• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Приспособления животных к жизни в природе
    

  • 

    2 слайд

    Форма тела
    У быстро передвигающихся животных, обитающих в толще воды, форма тела обтекаемая, позволяющая рассекать воду и облегчить движение.
    

  • 

    3 слайд

    Покровительственная окраска
    Средством защиты от врагов служит окраска животных, позволяющая им сливаться с окружающим фоном, она может быть однотонной или пестрой, состоящей из пятен и полос разного цвета.
    

  • 

    4 слайд

    Предостерегающая окраска
    Яркую предупреждающую окраску имеют ядовитые животные, которые предупреждают хищника о бесполезности и опасности нападения
    

  • 

    5 слайд

    Сходство в строении
    Сходство беззащитного или съедобного вида с хорошо защищенным (ядовитым) видом животного.
    С божьей коровкой сходен один из видов тараканов, некоторые съедобные бабочки подражают ядовитым бабочкам или осам, мухи подражают осам.
    
    

  • 

    6 слайд

    Средства защиты
    К средствам защиты животных можно отнести наличие твердого панциря у крабов и жуков, раковины у моллюсков
    

  • 

    7 слайд

    Забота о потомстве
    Проявляется в разной форме. Рыбы охраняют икру, строят гнезда, вынашивают икру во рту или желудке. У земноводных икринки развиваются на спине у самки, или самец носит шнуры икры на своих задних ногах
    

  • 

    8 слайд

    Приспособленность к недостатку воды
    
    Животные пустыни накапливают много жира, при его окислении в организме образуется вода. Так животные могут долго обходится без воды.
    Верблюд способен резко сократить испарение воды как с дыхательных путей, так и через потовые железы
    

  • 

    9 слайд

    Строение живых организмов приспособлено к условиям существования.
    Эти приспособления полезны в конкретных условиях.
    При изменении условий среды они оказываются бесполезными или вредными для организма
    

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Приспособления растений
    к жизни в природе
    

  • 

    2 слайд

    Приспособления к различной освещенности
    Многочисленные и различные по форме растения распределяются в пространстве ярусами. Самый верхний ярус занимают светолюбивые деревья, чуть ниже – теневыносливые деревья, еще ниже – кустарники, затем травы и мхи.
    

  • 

    3 слайд

    Светолюбивые растения
    Листья светло-зеленые, часто защищены от яркого солнца
    Береза
    Сосна
    Подсолнечник
    

  • 

    4 слайд

    Тенелюбивые растения
    Листья темно-зеленые
    Ель
    Ландыш
    Папоротник
    

  • 

    5 слайд

    Приспособления к различной влажности
    Растения, полностью погруженные в воду.
    Кувшинка
    Лотос
    Сальвиния
    

  • 

    6 слайд

    Растения засушливых мест обитания, где воздух содержит мало влаги, имеют очень мелкие листья и листья, в которых запасается вода
    Молодило
    Кактусы
    Вельвичия
    

  • 

    7 слайд

    Приспособления к перенесению условий зимы
    У растений, произрастающих в условиях умеренного климата, наблюдается листопад. Это приспособление к уменьшению испарения воды в зимний период и защита от обламывания ветвей под тяжестью снега
    

  • 

    8 слайд

    Приспособление к опылению
    Ветер
    Животные
    Вода
    Птицы
    Летучие мыши
    Человек
    Насекомые
    Моллюски
    

  • 

    9 слайд

    Распространение плодов и семян
    Ветром
    Водой
    Животными
    Разбрасывание
    

• Приспособленность организмов к жизни в природе

   

  Предмет: биология

  Тема урока: Приспособления организмов к жизни в природе.

  Тип урока: урок открытия новых знаний.

  Цель урока: сформировать знания о приспособления живых организмов к жизни в природе, закрепить знания об экологических факторах.

  Представление о результатах:

  Личностные:     1. Осознавать единство и целостность окружающего мира.

                     2. Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.

  Метапредметные:  развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей ; развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи; расширение общего лингвистического кругозора школьника;  развитие познавательной, эмоциональной сфер школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка; формирование у обучающихся способности к систематизации ранее приобретённых знаний.

  Предметные: 1. Формирование умения ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию.

  2. Формирование умения анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.

  3. Умение работать с  текстовой информацией.

  Основные понятия:  приспособленность,  экологические факторы, факторы живой природы, факторы неживой природы, антропогенные факторы.

  Межпредметные связи: литература, экология, музыка, изобразительное искусство, география

  .

  Ресурсы: компьютер, мультимедийный проектор, презентация к уроку, гербарии растений, коллекции животных, рисунки.

