75399
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокФизикаРабочие программыПоурочный план к уроку на тему: Относительная влажность воздуха

Поурочный план к уроку на тему: Относительная влажность воздуха

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Поурочный план к уроку на тему: Относительная влажность воздуха

Группа






Дата






Проверил








Урок физики проведен по теме: «Относительная влажность воздуха». Эта тема изучается в разделе «Взаимные превращения жидкостей и газов». Учащиеся уже знакомы с основами МКТ, на основе знания рассматривается механизм парообразования, кипения, испарения, конденсаций, относительной влажности воздуха. Тип урока – комбинированный, форма - фронтальная, групповая, самостоятельная работа. Урок разработан по структуре П.С.Гранкина с использованием РСОЗУ, характеризуется постановкой и достижением нескольких дидактических целей. По дидактической цели это урок изучения нового материала. По способу проведения его можно отнести к уроку-соревнованию с использованием ИКТ, элементов интернет - технологии.

Цели и задачи урока:

Образовательная:

  • сформировать понятие о влажности воздуха, углубить знания учащихся об испарении и конденсации, кипении и парообразовании.

  • раскрыть значение влажности воздуха для самочувствия людей, для предсказания погоды; отметить, что очень важно следить за влажностью воздуха;

  • научить определять влажность воздуха с помощью психрометрической таблицы; рассмотреть устройство психрометра.

  • продолжить работу над формированием умений учащихся выступать перед группой; объяснять материал своим товарищам.

Развивающая:

  • развитие логичности и самостоятельности мышления, выработка умения быстро мыслить, проявлять сообразительность, навыков общения и работы в команде;

  • развитие способности к оценочным действиям, навыков взаимоконтроля.

Воспитательная:

  • продолжить работу над формированием положительного отношения к учебному сотрудничеству, чувства ответственности за порученное дело, трудолюбия, честности и объективности.

Метод обучения: диалогический, словесный, наглядный

Межпредметная связь: химия, математика, ФХМА, русский язык

Оборудование урока: компьютер и мультимедийная установка, учебники, раздаточный материал, психрометрическая таблица, презентация урока.


ПЛАН УРОКА

План урока

Время

Количество баллов

  1. Сообщение целей и задач урока, плана урока

2'


  1. Актуализация прежних знаний/ /фронтальный опрос

8'

  1. Проверь себя! / /индивидуальная работа

4' +1'

  1. Архипелаг неразгаданных тайн /дополнение знаний/

10'


  1. Лекция урока

10'

  1. Перемена / ПУ на развитие памяти, внимательности

5'


  1. Лабораторная работа №3. Определение относительной влажности воздуха.

20'

10б

  1. Распознаем неизведанное / решение задач/

4'+1'

  1. Прилив «Взгляд на будущее»

5'


  1. Закрепление

3'


  1. Итог урока

1'


  1. Инструктаж по домашнему заданию

1'




Урок 21-22 ХОД ЗАНЯТИЯ


Элементы урока

Деятельность преподавателя

Деятельность учащихся

Ожидаемый результат


1. Организационный момент -

Сообщение учащимся темы, цели, задачи, плана урока.














2. Актуализация прежних знаний - 8' /2б









5. Проверь себя!

/индивидуальная работа/

- 4' +1' /5б










4. Архипелаг неразгаданных тайн /дополнение знаний/

- 10'
























5. Лекция урока

-10' /5б

6. Перемена / ПУ на развитие памяти, внимательности




7. Лабораторная работа №3.





8. Распознаем неизведанное

/решение задач/ - 4´+1' /4б


9. Прилив «Взгляд на будущее» - 5'





10. Закрепление - 3'




11. Итог урока - 1´

















13.Инструкция по домашнему заданию - 1´


Полная готовность группы и оборудования; приветствие учащихся; быстрое включение учащихся в деловой ритм.

