73982
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по литературному чтению «Звуки [м], ]м,]. Буквы М, м»

Урок по литературному чтению «Звуки [м], ]м,]. Буквы М, м»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Урок по литературному чтению для 1 класса

«Звуки [м], ]м,]. Буквы М, м»



Цель: изучение новых звуков и букв.


Задачи:

  • формировать правильное, плавное и осознанное чтение по слогам слов, предложений с новыми буквами;

  • развивать речь, творческие способности учащихся;

  • воспитывать чувство патриотизма.


Оборудование:

  • иллюстрации о Москве;

  • учебник «Русская азбука»;

  • аудиозапись песни О.Газманова «Москва»;

  • карандаши;

  • карточки с заданиями;

  • карточки для оформления доски.




Ход урока.


1. Организационный момент.


Долгожданный дан звонок.

Начинается урок!

Проверим всё ли готово к уроку!? (учебники, карандаши, внимательные ученики).

-Я предлагаю подняться на новую ступеньку знаний. А помогут нам сегодня учебник, учитель, товарищ, карточки с заданиями.


2. Подготовка к восприятию.


- Посмотрите на доску. Назовите буквы.

Ы О Е А Л У И

- Какая буква « лишняя»? Почему?

- Какие два звука она обозначает?

- Дайте характеристику этим звукам.

- Назовите остальные буквы.

- Какие звуки они обозначают?

- Как называются буквы? ( гласные). Почему?

Поставим букву Л перед гласными и прочитаем. После гласных и прочитаем.


Ла ал стал

Ло ол стол

Лу ул стул

Ле ел стел

Ли ил стил

Лы ыл стыл

- Продолжите слог, чтобы получилось слово.

- Молодцы! А теперь настало время узнать новое и интересное.


3. Сообщение темы и цели урока.


- Посмотрите на доску и определите достопримечательности какого города изображены на фотографиях.

- Ребята, а что вы знаете о Москве?

- Какой первый звук вы услышали в названии этого города? ( [ м] )

- Сегодня на уроке мы узнаем новую букву и звуки, которые она обозначает.

- В народе говорят: « Москва не сразу строилась»(т.е. постепенно), так и мы с вами шаг за шагом будем узнавать новое, а сейчас настало время немного отдохнуть.


4. Физминутка.


Едем, едем, долго едем,

Очень длинен этот путь.

Скоро до Москвы доедем,

Там мы сможем отдохнуть.

Руки вверх – помашем солнцу.

И друг другу улыбнемся.

Продолжать урок готовы

Все ребята нашей школы.


5. Работа над новой темой.


- Ребята, послушайте внимательно слова и определите какой звук повторяется: дом, машина, магистраль, мостовая, мама.

- Назовите слова, в которых есть этот звук.

Отгадайте загадку.

Наш помощник,

Кран подъёмный

Занимается трудом:

Он построит нам огромный

Девятиэтажный …(дом).

-Произнесём отгадку. Какой звук вы услышали в конце слова дом? Выделим его. Дадим характеристику этому звуку.

( На доске открывается картинка дома)

- У каждого из нас есть свой дом, но у всех нас есть и общий дом – наша страна, столица.

Отгадаем следующую загадку.

Эта цифра – кочерга .

У неё одна нога. ( Семь).

- Произнесём отгадку. Какой звук вы услышали в конце слова семь? Выделим его. Дадим характеристику.

- (На доске открывается следующая картинка - 7). Я вам сказала, что Москва не сразу строилась. И это так. Москва начала строиться более 800 лет назад. Основал Москву князь Юрий Долгорукий. В те давние времена на берегу реки, среди семи холмов ( на самом высоком из них), стояло село Московия. Увидев эти удивительные по красоте места Долгорукий воскликнул: « Быть здесь граду». Так шаг за шагом начала строиться Москва.


- Кто знает, какой буквой обозначаются звуки [ м ] [ м ,]. ( Открывается буква м на ленте букв).В каком ряду находится буква м? Почему?

- Пропечатайте в своих карточках буквы М, м. Почему этих букв две.

Показ на доске: палочка и палочка, а между ними галочка.

Выполнение работы учащимися.


- Ребята, мы узнали новую букву, теперь мы сможем прочитать слоги с этой буквой.

МА МАР

МУ МУР

МО МОР

МИ МИР

МЫ МЫР

-Найдите среди слогов слова.

- Как вы понимаете слово мир? ( ответы детей)

- Народная пословица гласит: « Мир строит – война разрушает»


- Прочитаем чистоговорки.


МА-МА-МА- повторяем мы слова

МО-МО-МО- учиться в школе не легко

МЫ-МЫ-МЫ- стать мы умными должны

МУ-МУ-МУ- не подведём свою страну



- Прочитаем слова (чтение хором, по « цепочке»):


Мама мир Рома мел


метро Москва мост


- Назовите слова, в которых мягкий звук [м , ].

- Назовите слова, в которых твёрдый звук [ м].

- Значение каких слов вам непонятны?


-Настало время отдохнуть.


6. Физкультминутка( музыкальная)


7. Первичное закрепление.


- В своих карточках впишите потерявшуюся букву м.

- Назовите слово, в котором буква м стоит в середине слова. ( Кремль).

- Село Московия окружал сосновый бор. Долгорукий решил построить крепость. Село обнёс дубовой стеной. Это и был старый Кремль ( иллюстрация на доске).

-Кремль – это крепость в старых русских городах.

- Как выглядит современный Кремль мы увидим на стр.88-89 нашего учебника.

- Посмотрите внимательно на иллюстрацию и назовите предметы, в названии которых есть буква м (ответы детей).

- Сегодня мы говорим о важном: о доме, о столице нашей Родины - Москве.

-В народе говорят: Москва- матушка.

Москва – всем городам мать.

-Почему? (открывается слово – мама)

- У каждого есть мама, есть свой уютный дом. Каждому человеку хочется, чтобы в доме было добро, был мир. Но мир должен быть не только в доме, но и во всей стране, во всём мире.

- Прочитаем текст на стр.89, в котором мы встретим самые главные слова.

Чтение текста ( учителем, учащимися по «цепочке»).

- Как вы думаете, почему именно эти слова ребята написали?

-Найдите этот текст у себя на карточках и подчеркните во всех словах букву м.

- Кто сеет мир, пожнёт счастье.

-Я желаю, чтобы в нашем классе, доме, стране всегда был мир и доброта.


8. Итог урока.


- Какая буква была главной на уроке?

- Что нового вы узнали?

- Нарисуй своё настроение.

- А теперь я приглашаю вас на динамическую паузу.




Краткое описание документа:
Мой урок, который я проводила основываясь на этом конспекте в 1 классе, был построен так, чтобы ребята сами побывали в роли исследователей и нашли ответы на поставленные вопросы. Интересным было путешествие в историю - историю возникновения города Москва. Учащиеся узнали, что такое Кремль. Иллюстрации помогли ребятам увидеть древний Кремль. Какой же урок без мудрых русских пословиц. Пословицы так же были включены в конспект урока. Ребята охотно рассуждали и объясняли их смысл. Творческая работа прошла через все этапы урока: ребята искали потерявшуюся букву, подчеркивали слова с изучаемой буквой. А в конце урока нарисовали свое настроение. Надеюсь, что разработка моего урока поможет коллегам в их работе. Спасибо.
Общая информация

Номер материала: 35118031758

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.