Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / Презентация «Учебно-исследовательская деятельность в рамках НОУ»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Директору, завучу

Презентация «Учебно-исследовательская деятельность в рамках НОУ»

библиотека
материалов
УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ в рамках НОУ
УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЮЩИХСЯ Исследовательская деятельност...
Учебная деятельность Исследовательская деятельность Повышение уровня обучения...
НОУ Цель: формирование у учащихся исследовательского типа мышления, научного...
Принципы деятельности НОУ: интегральность, т.е. объединение и взаимодействие...
Работа в НОУ дает огромные возможности для закрепления учебных навыков и прио...
Специфика реализации исследовательских задач в школе. Классификация задач по...
В научных задачах присутствует много факторов, влияние которых на исследуемые...
Представление исследований.  Представление исследования, особенно в современн...
ТИПОЛОГИЯ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ Проблемно-реферативные - творческие...
акценты при планировании и организации УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО вида деятель...
Учителю нужно знать: -Всё, что перечислено в разделе для завуча с пометкой "в...
Пишем научную работу ШАГИ 1 шаг. Выбор темы с руководителем Формулирование те...
2 шаг. Определение цели исследования. Это представление об общем результате...
3 шаг. Просмотр источников информации по интересующей теме (самостоятельно) К...
4 шаг. Определение содержания работы Введение (2-3 стр.) Содержит: актуальнос...
5 шаг. Определение задачи работы Формулирование задач исследования содержание...
6 шаг. Определение объекта – это то, на что направлено внимание исследователя...
7 шаг. Определение предмета исследования. Предмет находится внутри объекта, я...
8 шаг. Определение гипотезы исследования – это суждение, на основе ряда факто...
9 шаг. Определение методов исследования Теоретические Изучить литературу по в...
Оценивание успешности обучающегося в выполнении проекта или исследования При...
Сисок литературы 1 Понурова В.А. Проблемный подход в обучении географии: Мето...
23 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ в рамках НОУ
Описание слайда:

УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ в рамках НОУ

№ слайда 2 УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЮЩИХСЯ Исследовательская деятельност
Описание слайда:

УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЮЩИХСЯ Исследовательская деятельность обучающихся деятельность учащихся, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов, характерных для исследования в научной сфере, нормированную исходя из принятых в науке традиций: постановку проблемы, изучение теории, посвященной данной проблематике, подбор методик исследования и практическое овладение ими, сбор собственного материала, его анализ и обобщение, научный комментарий, собственные выводы. Проектно-исследовательская деятельность - деятельность по проектированию собственного исследования, предполагающая выделение целей и задач, выделение принципов отбора методик, планирование хода исследования, определение ожидаемых результатов, оценка реализуемости исследования, определение необходимых ресурсов. Является организационной рамкой исследования. Учебное исследование и научное исследование. Главным смыслом исследования в сфере образования есть то, что оно является учебным. Это означает что его главной целью является развитие личности, а не получение объективно нового результата, как в "большой" науке.

№ слайда 3 Учебная деятельность Исследовательская деятельность Повышение уровня обучения
Описание слайда:

Учебная деятельность Исследовательская деятельность Повышение уровня обучения Развитие познавательной активности (мотивации) Развитие творческого потенциала личности авторские учебные программы факультативы конференции спец.курсы олимпиады проектная деятельность НОУ научное общество учеников

№ слайда 4 НОУ Цель: формирование у учащихся исследовательского типа мышления, научного
Описание слайда:

НОУ Цель: формирование у учащихся исследовательского типа мышления, научного мировоззрения Задача: обучение учащихся алгоритму проведения исследований; постановка цели; поиск оптимальных достижений цели

№ слайда 5 Принципы деятельности НОУ: интегральность, т.е. объединение и взаимодействие
Описание слайда:

Принципы деятельности НОУ: интегральность, т.е. объединение и взаимодействие учебной и исследовательской деятельности, использование опыта на уроках, повышение успеваемости и развитие психологической сферы; межпредметное профильное обучение, предполагает глубокое, систематизированное знание предмета; свобода выбора дополнительной образовательной программы; индивидуализация образовательной траектории учащихся; условия для самореализации; социально-педагогическая поддержка учащихся

№ слайда 6 Работа в НОУ дает огромные возможности для закрепления учебных навыков и прио
Описание слайда:

