Урок по литературному чтению для 1 класса

«Звуки [м], ]м^,]. Буквы М, м»

Цель: изучение новых звуков и букв.

Задачи:

·         формировать правильное, плавное и осознанное чтение по слогам слов, предложений с новыми буквами;

·         развивать речь, творческие способности учащихся;

·         воспитывать чувство патриотизма.

Оборудование:

·         иллюстрации о Москве;

·         учебник «Русская азбука»;

·         аудиозапись песни О.Газманова «Москва»;

·         карандаши;

·         карточки с заданиями;

·         карточки для оформления доски.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Долгожданный дан звонок.

Начинается урок!

Проверим всё ли готово к уроку!? (учебники, карандаши,  внимательные ученики).

-Я предлагаю подняться на новую ступеньку знаний. А помогут нам сегодня учебник, учитель, товарищ, карточки с заданиями.

2. Подготовка к восприятию.

- Посмотрите на доску. Назовите буквы.

                                  Ы О Е А Л У И

- Какая буква « лишняя»? Почему?

- Какие два звука она обозначает?

- Дайте характеристику этим звукам.

- Назовите остальные буквы.

- Какие звуки они обозначают?

 - Как называются буквы? ( гласные). Почему?

Поставим букву Л перед гласными и прочитаем. После гласных и прочитаем.

Ла                      ал                      стал

Ло                      ол                      стол

Лу                      ул                      стул

Ле                      ел                      стел

Ли                     ил                      стил

Лы                    ыл                      стыл

- Продолжите слог, чтобы получилось слово.

- Молодцы!  А теперь настало время узнать новое и интересное.

3. Сообщение темы и цели урока.

- Посмотрите на доску и определите достопримечательности какого города изображены на фотографиях.

- Ребята, а что вы знаете о Москве?

- Какой первый звук вы услышали в названии этого города? ( [ м] )

- Сегодня на уроке мы узнаем новую букву и звуки, которые она обозначает.

-  В народе говорят: « Москва не сразу строилась»(т.е. постепенно), так и мы с вами шаг                за шагом  будем узнавать новое, а сейчас настало время немного отдохнуть.

4.    Физминутка.

Едем, едем, долго едем,

Очень длинен этот путь.

Скоро до Москвы доедем,

Там мы сможем отдохнуть.

Руки вверх – помашем солнцу.

И друг другу улыбнемся.

Продолжать урок готовы

Все ребята нашей школы.

5. Работа над новой темой.

 - Ребята, послушайте внимательно слова и определите какой звук повторяется: дом, машина, магистраль, мостовая, мама.

- Назовите слова, в которых есть этот звук.

Отгадайте загадку.

            Наш помощник,

            Кран подъёмный

            Занимается трудом:

            Он построит нам огромный

            Девятиэтажный …(дом).

-Произнесём отгадку. Какой звук вы услышали в конце слова дом? Выделим его. Дадим характеристику этому звуку.

( На доске открывается картинка дома)

- У каждого из нас есть свой дом, но у всех нас есть и общий дом – наша страна, столица.

Отгадаем следующую загадку.

Эта цифра – кочерга .

У неё одна нога. ( Семь).

 - Произнесём отгадку. Какой звук вы услышали в конце слова семь? Выделим его. Дадим характеристику.

- (На доске открывается следующая картинка - 7). Я вам сказала, что Москва не сразу строилась. И это так. Москва начала строиться более 800 лет назад. Основал Москву князь Юрий Долгорукий. В те давние времена на берегу реки, среди семи холмов ( на самом высоком из них), стояло село Московия. Увидев эти удивительные по красоте места Долгорукий воскликнул: « Быть здесь граду». Так шаг за шагом начала строиться Москва.

- Кто знает, какой буквой обозначаются звуки [ м ]  [ м ^,]. ( Открывается буква м на ленте букв).В каком ряду находится буква м? Почему?

- Пропечатайте в своих карточках буквы М, м. Почему этих букв две.

Показ на доске: палочка и палочка, а между ними галочка.

Выполнение работы учащимися.

- Ребята, мы узнали новую букву, теперь мы сможем прочитать слоги с этой буквой.

МА       МАР    

МУ       МУР

МО       МОР

МИ       МИР

МЫ      МЫР

-Найдите среди слогов  слова.

- Как вы понимаете слово мир? ( ответы детей)

- Народная пословица гласит: « Мир строит – война разрушает»

- Прочитаем чистоговорки.

МА-МА-МА- повторяем мы слова

МО-МО-МО- учиться в школе не легко

МЫ-МЫ-МЫ- стать мы умными должны

МУ-МУ-МУ- не подведём свою страну

- Прочитаем слова (чтение хором, по « цепочке»):

Мама          мир                    Рома                мел

  метро                 Москва                        мост                

- Назовите слова, в которых мягкий звук [м ^, ].

- Назовите слова, в которых твёрдый звук [ м].

- Значение каких слов вам непонятны?

-Настало время отдохнуть.

6. Физкультминутка( музыкальная)

7. Первичное закрепление.

- В своих карточках впишите потерявшуюся букву м.

- Назовите слово, в котором буква м стоит в середине  слова. ( Кремль).

- Село Московия окружал сосновый бор. Долгорукий решил построить крепость. Село обнёс дубовой стеной. Это и был старый Кремль ( иллюстрация на доске).

-Кремль – это крепость в старых русских городах.

- Как выглядит современный Кремль мы увидим на стр.88-89 нашего учебника.

- Посмотрите внимательно на иллюстрацию и назовите предметы, в названии которых есть буква м (ответы детей).

- Сегодня  мы говорим о важном: о доме, о столице нашей Родины - Москве.

-В народе говорят: Москва- матушка.

                               Москва – всем городам мать.

-Почему? (открывается слово – мама)

- У каждого есть мама, есть свой уютный дом. Каждому человеку хочется, чтобы в доме было добро, был мир. Но мир должен быть не только в доме, но и во всей стране, во всём мире.

- Прочитаем текст на стр.89, в котором мы встретим самые главные слова.

Чтение текста ( учителем, учащимися по «цепочке»).

- Как вы думаете, почему именно эти слова ребята написали?

-Найдите этот текст у себя на карточках и подчеркните во всех словах букву м.

- Кто сеет мир, пожнёт счастье.

-Я желаю, чтобы в нашем классе, доме, стране всегда был мир и доброта.

8. Итог урока.

- Какая буква была главной на уроке?

- Что нового вы узнали?

- Нарисуй своё настроение.

- А теперь я приглашаю вас на динамическую паузу.