Обеспечение мотивации и принятие учащимися цели и задачи урока, учебно-познавательной деятельности, актуализации опорных знаний и умений.

Предлагаю записать тему урока в тетради.

Тема урока: Относительная влажность воздуха

Эпиграф к уроку: Науку все глубже постигнуть стремись,

Познанием вечного жаждой томись.

Лишь первых познаний блеснет тебе свет,

Узнаешь: предела для знания нет.

Персидский поэт Фирдоуси

Сегодня на уроке вам предстоит оценить свои знания по физике, выполняя задания на каждом этапе урока.

Вы будете самостоятельно выставлять баллы в сводную ведомость, а в конце урока мы подведём итог.

Ведется опрос домашнего задания по теме «Испарение и конденсация».

Предлагаю для учащихся заранее подготовленные вопросы.

Каждый вопрос оценивается в баллах.

  1. Какой процесс называется испарением?

  2. Какие фазовые переходы вещества называют парообразованием и конденсацией?

  3. Что называется кипением?

  4. Какой пар называется ненасыщенным?

  5. Какой пар называется насыщенным?

  6. Что называется теплотой парообразования?

  7. Что понимают под термином критическая температура?


Предлагаю учащимся тест для контроля знаний по пройденной теме.

1. Переход вещества из газообразного состояния в жидкое называют…

А. плавлением Б. испарением В. диффузией Г. конденсацией

2. Чем больше свободная поверхность жидкости, тем испарение происходит…

А. быстрее Б. медленнее

3. При испарении вода охлаждается. Это объясняется тем, что воду покидают частицы…

А. самые медленные Б. самые мелкие В. самые быстрые Г. самые крупные

4. Как изменяется скорость испарения жидкости при повышении температуры?

А. остается неизменной Б. увеличивается В. уменьшается

5. Переход из жидкого состояния в газообразное называют…

А. отвердеванием Б. конденсацией В. испарением Г. диффузией

Для восполнения знаний предлагаю информации по теме: «Относительная влажность воздуха».

Будьте предельно внимательны!

Влажностью воздуха называют величину, характеризующую содержание водяных паров в различных частях атмосферы Земли. Для количественной оценки влажности воздуха используют абсолютную влажность и относительную влажность воздуха.

Абсолютная влажность воздуха – это количество водяных паров на единицу объёма воздуха. Её принято обозначать, так же как и плотность (ро). Абсолютная влажность воздуха ρ показывает, сколько граммов водяного пара содержится в воздухе объёмом 1 м³ при данных условиях, т.е., чему равна плотность водяного пара.
Относительной влажностью воздуха φ называют отношение абсолютной влажности воздуха ρ к плотности ρо насыщенного водяного пара при той же температуре, выраженное в %. hello_html_m6670dcf2.gif


Относительная влажность зависит не только от абсолютной влажности воздуха, но и от температуры. Чем выше температура, тем больше водяных паров содержит воздух.

Пример. В жаркий день относительная влажность в 90% означает, что в воздухе присутствует огромное количество влаги, и в такой день самочувствие будет неудовлетворительным, т.к. допустимая относительная влажность для человека 40% - 60%.

Влажность воздуха характеризует и точка росы. Температура, при которой пар, находящийся в воздухе, становится насыщенным, называется точкой росы. Для измерения влажности воздуха используют следующие измерительные приборы: гигрометр, психрометр, волосной гигрометр, психрометрический гигрометр.


Раздаю учащимся дидактический материал с основными моментами и терминами, пройденными на данном уроке для записи в тетрадь.







Организация выполнения упражнений.






Проведение лабораторной работы - Определение относительной влажности воздуха.






Предлагаем учащимся задачи на закрепление новой темы.





Выступления студентов по выполнению домашнего задания.



Является ли влажность воздуха важным для нас явлением?


Итак, ребята, как вы думаете, достигли ли мы цели, поставленной перед началом урока?

Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке?

Хорошо, спасибо!

Все учащиеся хорошо поработали и в группе, и самостоятельно, а насколько мы узнаем с вами по результатам ваших работ.

Кто сколько баллов заработали за сегодняшний урок?

Итак, у кого же самый высокий рейтинг?

Молодцы! Давайте поаплодируем!


Подготовиться к контрольной работе по разделу «Взаимные превращения жидкостей и газов», параграф 17.

Внимательно слушают преподавателя.

Психологическая настроенность на предстоящую работу.

















Опрос проводится устно.











Самостоятельное выполнение работы.

/самооценка по ключу/

/Ключ к тесту:

1. Г

2. А

3. В

4. Б

5. В







Внимательно слушают преподавателя.



























Оформляют конспект в тетрадях.



Выполняют упражнения.








Самостоятельное выполнение работы.


Решают задачи.





Презентация на тему: «Образование росы, тумана, инея, осадков».




Подводя итог урока, убедились, что учет влажности воздуха необходим в любой сфере человеческой деятельности. Избыток и недостаток влаги пагубно влияет на здоровье человека, предметы быта, материальные и культурные ценности. Для регулирования оптимальной влажности необходимо использовать специальные приборы – психрометры, гигрометры, увлажнители различных типов.



Учащиеся отвечают на вопросы преподавателя.

23-26б – оценка «5»

19-22 – оценка «4»

13-18 – оценка «3».

Целеустремленность, интерес и ответственность.


















Развитие аналитического мышления, памяти, устной речи.










Развитие мышления, познания, интереса, ответственности.











Расширение кругозора, углубление знаний.



























Умение выделять главное.



Развитие памяти, внимательности.












Развитие внимательности, самостоятельности, объективности.





Развитие интереса, познавательных способностей.




Развитие памяти, речи.








Воспитание самостоятельности.

Удовлетворение проделанной работой и заработанными баллами. Желание работать еще лучше.









Краткое описание документа:
Учебный модуль №4. Постоянный электрический ток уроки №7-8 из диалогической части Урок разработан по технологии модульного обучения М.М.Жанпеисовой, структурирование урока по концепции П.С.Гранкина с использованием РСОЗУ, с применением приемов технологии критического мышления,характеризуется постановкой и достижением триединых дидактических целей: образовательной, развивающей, воспитательной. ЦЕЛИ УРОКА: Образовательные: · обобщить знания студентов о работе и мощности электрического тока во взаимосвязи с природой и жизнедеятельностью человека, узнать формулы, по которым они вычисляются, единицы в которых измеряются. Развивающие: · способствовать формированию интеллектуальных умений: анализировать, выделять главное, существенное в изучаемом материале, делать выводы. Воспитательные: · создать условия для воспитания мотивов учения, положительного отношения к знаниям, дисциплинированности. 1. Организационный момент - 5' (подготовка к усвоению нового материала) 2. Блиц – опрос - 10' /2б Для достижения поставленной цели необходимо вспомнить ранее изученный вами материал(проверка домашнего задания). 3. Физический диктант«Ох, уж эти величины!» - 8'+2' /12б Провожу физический диктант по основным величинам. Раздаю студентам таблицы в печатном виде. 4. Сообщение новых знаний - 10' Для развития кругозора предлагаю новую информацию по теме: «Работа и мощность электрического тока. Тепловое действие электрического тока». 5. Физкультминутка - 5' 6. Работа с учебником - 7' /2б Раздаю учащимся учебники, дидактический материал с основными моментами и терминами, пройденными на данном уроке для записи в тетрадь. 7. ОИ «Знаете ли вы условные обозначения электроприборов?»- 5'+1' / 14б Всем студентам раздаю раздаточный материал с условными обозначениями электроприборов. Нужно будет написать условные обозначения каких электроприборов зарисованы на этой таблице.
Общая информация

Номер материала: 35133031847

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Менеджер по продажам»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.