
дерево, которое ему наиболее симпатично, подойдет, потрогает его, познакомится.
После знакомства, завяжите ребенку глаза и подведите его опять к этому же
дереву, либо к соседнему. Сможет ли ребенок узнать своего нового друга по
запаху или на ощупь? Чем новое дерево отличается от того, которое он
первоначально выбрал. На что, на ощупь, похоже выбранное дерево?
Хорошо бы понаблюдать за этим или другим деревом в течении года: что меняется в
нем, на сколько он вырастает, как размножается… Определяйте настроение дерева в
разную погоду. О чем думает дерево? Как мы можем с ним пообщаться?
Если
вы гуляете с несколькими мамами и ребятишками, предложите малышам
посоревноваться, кто отыщет самую большую шишку, листочек и т.п. Особенно
интересно играть в подобные игры на лесной полянке или на лугу. Рассмотрите
какой-нибудь цветок, например, клевер, ромашку, одуванчик, а затем пусть дети
отойдут от вас в сторонку и попробуют найти такой же цветок самостоятельно. Не
менее интересно взять с собой на прогулку атлас-определитель растений или
картинки с изображением цветов и попробовать отыскать на лугу те цветы, которые
дети рассматривали на картинках. Вот радости-то будет, когда нарисованный
клевер вдруг "превратится" в настоящий цветок, яркий и ароматный. .
Обратите внимание детей на то. что у ромашки белые только лепестки, а глазок
желтый. И васильки бывают не только синими, но и голубые, розоватые и даже
совсем белые. Отличать одно растение от другого малыш может научиться не только
по цветам, но и по листьям, стеблю. Иными словами, постепенно он запоминает все
большее число признаков одного и того же предмета
Много
радости принесут детям наблюдения за насекомыми. На какие цветы чаще всего
садятся бабочки, а на какие — шмели? Как охотятся кузнечики? Как отличить пчелу
от осы? Громче всего кузнечики стрекочут в июле, августе. Но не всегда. Погода
сухая концерт в полном разгаре. Затихли, погода скоро испортится: ждите дождя.
Но всегда ли оправдывается эта народная примета? Помогите малышу заметить,
какие еще перемены происходят в жизни животных и растений незадолго до
наступления ненастья Если дети уже знают некоторых насекомых, поиграйте в такую
игру. Радостно и весело скажите : "Кто быстрее найдет на этой полянке
бабочку (муравья, пчелку, муху, божью коровку, шмеля, гусеницу и т.д.), тот
выиграл (или получит приз)!" С увлечением наблюдают ребята за муравьями.
Когда просыпаются муравьи? Когда на ночь закрывают окна и двери муравейника?
Как влияет погода на жизнь этих насекомых? Много ли дорожек вокруг муравейника?
Куда ползут муравьи? Что несут?
Захватите
с собой кусочек сахара. Смочив, положите возле муравейника. Скоро сюда
протянется живой ручеек. Малышу радость, муравьям — вкусный корм.
Осенью
Самое время собрать коллекцию семян знакомых деревьев и кустарников. Зимой
можно будет использовать этот материал для разных игр, дошкольники с
удовольствием отгадывают названия растений по семенам, по листьям, охотно
рассказывают, где они видели дерево или кустарник с такими листьями, семенами
Зимой,
регулярно проводите с детьми наблюдения за погодой, приучайте их замечать и
называть явления: холодно, ветер, светит солнышко, идет снег... Чем старше
ребенок. тем больше явлений, связанных с изменением погоды, доступно его
восприятию. Можно познакомить с термометром и принципом его работы (изменение
температуры влияет на объем жидкости внутри трубочки, высота этого столбика и
показывает температуру). Снег очень рано привлекает внимание детей. Ребята с
удовольствием рассматривают снежинки: каждая из них, как крошечная звездочка,
только лучей у нее не пять, а шесть. Особенно хорошо видна форма снежинок при
электрическом свете на темном фоне. Стоит дыхнуть на крупную звездочку, и,
превратившись в капельку, она на морозе через одну-две минуты станет
полупрозрачной круглой льдинкой. А если попробовать поймать снежинку, сняв
варежку? Холодная звездочка. коснувшись теплой ладошки, моментально превратится
в капельку воды. А понимает ли малыш, почему это происходит? Обратите внимание
детей: в зависимости от погоды как меняются свойства снега. При температуре
чуть выше нуля снег липкий. И снежки получаются гладкие, тяжелые. При сильном
морозе снег рыхлый. сыпучий, а после оттепели плотный и хорошо режется лопаткой
на брусочки.
Много
радости в удивительных открытий дарят малышу зимние наблюдения за жизнью птиц.
Одни склевывают рябину (спасибо, люди, что ягод не тронули!). другие склевывают
березовые почки (зимой и это лакомство!).
Порой
говорят: для того чтобы научить ребенка наблюдать жизнь животных и растений, с
ним нужно непременно бывать за городом. Спору нет, в условиях большого города
довольно трудно иногда выбрать объекты для постоянных наблюдений. В поле в лесу
куда больше интересного. Но деревья, которые круглый год заглядывают в окна
многих городских квартир, кусты по обе стороны асфальтированной дорожки,
нахохлившиеся от студеного ветра воробьи, голуби всегда рядом. И если мы научим
ребят приглядываться к их жизни и их помощью пробудим интерес к огромному миру
природы, можно будет считать самую первую часть нашей задачи выполненной.
Весной.
Природные события сменяют друг друга ежедневно. Нужно только не пропустить эти
маленькие, но не похожие один на другой праздники природы.
Из-за
оттепелей на снегу появляется ледяная корочка наст. На крышах сосульки.
Обратите внимание детей на то,что в самом начале весны сосульки бывают сначала
только на одной стороне строений, а некоторое время спустя - и на другой тоже.
даже когда сосульками крыша уже украшена со всех сторон. одни длиннее и толще,
чем другие. А это значит, что стаивание снегу даже на небольшом участке идет
неравномерно.
Отчего
так происходит? Пусть ребенок попробует найти объяснение этому явлению, обратив
внимание на неравномерность освещения поверхности земли в течение дня
А
вот и проталины-лунки появились у стволов Деревьев. Под кленом лунка глубокая,
почти до земли. В нескольких шагах от клена береза растет. Тут луночка едва
наметилась. В чем дело? Теплее, что ли, под кленом? Конечно, теплее. Но почему?
Вроде солнце поровну освещает и гладкий ствол березы, и шершавую нору клена.
Освещает- то поровну, а нагревает по-разному. И убедиться в этом очень легко,
стоит пять минут постоять на припеке. Предложите положить ладошку на светлую
курточку, а другую рядышком, на темные брюки. Теперь понятно: предметы
нагреваются не одинаково. Темные сильнее, светлые — меньше. Потому-то и белая
кора березы холоднее темной коры клена. А если ствол клена нагрет сильнее, и
снег вокруг его ствола сильнее стаивает.
Хотелось
бы сказать несколько слов о творчестве .
Творю!Малышовые рисунки все больше
ассоциируются у нас с бумагой, красками и домашней обстановкой. Есть масса
способов заняться творчеством на природе. Итак, самое простое и радостное –
захватить с собой во двор цветные асфальтные мелки ,каски или фломастеры.
Редкий малыш не стремится вырваться за границы обычного листа бумаги и
опробовать свой талант на столе или стенах. А на улице как раз есть, где
развернуться. Рисовать можно на плоских камнях. А может с вашей помощью малыш
превратит камешек в божью коровку, цветочек, солнышко или спящую кошку? Пусть
маленький художник подумает, на что похож тот или иной камень. Вместе вы
сможете претворить фантазию в жизнь. А если потом покрыть камни лаком,
получатся настоящие шедевры, которые можно сохранить на память о лете
Рисовать
можно и водой. Сделайте небольшое отверстие в крышке пластиковой бутылки,
наберите в нее воды и дайте ребенку . Пусть сначала льет ее на асфальт. Ведь
только на улице в жаркий день можно брызгаться в свое удовольствие, не опасаясь
получить "нагоняй" от мамы за лужи на полу. А потом нарисуйте на
асфальте круг или любой другой контур и предложите малышу "закрасить"
его водой. Для рисования водой можно использовать малярную кисть Если день
жаркий, и малыш упражняется на освещенном солнцем кусочке асфальта, водяные
рисунки будут быстро высыхать и исчезать. Это весьма полезное наблюдение
заставит кроху задуматься о причинах таких метаморфоз
Природа – это первый эстетический воспитатель ребенка.
Наблюдая природу, ребенок научится видеть, понимать и ценить ее красоту.
Таким образом, наблюдение является важным методом
экологического воспитания детей: оно позволяет пробудить чувства к природе,
развить наблюдательность, сенсорные ощущения и, благодаря им, богатое
воображение. Наблюдение расширяет кругозор детей, обогащает их мышление
множеством конкретных сведений о таинствах жизни природы.
аудиоформат
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.