  Ход урока

  1. Организационный момент

  Здравствуйте , ребята, у нас сегодня необычный урок. На нашем уроке присутствуют гости. И я думаю, что они очень рады, что пришли именно к нам. А мы их не разочаруем

   

   

  МУЗЫКА

   

  Представьте, что мы гуляем в летний солнечный день по лесу. Всюду раздаётся пение птиц, где-то  вдалеке журчит ручей, под ногами мягкая зелёная трава, вокруг, разнообразные по форме и размеру листья колышутся от лёгкого ветра, раздаётся громкое постукивание дятла по стволу дерева.

  Под пологом высоких деревьев кустарники с мелкими цветами.

  Выйдем на поляну и увидим ковёр из разнотравья, услышим стрекотание кузнечиков, увидим много цветов и насекомых

  Представьте, что вы вдыхаете свежий воздух и наслаждаетесь такой красотой.

   

  Подумайте с какими факторами связано такое разнообразие в составе обитателей природы? (экологические)

  ПРЕЗЕНТАЦИЯ «Экологические факторы»

   

  Молодцы, хорошо справились с заданием

   

   

  2. Изучение новой темы

   

  СОН

  Однажды мне приснился сон: совершая своё кругосветное путешествие, я увидела, как в  песках Сахары в Африке купается рыба

  Попугай, обитающий во влажных экваториальных лесах Амазонии,  плавает, как рыба в воде.

  По заснеженным просторам Сибири прогуливается верблюд, а сверху на меня планирует бурый медведь.

  Сон был настолько необычным, что я решила не только вам его рассказать, но и показать.

  Посмотрите на рисунки и скажите  может ли такое быть:

   

  может ли медведь летать, рыба жить в песках, попугай вести водный образ жизни, верблюд жить на севере? Почему?

   

  Как вы думаете, что мы будем сегодня изучать на уроке?

   

  ТЕМА УРОКА

  Приспособленность организмов к жизни в природе

   

  Разобраться в этом вопросе нам поможет текст учебника и дополнительный материал, который приготовили девочки

  Откройте учебник  стр 82-83. прочитайте пункт «Приспособленность организмов к среде»

   

  1 ряд- Выделите, какими приспособлениями обладают растения к жизни в природе

   

  2 ряд -Какими приспособлениями обладают животные к жизни в природе

   

  3 ряд- Читая текст, составьте 3 вопроса по теме и спрогнозируйте ответ

   

  (Приспособления растений и животных назвать, а вопросы в конце урока)

   

  С проектами по теме выступят  учащиеся

   

  ПРЕЗЕНТАЦИИ

  Приспособления животных

  Приспособления растений

  По ходу презентаций в тетради заполняем таблицу

   

  Приспособления растений	Приспособления животных
  Различная освещённость Влажность Перенесение неблагоприятных условий Опыление распространение	Форма тела Покровительственная окраска Предостерегающая окраска Сходство в строении Средства защиты Забота о потомстве Приспособленность к сухому климату

   

  Проверка

   

  ФИЗКУЛЬТ МИНУТКА

   

  Мы рассмотрели теоретические вопросы, переходим к практическим

   

  Лабораторная работа

  Цель: изучить приспособленность живых организмов к среде обитании

  Оборудование: гербарии, коллекции животных.

   

  План

  1. Название растения (животного)

  2. Какие приспособления вы обнаружили?

  3. Какое значение эти приспособления имеют в жизни растений (животных)?

  4. Вывод (Приспособлен ли организм к существованию в определённых условиях среды?)

   

  Вопросы 3 ряда

   

  Вывод: все живые организмы приспособлены жить в определённых условиях.

   

  Итак: что такое приспособленность организмов- способность организмов существовать в определённых условиях

   

   

  Закрепление

  1. Рабочая тетрадь задание 3, 5 стр. 54

   

  2. Тест

   

  РЕФЛЕКСИЯ- дети задают вопросы.

  Ответы на эти вопросы к следующему уроку подготавливают учащиеся по выбору учителя

   

   

  Домашнее задание п. 18

• Приспособленность организмов В-1	Приспособленность организмов В-2
  1. Пример покровительственной окраски: а) зеленая окраска у певчего кузнечика; б) зеленая окраска листьев у большинства растений; в) ярко-красная окраска у божьей коровки; г) сходство в окраске брюшка у мухи-журчалки и осы.	1. Пример предостерегающей окраски: а) ярко-красная окраска цветка у розы; б) ярко-красная окраска у божьей коровки; в) сходство в окраске брюшка у мухи-журчалки и осы; г) сходство в окраске и форме тела.
  2. Яркие цветы у растений. Это приспособление к А опылению                Б распространению В засухе                        Г. избыточному увлажнению	2. Смена окраски шерсти у зайца- это приспособление к А опылению                Б распространению В засухе                        Г зимнему периоду
  3.Куропатка меняет окраску- это приспособление к А опылению                 Б распространению В засухе                         Г зимнему периоду	3.Цветки собраны в соцветия-это приспособление к А опылению               Б распространению В засухе                       Г. избыточному увлажнению
  4. Мелкие листья. Это приспособление к А опылению                  Б распространению В засухе                         Г. избыточному увлажнению	4. Яркая окраска Божьей коровки –это пример А покровительственной окраски             В засухе Б Предостерегающей окраски     Г зимнему периоду
  5. Сходство в строении с более защищённым это приспособление А.  к зимнему периоду Б. от поедания хищниками В. к засухе Г. к распространению	5. Листопад- это приспособление к А. опылению Б распространению В засухе Г зимнему периоду от поломки ветвей
  Приспособленность организмов В-1	Приспособленность организмов В-2
  1. Пример покровительственной окраски: а) зеленая окраска у певчего кузнечика; б) зеленая окраска листьев у большинства растений; в) ярко-красная окраска у божьей коровки; г) сходство в окраске брюшка у мухи-журчалки и осы.	1. Пример предостерегающей окраски: а) ярко-красная окраска цветка у розы; б) ярко-красная окраска у божьей коровки; в) сходство в окраске брюшка у мухи-журчалки и осы; г) сходство в окраске и форме тела.
  2. Яркие цветы у растений. Это приспособление к А опылению                Б распространению В засухе                        Г. избыточному увлажнению	2. Смена окраски шерсти у зайца- это приспособление к А опылению                Б распространению В засухе                        Г зимнему периоду
  3.Куропатка меняет окраску- это приспособление к А опылению                 Б распространению В засухе                         Г зимнему периоду	3.Цветки собраны в соцветия-это приспособление к А опылению               Б распространению В засухе                       Г. избыточному увлажнению
  4. Мелкие листья. Это приспособление к А опылению                  Б распространению В засухе                         Г. избыточному увлажнению	4. Яркая окраска Божьей коровки –это пример А покровительственной окраски             В засухе Б Предостерегающей окраски     Г зимнему периоду
  5. Сходство в строении с более защищённым это приспособление А.  к зимнему периоду Б. от поедания хищниками В. к засухе Г. к распространению	5. Листопад- это приспособление к А. опылению Б распространению В засухе Г зимнему периоду от поломки ветвей

   

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Экологические факторы
    

  • 

    2 слайд

    Что называют экологическими факторами?
    Какие группы экологических факторов вы знаете?
    

  • 

    3 слайд

    
    Дрогнули листочки, закачались клёны,
    С золотистых веток полетела пыль…
    Зашумели ветры, охнул лес зелёный,
    Зашептался с эхом высохший ковыль…
                   (С.А.Есенин)
    

  • 

    4 слайд

    Кромсая лёд, меняем рек теченье,
      Твердим о том, что дел невпроворот,
      Но мы ещё придём просить прощенья
      У этих рек, барханов и болот.
    

  • 

    5 слайд

    Белая берёза под моим окном
    Принакрылась снегом, точно серебром.
    На пушистых ветках с нежною каймой
    Распустились кисти белой бахромой.
    (С.А.Есенин)
    

  • 

    6 слайд

    
    
    Лес пахнет дубом и сосной,
     За лето высох он от солнца,
    И  осень тихою вдовой
    Вступает в пёстрый терем свой.
    (И.А.Бунин)
    

  • 

    7 слайд

    Ходим, ходим по лужку,
     Собираем по цветку:
    Красный, белый, синий цвет…
     Замечательный букет.
    

  • 

    8 слайд

    
    
    О чём поют воробушки
       В последний день зимы?
       - Мы выжили!
       - Мы дожили!
       - Мы живы! Живы мы!
    

  • 

    9 слайд

    Вопросы
    1 ряд- Какими приспособлениями обладают растения к жизни в природе?
    2 ряд- Какими приспособлениями обладают животные к жизни в природе?
    3 ряд- Составить 3 вопроса по теме и спрогнозировать ответ
    

  • 

    10 слайд

    
    
    
    
    Цель работы: изучить приспособленность живых организмов к среде обитании
    План ответа
    1. Название растения (животного)
    2. Какие приспособления вы обнаружили?
    3. Какое значение эти приспособления имеют в жизни растений (животных)?
    

Краткое описание материала