Работа в НОУ дает огромные возможности для закрепления учебных навыков и приобретение новых компетенций: развивает творческие способности; вырабатывает исследовательские навыки (реферирование литературы), оформление библиографии и т.д.); формирует аналитическое и критическое мышление; дает возможность проверить профессиональную ориентацию, готовность к предстоящей трудовой деятельности; воспитывает целеустремленность; способствует самоутверждению. Все качества помогут успешно обучаться в высших учебных заведениях

№ слайда 7 Специфика реализации исследовательских задач в школе. Классификация задач по
Описание слайда:

Специфика реализации исследовательских задач в школе. Классификация задач по сложности.   Задачи практикума служат для иллюстрации какого-либо явления. В этом случае изменяется какой-либо параметр (например, температура) и исследуется связанное с этим изменение, например, объема. Результат стабилен и не требует анализа. Исследовательские задачи представляют собой класс задач, которые применимы в образовательных учреждениях. В них исследуемая величина зависит от нескольких несложных факторов (например, загрязненность местности в зависимости от расстояния до трубы завода и метеоусловий).

№ слайда 8 В научных задачах присутствует много факторов, влияние которых на исследуемые
Описание слайда:

В научных задачах присутствует много факторов, влияние которых на исследуемые величины достаточно сложно. Анализ таких задач требует широкого кругозора и научной интуиции, и они неприменимы в образовательном процессе.

№ слайда 9 Представление исследований.  Представление исследования, особенно в современн
Описание слайда:

Представление исследований.  Представление исследования, особенно в современности, имеет решающее значение во всей работе. Наличие стандартов представления является характерным атрибутом исследовательской деятельности. Стандартов в науке несколько: тезисы, научная статья, устный доклад, диссертация, монография, популярная статья. В каждом из стандартов определены характер языка, объем, структура. При представлении руководитель и учащийся должен с самого начала определиться с тем жанром, в котором он работает, и строго следовать его требованиям. Наиболее популярными на современных юношеских конференциях являются жанры тезисов, статьи, доклада. При этом в этих формах может быть представлены и не исследовательские работы, а, например, рефераты или описательные работы.

№ слайда 10 ТИПОЛОГИЯ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ Проблемно-реферативные - творческие
Описание слайда:

ТИПОЛОГИЯ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ Проблемно-реферативные - творческие работы, написанные на основе нескольких литературных источников, предполагающие сопоставление данных разных источников и на основе этого собственную трактовку поставленной проблемы. Экспериментальные - творческие работы, написанные на основе выполнения эксперимента, описанного в науке и имеющего известный результат. Носят скорее иллюстративный характер, предполагают самостоятельную трактовку особенностей результата в зависимости от изменения исходных условий. Натуралистические и описательные - творческие работы, направленные на наблюдение и качественное описание какого-либо явления. Могут иметь элемент научной новизны. Отличительной особенностью является отсутствие корректной методики исследования. Исследовательские - творческие работы, выполненные с помощью корректной с научной точки зрения методики, имеющие полученный с помощью этой методики собственный экспериментальный материал, на основании которого делается анализ и выводы о характере исследуемого явления. Особенностью таких работ является непредопределенность результата, который могут дать исследования.

№ слайда 11 акценты при планировании и организации УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО вида деятель
Описание слайда:

акценты при планировании и организации УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО вида деятельности обучающихся. для руководителя образовательного учреждения Что дает проектная и исследовательская деятельность обучающимся наряду с традиционным способом обучения?  -Как изменяется роль учителя и ученика в учебном процессе?  -Как научить учителей руководить работой учащихся?  -Как привлечь в школу ученых и специалистов из научной отрасли для консультирования по вопросам организации исследовательской деятельности?  -Как изменяется организация учебного процесса образовательного учреждения?  -Как оценивается успешность работы обучающегося в проектной и исследовательской деятельности?  -Как разработать программу работьы образовательного учреждения по развитию исследовательской деятельности и откуда привлечь ресурсы для ее реализации?  -Какие приращения в ЗУН, в развитии и воспитании обучающегося могут быть получены в результате выполнения одного проекта или исследования, серии проектов или исследований, в конце цикла обучения?  Завучу необходимо разобраться в следующих вопросах: Всё перечисленное в разделе для руководителя школы.  -Как составить расписание занятий для использования необходимых в учебном проекте или исследовании ресурсов (информационных, материально-технических, аудиторных, кадровых)?  -Как согласовать тематические планы курсов предметов, в рамках которых выполняется учебный проект или исследование. (Вместе с учителями)?  -Как организовать мониторинг формирования ЗУН необходимых для выполнения учебного проекта или исследования?  -Как подобрать учебные проекты и исследования, соответствующие специфике школы, особенностям класса, задачам УВП. (Вместе с учителями)?  -Как организовать мониторинг формирования навыков самостоятельности, используемых при выполнении учебного проекта или исследования?  -Как выстроить серию проектов или исследований одного обучающегося для последовательного формирования специфических умений и навыков проектной и исследовательской деятельности. (Вместе с учителями)? 

№ слайда 12 Учителю нужно знать: -Всё, что перечислено в разделе для завуча с пометкой "в
Описание слайда:

Учителю нужно знать: -Всё, что перечислено в разделе для завуча с пометкой "вместе с учителями".  -Как составить учебно-тематический план курса, в котором предусматривается проектная или исследовательская деятельность обучающихся?  -Как подготовить обучающихся к работе над учебным проектом или исследованием?  -Как адаптировать известный учебный проект или исследование к особенностям своего класса, учреждения образования и условиям имеющегося обеспечения?  -Как разработать учебный проект или исследование?  -Как оценить выполнение педагогических задач в результате выполнения учебного проекта или исследования?  -Как осуществить учебный проект или исследование. Какие формы образовательной деятельности применять?  -С кем консультироваться по вопросам содержания проектной исследовательской деятельности? 

№ слайда 13 Пишем научную работу ШАГИ 1 шаг. Выбор темы с руководителем Формулирование те
Описание слайда:

Пишем научную работу ШАГИ 1 шаг. Выбор темы с руководителем Формулирование темы курсовой (дипломной) работы Изучаемый процесс Что исследуется Контингент В каких условиях Диагностика Изучение Исследование Развитие Формирование Становление Воспитание Анализ Разработка Организация Влияние Подготовка Активизация Познавательных способностей Познавательной активности Музыкальных способностей Творческих способностей Эстетического вкуса Исполнительского мастерства Творческого воображения Нравственных качеств Умений (что-либо делать) Самостоятельности Любознательности Творческой индивидуальности Учащихся 3 класса Слабовидящих детей Детей с задержками психического развития Младших школьников Старших дошкольников Детей раннего возраста Умственно отсталых детей Дошкольников Воспитанников студии Студентов Учащихся музыкальной школы На уроках... в классе На музыкальных занятиях На экскурсиях в природу В процессе изучения В процессе знакомства В классах коррекции Во внеурочной деятельности На занятиях кружка На занятиях в изостудии

№ слайда 14 2 шаг. Определение цели исследования. Это представление об общем результате
Описание слайда:

2 шаг. Определение цели исследования. Это представление об общем результате работы (часто определяется на основании более конкретного описания темы) Используемые глаголы для определения цели Изучить Описать Установить Выявить Вывести Разработать

№ слайда 15 3 шаг. Просмотр источников информации по интересующей теме (самостоятельно) К
Описание слайда:

3 шаг. Просмотр источников информации по интересующей теме (самостоятельно) Какие данные вы запишите для оформления списка литературы? Требования для оформления списка литературы Номер, автор, название книги, место и год издания, количество страниц

№ слайда 16 4 шаг. Определение содержания работы Введение (2-3 стр.) Содержит: актуальнос
Описание слайда:

4 шаг. Определение содержания работы Введение (2-3 стр.) Содержит: актуальность (практическую и научную новизну) цель исследования задачи исследования объект исследования предмет исследования гипотеза исследования методы исследования I глава. Литературный обзор 1.1. 1.2. 1.2.1 1.3. Выводы (соответствуют задачам) Список литературы Приложение

№ слайда 17 5 шаг. Определение задачи работы Формулирование задач исследования содержание
Описание слайда:

5 шаг. Определение задачи работы Формулирование задач исследования содержание деятельности исследователя «частный» предмет деятельности исследователя Изучить Исследовать Проанализировать Рассмотреть Обосновать Выявить Дать анализ Разработать Определить Экспериментально проверить Доказать Показать Апробировать Выработать Условия Факторы Подходы Роль Значение Место Средства Литературу Возможности Целесообразность Методику Приемы Технологии Причины Критерии Особенности

№ слайда 18 6 шаг. Определение объекта – это то, на что направлено внимание исследователя
Описание слайда:

6 шаг. Определение объекта – это то, на что направлено внимание исследователя объект педагогический процесс явление состоявшийся факт теория закон

№ слайда 19 7 шаг. Определение предмета исследования. Предмет находится внутри объекта, я
Описание слайда:

7 шаг. Определение предмета исследования. Предмет находится внутри объекта, является его признаком

№ слайда 20 8 шаг. Определение гипотезы исследования – это суждение, на основе ряда факто
Описание слайда:

8 шаг. Определение гипотезы исследования – это суждение, на основе ряда фактов делается предположение Используемые понятия для формирования гипотезы Что-то способствует (развитию, воспитанию, подготовке, формированию, повышению) чего-то, если… что-то обеспечит развитие чего-либо при условии, что… что-то является средством чего-то, когда…

№ слайда 21 9 шаг. Определение методов исследования Теоретические Изучить литературу по в
Описание слайда:

9 шаг. Определение методов исследования Теоретические Изучить литературу по вопросу исследования Эмпирические Наблюдение Анкетирование Тестирование

№ слайда 22 Оценивание успешности обучающегося в выполнении проекта или исследования При
Описание слайда:

Оценивание успешности обучающегося в выполнении проекта или исследования При оценке успешности обучающегося в проекте или исследовании необходимо понимать, что самой значимой оценкой для него является общественное признание состоятельности (успешности, результативности). Положительной оценки достоин любой уровень достигнутых результатов. Оценивание степени сформированности умений и навыков проектной и исследовательской деятельности важно для учителя, работающего над формированием соответствующей компетентности у обучающегося. Можно оценивать: -степень самостоятельности в выполнении различных этапов работы над проектом;  -степень включённости в групповую работу и чёткость выполнения отведённой роли;  -практическое использование предметных и общешкольных ЗУН;  -количество новой информации использованной для выполнения проекта;  -степень осмысления использованной информации;  -уровень сложности и степень владения использованными методиками;  -оригинальность идеи, способа решения проблемы;  -осмысление проблемы проекта и формулирование цели проекта или исследования;  -уровень организации и проведения презентации: устного сообщения, письменного отчёта, обеспечения объёктами наглядности;  -владение рефлексией;  -творческий подход в подготовке объектов наглядности презентации;  -социальное и прикладное значение полученных результатов. 

№ слайда 23 Сисок литературы 1 Понурова В.А. Проблемный подход в обучении географии: Мето
Описание слайда:

Сисок литературы 1 Понурова В.А. Проблемный подход в обучении географии: Методическое пособие.- М.: Просвещение. - 1999. - 326 с. 2. Развитие исследовательской деятельности учащихся. Методический сборник. -- М.: Народное образование, 2001. -- 272 с. 3. Саввичев А.С. Модель предметного содержания юношеской исследовательской экспедиции. // Народное образование,1999. - № 10. - с. - 23-29. 4. Савенков А.И. Детские исследования в домашнем обучении // Исследовательская работа школьников. 2002. - №1. - с. 34-45. 5. Словарь педагогических терминов под редакцией Березикова В.Н., М.: Учебный проект, 1996. - 367 с. 6. Слуцкий В.И. Элементарная педагогика или как управлять поведением человека: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1992. - 159 с. 7 Степанова М.В. Учебно-исследовательская деятельность школьников в профильном обучении: Учебно-методическое пособие для учителей / Под ред. А.П. Тряпицыной. - СПб.: КАРО, 2005. - 96 с. 8. Тысько Л.А. Исследовательская деятельность учащихся в общеобразовательной школе. // Преподавание истории и обществознания в школе. 2006. 9. Хуторская А.В. Развитие одаренности школьников: Методика продуктивного обучения: пособие для учителя - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2000. - 298 с.

Краткое описание документа:

"Описание материала:

Презентация посвящена организации учебно- исследовательской деятельности среди обучающихся средней школы в рамках НОУ .Она будет полезна педагогам, которые ведут исследовательскую работу, заместителям директоров по учебной работе и директорам школ. Презентация была создана средствами редактора Microsoft PowerPoint 2010. Является очень красочной ,понятной, познавательной. В связи с внедрением федерального государственного стандарта в презентации рассматриваются наиболее актуальные вопросы, формы ,приёмы построения учебно-исследовательской работы с учениками в рамках НОУ. Именно учебно-исследовательской деятельности уделяется большое внимание, так как через этот вид деятельности можно выйти на новые образовательные результата, согласно с новыми требованиями ФГОС.

Автор
Дата добавления 17.03.2014
Раздел Директору, завучу
Подраздел Презентации
Просмотров586
Номер материала 34975031704
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх