Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Межпредметная проектная задача «День космонавтики» 3 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Межпредметная проектная задача «День космонавтики» 3 класс

библиотека
материалов

Межпредметная проектная задача «День космонавтики»

Предмет
Межпредметная (окружающий мир, математика, русский язык, литература, конструирование, развитие речи)
Класс 3
Вид задачи
Межпредметная, может использоваться в качестве составной части рефлексивной фазы учебного года.
Цели и педагогические задачи (педагогический замысел)
1. Комплексное использование освоенных в разных предметах способов действий в модельной ситуации, требующей их совмещения.
2. Знания, умения и способы действия, на которые опирается задача
Окружающий мир
- работа с текстом;

- работа со схемой
Математика
– проведение несложных расчетов;
– «чтение» таблиц;

Русский язык
– анализ текта, выделение существенной информации

-обобщение знаний о прилагательном.
Литература
– создание собственных текстов в соответствии с заданным жанром; выразительное чтение стихотворений. Работа с текстом
Конструирование

Танграмм

Изо

Иллюстрировать свою статью

Общеучебные умения (метапредметные результаты)
– работа в малой группе (коммуникативная компетентность): организация работы, распределение заданий между участниками группы в соответствии с общей структурой задачи и возможностями участников, взаимодействие и взаимопомощь в ходе решения задачи, взаимоконтроль;
– работа с разными видами текстов, умение выделять существенную информацию;
– выбор адекватных форм представления результатов работы.

Планируемый педагогический результат
Демонстрация учащимися:
– освоения предметного материала и возможностей применять его в нестандартных условиях.
–умения, работая в малой группе, создать конечный «продукт» ­– текст с иллюстрациями для классной стенгазеты к дню космонавтики, содержащий связное описание основных этапов решения проектной задачи и полученных результатов.
Способ и формат оценивания результатов работы
При подведении итогов работы оцениваются:
– умение находить и использовать представленный в разных формах и в разных частях работы содержательный материал, дополнять его собственными знаниями и представлениями, не уходя при этом в сторону беспочвенного фантазирования;
– владение необходимым предметным материалом, правильность выполнения отдельных заданий и умение выстроить с их помощью решение задачи в целом;
– полнота, непротиворечивость и обоснованность решений;
– умение создавать собственные тексты .
Оценка взаимодействия учащихся при работе в малой группе проводится путем экспертного наблюдения и оформляется в виде экспертного листа, в котором фиксируются действия учащихся в процессе решения задачи и делается общий вывод об уровне работы в малой группе (см. приложение).

.
Задания построены таким образом, что в процессе их выполнения учащиеся вынуждены обращаться к текстам и результатам других заданий для получения необходимых данных.
Необходимая для решения задачи информация, во-первых, не всегда привязана к тем местам, в которых она непосредственно должна быть использована, и, во-вторых, вызывает необходимость проведения тщательной работы с предлагаемым текстом.
Итоговое задание требует рефлексивного отношения к результатам всех предыдущих этапов работы и создания на их основе связного иллюстрированного текста, который и является продуктом решения проектной задачи.

Цель (результат), которую должны достичь дети:
По результатам выполнения отдельных заданий, составляющих проектную задачу, создать итоговый продукт – иллюстрированный текст для классной стенгазеты ко дню космонавтики

Задача. По данным, которые вы внесете в таблицу. Написать небольшую статью в стенгазету на тему «День космонавтики» и выполнить иллюстрации.

Начало формы

Класс разделен на группы – экипажи.

Экипажи распределяют роли, знакомятся со своими обязанностями.


Фамилия

имя

роль

обязанности

Оценка (выставляется в конце )


командир

Руководит всей работой экипажа



читатель

Читает тексты, стихи (литература)



писатель

Заполняет таблицы (русский язык)



математик

Записывает результаты вычислений (математика)



астроном

Записывает названия планет (окружающий мир)



-За время работы выясним, чей экипаж лучше знает историю покорения космоса. Очень многое будет зависеть от организованности, умения выслушивать друг друга и от быстроты принятия решения командиром. Итак, в путь!


-В космической ракете

С названием «Восток»

Он первым на планете

Подняться к звездам смог.

Поет об этом песни

Весенняя капель:

Навеки будут вместе

Гагарин и апрель.


-Почему будут вместе Гагарин и апрель? На чем Гагарин улетел в космос? ( на ракете)

-Ракету создавали ученые много лет. Главные русские создатели ракеты:

Циолковский Константин Эдуардович – российский ученый и изобретатель, основоположник современной космонавтики

Королев Сергей Павлович – под его руководством был осуществлен запуск первого в мире космического корабля


1. Давайте построим космический корабль. У каждого экипажа танграмм. Вы должны вырезать детали, собрать ракету и наклеить. Решив примеры, узнаете номер своей ракеты.

92-84=8 76-69=7 36:4=9 72:12=6 56:14=4

(17-17):8=0 42:14=3 99:11=9 42-39=3 71-69=2

14:7=2 (32+8):40=1 (16+16):32=1 0:(18+32)=0 59:(100-41)=1

33:11=3 36:9=4 26-19=7 45:5=9 63:9=7



№ 8023 № 7314 № 9917 № 6309 № 4217


- Профессия космонавт появилась совсем недавно. Космонавт – это человек, который испытывает космическую технику и работает на ней в космосе. Сейчас космонавты есть почти во всех странах. Но космические корабли строят и отправляют в космос только в двух странах – в России и Америке. На российских космических кораблях работали космонавты со всего света: из Франции, Америки, Японии, Китая. Космонавты – мужественные люди. Они живут и работают в необычных условиях – в невесомости, в открытом космосе.


-Пришло время для чтецов в экипажах. Прочитайте стихотворение «Космонавт»


Когда последний закруглен виток,

Так хорошо сойти на Землю снова

И окунуться после всех тревог

В живую красоту всего земного.

Галактика в свеченье звездных трасс,

Нам на нее глядеть, не наглядеться,

Но, поднимаясь в небо, всякий раз

Своей Земле мы оставляем сердце.


2. Вы знаете, что у космонавтов есть специальная одежда. Чтобы узнать, как называется эта одежда, нужно решить примеры и заполнить таблицу.


3

1

2

9

2

29

11

4










78 + А=75 + 30 : 6 Н – 19=1000 : 100

(74 – 55) : К = 19 60 -11 + Ф = 50

С = 84 : 7 - 9 4 х Р = 64 : 4

Д х 8 = 90 – 2


- Костюм космонавта - скафандр – имеет резиновые камеры, наполняющиеся при перегрузке сжатым воздухом и обжимающие тело. Кабина защищает от пониженного давления. И скафандр тоже. В кабине аппаратура связи с Землей. В скафандре микрофон и датчики аппаратуры, находящейся на наблюдательном пункте, на Земле. Скафандр применяется для выхода в открытый космос, для прогулок по Луне.


- Прочитайте стихотворение «В космосе так здорово!»


В космосе так здорово!

Звезды и планеты

В черной невесомости

Медленно плывут!

В космосе так здорово!

Острые ракеты

На огромной скорости

Мчатся там и тут!

Так чудесно в космосе!

Так волшебно в космосе!

В настоящем космосе

Побывал однажды!

В настоящем космосе!

В том, который видел сквозь

Телескоп бумажный!

  1. – Ученые хотели узнать, с чем придется столкнуться человеку в космическом полете. Поэтому сначала решили отправить в космическую неизвестность различных животных.

-Перед вами текст.

Первыми «космонавтами» - разведчиками стали собаки, кролики, насекомые и даже микробы. Первая маленькая мышка-космонавт пробыла над Землей почти целые сутки. В ее черной шерстке появились белые волоски. Они поседели от космических лучей, но мышка вернулась живой.

Потом настала очередь собак, более умных животных, чем мыши и кролики. Но не каждая собака подходит для полета. Надо найти такую, чтобы величиной она была не больше кошки и весила 4-6 килограммов, ей должно быть не больше 2-3 лет и со светлой шерсткой, так ее лучше видно в кинокамеру.

Породистые собаки для трудных испытаний не годились: они слишком изнежены и капризны. Ласковые, спокойные и выносливые дворняжки лучше всего подходили для космических опытов.

В собачьем «космическом отряде» каждый день занятия и тренировки. Собак учили не бояться тряски и шума, переносить жару и холод, по сигналу лампочки начинать есть и еще многому.

Лучше других сдала «выпускные экзамены» умная и смелая собачка Лайка. Для нее построили специальную ракету, где был запас пищи, воды и воздуха. 3 ноября 1957 года на Лайку одели специальный скафандр, и ракета умчала отважную разведчицу в космос. О здоровье собаки ученые узнавали с помощью специальных приборов, которые были установлены на ракете. Лайка из космоса не вернулась.

Вслед за Лайкой в космос полетели и другие собаки: Белка и Стрелка, Чернушка и Звездочка, Пчелка и Мушка. Все они вернулись на Землю. Так ученые убедились , сто живые существа могут жить в невесомости. Путь в космос был открыт.


Работа с текстом.

- Подчеркните желтым карандашом, какая собака подходит для полета.

- Подчеркните зеленым карандашом, чему учили собак на тренировках.

- Обведите простым карандашом, какая собака сдала «выпускные экзамены»?

- Подчеркните красным карандашом, зачем ученые посылали в космос животных?


Прочитайте стихотворение «Щенок»


На площадке во дворе,

Вместе с малышами,

Бегал маленький щенок

С длинными ушами.

Веселил щенок ребят,

Сколько было смеха!

А потом узнали мы:

Он в Москву уехал!

Было так, друзья мои:

Теплой ночью в мае

На Луну смотрел щенок,

Беспокойно лая.

Шел ученый человек:

- Песик, что с тобою?

Ты желаешь поиграть

С Луною золотою?

В ракете хочешь полететь?

- А вы меня возьмете?

- Ты капитаном можешь стать

У нас на звездолете!

Назвали Марсиком щенка.

Он тренируется, растет,

Вот-вот отправится в полет.

Марсик нарядный, в костюме зеленом!

Отнес его лично в кабину ученый:

- Он будет в ракете у нас командиром,

Быстрее несите сюда пассажиров!

Свинка морская, заяц и еж.

(Зверушек таких на Луне не найдешь!)

Рабочие с крысами клетку несут!

Готово!

И грохот потряс тишину,

И чудо-ракета летит на Луну!


  1. – Давайте посмотрим, что увидели в космосе первые космонавты.

(Просмотр слайд-шоу «Виды космоса», последний слайд – Земля)


Вот так выглядит наша планета Земля из космоса. Земля…

Текст.


Земля – третья от Солнца планета Солнечной системы. Главная особенность ее в том, что это единственная планета Солнечной системы, пригодная для существования живых организмов.

Долгие годы люди считали, что земля плоская , затем ее представляли похожей на правильный шар, но на самом деле Земля наиболее близки к эллипсоиду.

Большую часть поверхности планеты занимает Мировой океан (жидкая вода, необходимая для жизни всех живых организмов), остальную часть поверхности занимают континенты и острова.

Атмосфера Земли, земная атмосфера, состоит из нескольких слоев: нижний слой (тропосфера) – азот и кислород, остальную часть составляют водяные пары, углекислый газ и другие газы. Температура на поверхности планеты колеблется от -60 до +50 С на экваторе.


-Подчеркните все имена прилагательные. Сколько их? Запиши в таблицу 2 словосочетания прил+сущ, определить род и число имен прилагательных.

- Прочитайте стихотворение «Земля – песчинка в океане»

Земля – песчинка в Океане

Среди бесчисленных миров.

И мы не только лишь земляне,

Коль слышим межпланетный зов.

И если крылья для полета

Сумел расправить и взлететь –

Нет совершенней звездолета

Магнит земной преодолеть.


  1. –Земля имеет один естественный спутник – Луну, второй по яркости объект на земном небосводе после Солнца. Атмосфера отсутствует, поэтому люди не могут на Луне дышать. Температура на поверхности от -169 С до +122 С. Поверхность покрыта смесью тонкой пыли и скалистых обломков , образующихся в результате столкновения метеороидов с лунной поверхностью.

Высадка человека на Луну была осуществлена Соединенными Штатами Америки 12 июля 1969 года.

Заполнив таблицу, вы узнаете имя американского астронавта, ступившего на Луну.

1

32

26

42

12

44

1

8

26











610 - С = 578 Р : 7 = 54 : 9


А х 7 = 49 : 7 27 – 40 : 10 = С


35 – Т = 9 Н = 64 – ( В + О)


20 + В = 7 х 4 О х 3 = 9 х 4


-Прочитайте стихотворение «Лунолет»

Прилунился лунолет.

В лунолете – луноход.

Цирки, кратеры и лунки

Луноходу не страшны.

Оставляет он рисунки

На поверхности Луны.

Пыли много, ветра нет.

Жить рисункам много лет!


  1. – Но в космическом пространстве есть не только наша планета, но и другие планеты.

По порядку все планеты

Назовет любой из нас:

Раз – Меркурий,

Два – Венера,

Три – Земля,

Четыре – Марс.

Пять – Юпитер,

Шесть – Сатурн,

Семь – Уран,

За ним – Нептун.

Он восьмым идет по счету.

А за ним уже, потом,

И девятая планета

Под названием Плутон.


- Подпишите названия планет.


  1. – Кто был первым космонавтом?

-Юрий Алексеевич Гагарин написал обращение к вам, детям будущего «Письмо космонавта».


  1. Вы сегодня узнали много нового о космосе и солнечной системе. Может быть кто-то из вас дома с родителями говорил о космосе и знает немного больше. Я буду загадывать загадки, а вы хором отвечать.

  1. Чтобы глаз вооружить

И со звездами дружить,

Млечный путь увидеть чтоб

Нужен мощный … (телескоп)

  1. Телескопом сотни лет

Изучают жизнь планет.

Нам расскажет обо всем

Умный дядя - … (астроном)

  1. Астроном – он звездочет,

Знает все наперечет!

Только лучше звезд видна

В небе полная … (луна )


  1. До Луны не может птица

Долететь и прилуниться,

Но зато умеет это

Делать быстрая … (ракета)


  1. У ракеты есть водитель

Невесомости любитель.

По- английски: астронавт,

А по-русски: … (космонавт)


  1. Космонавт сидит в ракете,

Проклиная все на свете.

На орбите как назло

Появилось … (НЛО)


  1. НЛО летит к соседу

Из созвездья Андромеды,

В нем от скуки волком воет

Злой зеленый … (гуманоид)


  1. Гуманоид с курса сбился,

В трех планетах заблудился,

Если звездной карты нету,

Не поможет скорость …(света)


  1. Свет быстрее всех летает,

Километры не считает.

Дарит Солнце жизнь планетам.

Нам – тепло, хвосты - … (кометам)


  1. Все комета облетела,

Все на небе осмотрела.

Видит в космосе нора.

Это черная … (дыра)


  1. В черных дырах темнота

Чем-то черным занята.

Там окончил свой полет

Межпланетный ….(звездолет)


  1. Звездолет – стальная птица,

Он быстрее света мчится.

Познает на практике

Звездные … (галактики)


  1. А Галактики летят

В рассыпную, как хотят.

Очень здоровенная

Это вся … (вселенная)



8. А сейчас на основе данных, которые вы занесли в свои таблицы, составьте текст в стенгазету ко дню космонавтики. Свой текст иллюстрировать.


Задания

ответы

1.

Номер экипажа


2.

Одежда космонавта


3.

Перечислить первых космонавтов –

«разведчиков»


4.

Выпишите из текста «Земля» два словосочетания

Прил + сущ. Определить род и число прил.


5.

Сколько прилагательных в тексте «Земля»?


6.

Имя американского астронавта


7.

Название самой большой планеты


8.

Сколько лет назад человек высадился на Луне?


9.

Когда был совершен первый полет человека в космос?



Краткое описание документа:

Межпредметная проектная задача «День космонавтики» 3 класс может использоваться при обобщении знаний в конце года. Цель задачи: написать статью в стенгазету «День космонавтики и выполнить красочные иллюстрации на основе данных, которые учащиеся вносили в таблицу в течение в сего проекта. Задача опирается на знания и умения по разным предметам: литература, русский язык, математика, окружающий мир. конструирование,развитие речи и изо. Все участники группы получают свою роль и знакомятся с обязанностями. По готовности статьи ребята оценивают работу друг друга.
Автор
Дата добавления 17.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1386
Номер материала 35024031735
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх