Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Рабочая программа для 6 класса по русскому языку

Рабочая программа для 6 класса по русскому языку

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

«Рассмотрено»


«Согласовано»

«Утверждено»

Руководитель МО

гуманитарного цикла

Заместитель директора по УВР

МБОУ «ООШ села Асеево»

Директор МБОУ

«ООШ села Асеево»

____________А.М.Рахманова

________________ А.Х.Хайруллин

_______________ Р.Ф.Гараев

Протокол №_1___

от «_28_» августа 20­­13 г.


от «_31_»августа 2013г.




Приказ №__116___

от « 31 »августа 2013 г.


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа села Асеево»

Азнакаевского муниципального района Республики Татарстан




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

6 класс

Рахмановой Альфии Миннахматовны

(первая квалификационная категория)



Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №_1__ от


«_29__» 08. 2013 г

2013-2014 учебный год.




ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена на основании следующих документов:

1. Федерального компонента государственного стандарта общего образования №1089 от 5 марта 2004 года.

Русский язык и литература в образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения. Составители: Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев.Москва: «Дрофа», 2006.

2.Программы средней школы: Русский язык. V-ХI классы татарских школ. Казань: Издательство «Магариф». Авторы-составители: Л.З.Шакирова, Н.Н. Фаттахова и.др.

3.Учебного плана МБОУ «ООШ села Асеево» Азнакаевского района РТ на 2013-2014 учебный год.

Цель обучения русскому языку:

- научить школьников практически владеть государственным языком Российской Федерации и Республики Татарстан, пользоваться русской речью в производственной и общественной деятельности как средством межнационального общения.

Задачи преподавания русского языка в школе с родным (нерусским) языком состоят в том, чтобы

- дать определенный круг знаний о строе русского языка, его уровнях и единицах (феноменах, морфемах, лексемах, типах словосочетаний, предложений и сложных синтаксических целых);

-сформировать навыки конструирования разнообразных функционально-смысловых типов речи (повествования, описания, рассуждения) в устной и письменной форме и использования их с учетом целей и условий языковой коммуникации, речевого этикета;

-выработать орфоэпические, интонационные, орфографические и пунктуационные навыки;

- привить навыки выразительного чтения;

- пробудить интерес к изучению русского языка, стремление овладеть им;

- приобщить к культурным ценностям русского народа.

Рабочая программа рассчитана на 140 часов (3 часа в неделю +1 час из школьного компонента).

Согласно учебному плану образовательного учреждения на 2013-2014 учебный год изучение русского языка в 6 классе строится с учетом направленности на формирование языковой, коммуникативной, лингвистической компетенции учащихся. С целью формирования языковой, коммуникативной компетенции учащихся в 6 классе количество часов на изучение предмета "Русский язык" за счет школьного компонента увеличено на 1 час в неделю. Часы школьного компонента в рабочей программе обозначены - *

Преподавание предмета в 6 классе ведется по учебнику: Русский язык: Учебник для 6 класса татарской средней общеобразовательной школы / Ф.Ю.Ахмадуллина, Г.А.Хайрутдинова, Р.Ю.Закирова; под ред. Ф.Ю.Ахмадуллиной / .- Казань. Издательство «Магариф». 2006 год. (Региональный перечень -№83, №2426/ от 13.05.2011г.)

В 6 классе вводятся дополнительные признаки текста, виды связи (цепная и параллельная), рассматриваются типы речи в совокупности (повествование, описание, рассуждение); предметом изучения становятся стили речи (разговорный и книжные; стиль художественной литературы). Материал по теме «Текст» рассредоточен по разделам.

Курс русского языка для 6 класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. В обучении используются традиционные методы обучения: объяснения нового материала, беседа, самостоятельный анализ учебного материала и инновационные технологии. Формы контроля знаний и умений различны: тесты, диктанты, осложненные списывание, анализ текста.
















Учебно - тематическое планирование.


Содержание

Количество часов

Контроль знаний.



часы из школьного компонента

Конт.

диктант

Развитие

Речи.

Русский язык как государственный язык РФ и РТ

1




Повторение и систематизация изученного в V классе

5

2


1

1

Лексика и фразеология .Культура речи.

3

1

-

-

Морфемика. Словообразование. Орфография. Культура речи.

20

5


1

1

Морфология и орфография. Культура речи.

Имя существительное и его употребление в речи.


27


6



1


4

Глагол и его употребление в речи.

19

6


1

1

Имя прилагательное и его употребление в речи.

14

5


1

4

Имя числительное и его употребление в речи.

10

3


1

2

Местоимение и его употребление в речи.

14

3


1

-

Повторение изученного за год.

6

4

1

-

Всего

119

35

8

13

Итого

140



Тематика предмета


Русский язык как государственный язык Российской Федерации и Республики Татарстан. Языковая норма и ее признаки.


Повторение и систематизация изученного в V классе.

Словосочетание. Предложение. Простое и сложное предложение.

Предложение с прямой речью.

Лексика. Многозначность слов .прямое и переносное значение слова.

Морфемное строение слова.

Морфемный разбор слова.

Стартовый диктант.

Части речи.


Лексика и фразеология. Культура речи.

Лексическое и грамматическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы.

Фразеология как раздел науки о языке .


Морфемика. Словообразование. Орфография. Культура речи.

Основа и окончание. Корень слова.

Приставка и суффикс.

Морфемный анализ слова.

Основные способы образования слов в русском языке.

Сложные слова.

Сложносокращенные слова.

Морфемный и словообразовательный разборы слова.


Морфология и орфография.

Имя существительное как часть речи.



Род имен существительных

Существительные общего рода.

Число имен существительных.

Склонение имен существительных. Правописание падежных окончаний существительных 1-го.2-го,3-го склонения.

Склонение существительных на -ия,- ий,-ие.

Разносклоняемые имена существительные.

Склонение существительных мать ,дочь.

Несклоняемые существительные. Род несклоняемых им. сущ-х.

Словообразование имен существительных с помощью наиболее употребительных суффиксов.

Правописание гласных в суффиксах –ек, и –ик.

Правописание согласных ч и щ в суффиксах –чик и –щик.

Синтаксическая функция имен существительных.

Морфологический разбор имени существительного.


Глагол и его употребление.

Вид глагола. Видовые пары.

Глаголы с формообразующими приставками и суффиксами.

Вид как основная грамматическая категория глагола.

Глаголы несовершенного вида с суффиксами.

Бесприставочные глаголы движения.

Наклонение глагола Изъявительное наклонение. Условное наклонение. Повелительное наклонение.

Спряжение глаголов.

Разноспрягаемые глаголы.

Переходные и непереходные глаголы.

Синтаксическая роль глаголов.

Морфологический разбор глаголов.


Имя прилагательное и его употребление в речи.

Значение, основные морфологические признаки им. прилагательных.

Склонение прилагательных в единственном числе.

Склонение прилагательных во множественном числе.

Разряды имен прилагательных. Качественные, относительные и притяжательные прилагательные, их значение.

Полные и краткие формы качественных прилагательных.

Степени сравнения качественных имен прилагательных. Превосходная степень качественных прилагательных. Сравнительная степень прилагательных.

Синтаксическая роль им. прилагательных. Морфологический разбор им. прилагательных.



Имя числительное и его употребление в речи.

Имя числительное как часть речи .Значение, грамматические признаки, синтаксическая роль .

Количественные числительные. их значение. разряды количественных числительных.

Правописание количественных числительных.

Склонение количественных числительных.

Порядковые имена числительные

Синтаксическая функция имен числительных.

Морфологический разбор имени числительных



Местоимение и его употребление в речи.

Местоимение как часть речи. Его значение, грамматические особенности .Синтаксическая роль местоимений.

Личные местоимения, их склонение.

Разряды местоимений по значению.

Возвратное местоимение себя.

Вопросительные местоимения. Их значение и склонение в речи.

Относительные местоимения.

Притяжательные местоимения. Значение, склонение и употребление притяжательных местоимений.

Указательные местоимения. Значение, склонение. Употребление указательных местоимений в речи.

Определительные местоимения. их склонение.

Синтаксическая функция местоимений.

Морфологический разбор местоимений.


Повторение и систематизация изученного материала за год.













ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения русского языка ученик должен:

Знать/понимать

  • Основные единицы языка и их признаки;

  • Смысл понятий: речь устная и письменная; диалог и монолог; ситуация речевого общения; стили языка; текст;

  • Основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), нормы речевого этикета;

  • Основные особенности фонетической, лексической системы и грамматического строя русского языка;

уметь

  • Опознавать основные единицы языка, определять их особенности;

  • Различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной

литературы;

  • Определять тему, основную мысль, функционально-смысловой тип и стиль текста; анализировать его структуру и языковые особенности;

  • Выявлять и исправлять ошибки в произношении и употреблении слов, словосочетаний, предложений, вызванные влиянием родного языка;

  • Соблюдать основные орфоэпические, лексические, стилистические, правописные нормы русского литературного языка; нормы русского речевого этикета;

Аудирование и чтение

  • Понимать информацию, предъявляемую на слух в нормальном темпе (речь диктора радио, телевидения, официального лица и др.);

  • Читать текст разных стилей и жанров; использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое);

  • Пользоваться словарями разных типов, справочной литературой;

Говорение и письмо

  • Пересказывать (подробно, выборочно, сжато) прочитанный или прослушанный текст;

  • Создавать с соответствии с темой, целью, сферой и ситуацией общения устные и письменные тексты в форме монолога-описания, повествования, рассуждения, различные по стилю и жанру;

  • Вести диалог на бытовые, учебные, социокультурные темы; диалог-дискуссию с аргументацией своей точки зрения;

  • Осуществлять основные виды информационной переработки текста (план, конспект);

  • Переводить на русский язык фрагменты из произведений родной литературы;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • Осознания роли русского языка в жизни человека и общества; роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения;

  • Приобщения к русской и мировой культуре;

  • Официального и неофициального межличностного и межкультурного общения в социально-культурной, бытовой и учебной сферах; социальной адаптации

  • В данной программе отбор и подача содержания курса русского языка осуществляется на основе системно-функционального подхода, призванного обеспечить развитие языковой и коммуникативной компетенции и овладение языком как средством общения. Такое изложение материала наиболее полно раскрывает значение и функционирование языковых единиц в высказывании на основе их текстообразущих возможностей и стилистических норм языка. При этом указываются средства семантико-синтаксических отношений между членами предложения. Представление учебного материала производится поэтапно с учётом уровней языка и их системности, устанавливаются коммуникативные задачи, определяются типы речи, ситуативно-тематический минимум с учётом общеобразовательных и воспитательных целей, на основе которых осуществляется актуализация языковых средств и лексики.

  • В качестве лингвистических принципов обучения выступают системность и связанный с нею принцип комплексности, вытекающий из лингвистической природы речи, в которой участвуют языковые единицы всех уровней; функционально-семантический принцип – подход к обучению языку с точки зрения способов выражения данного содержания, а не с точки зрения значения тех или иных формальных средств.

  • В качестве методических принципов обучения выступают: коммуникативность, согласно которой в основе теории и практики обучения находится само употребление языка, его функционирование; ситуативно-тематический подход к отбору материала, стимулирующий речевую деятельность учащихся; единство аспектного и комплексного подхода к языковым нормам, что позволяет реализовать в обучении концентрическое и линейноступенчатое расположение материала; учет особенностей родного языка, который предполагает подход к языковым единицам русского языка с точки зрения нерусского языкового мышления – выявление ассоциативных связей и явлений, тормозящих овладение неродным языком.


Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции.

  • - Аудирование (слушание);

  • - Чтение;

  • - Говорение;

  • - Письмо.

Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенции.

  • - Общие сведения о русском языке;

  • - Фонетика. Орфоэпия. Интонация;

  • - Состав слова и словообразование;

  • - Лексика. Фразеология;

  • - Морфология: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол,

  • - Синтаксис: словосочетание и предложения, сложное предложение.

  • - Орфография и пунктуация.


Умения, которыми должны овладеть учащиеся 6 класса:

-определять тему и формулировать основную мысль текста;

-анализировать и строить тексты, связывая предложения с помощью цепной связи;

-составлять тексты разных типов речи: повествования (с элементами описания), описания, рассуждения (краткого, развернутого).

-начинать и завершать текст в соответствии со стилем и типом речи;

- пользоваться словарями: толковыми, синонимов, антонимов;

-употреблять омонимы в связной речи;

-употреблять в речи слова в переносном значении;

-выделять корни с чередованием гласных и согласных;

- правильно выделять приставки в словах и находить в них орфограммы;

- определять значения слов с приставками пре-/при-;

- выделять части слов с беглыми гласными;

- правильно определять способ образования слова в соответствии с его значением;

- образовывать слова с различными способами;

- распознавать сложные слова и определять способ их образования;

- определять и объяснять способы образования сложносокращенных слов;

- употреблять в речи существительные общего рода;

- употреблять в речи сущ., имеющие форму только единственного или только множественного числа;

- определять тип склонения сущ.;

- определять род и падеж имени сущ.;

- дифференцировать глаголы совершенного и несовершенного вида;

- употреблять в речи приставочные и бесприставочные глаголы движения;

- устанавливать форму изъявительного наклонения и форму времени глагола;

- соотносить вид и время глагола;

- употреблять глаголы в качестве разных типов сказуемых;

- разграничивать имена прилагательные в зависимости от характера признака, выраженного ими, и морфологических особенностей;

- правильно образовывать краткие формы прил.и употреблять их в речи;

- различать имена числительные по составу;

- правильно образовывать падежные формы числительных;

- разграничивать разряды местоимений;

- употреблять местоимения в роли главных и второстепенных членов предложения.
























Календарно-тематическое планирование уроков.


п/п


Тема урока


Колич. ч.


Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности.


Прогнозируемые результаты освоения материала

Дата проведения

план

факт

1.

Русский язык как государственный язык РФ и РТ, средство межнационального общения. Русский язык- национальный язык русского народа. Основные лингвистические словари.

1





групповая


Знать о роли русского языка в жизни каждого человека и всего государства.

Доказать примерами, что язык- это важнейшее условие существования, сохранения и развития Российского государства и нашей республики.

02.09.

2013


Повторение и систематизация изученного в 5 классе ( 5 часов), контрольный диктант (1 час), изложение (1 час).

2.

Повторение. Словосочетание. Предложение.


1

Упражнения по учебнику, тестовые задания, составление устного рассказа

Вычленять словосочетания из предложений; ставить вопросы от главного слова к зависимому.


03.09


3

Лексика. Многозначность слов. Прямое и пере-носное значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы.

1

Упражнения по учебнику, тестовые задания, составление устного рассказа

Знать понятие лексикологии как раздела науки о языке, лексического и грамматического значения слова. Уметь употреблять слова в соответствии с их лексическим значением.

04.09


4

Повторение. Фонетика и графика. Фонетический анализ слова.

1

Работа по учебникам, по таблице.

Фонетический разбор слова .

Определять основные признаки имен существительных, прилагательных, глаголов и пользоваться этими знаниями при построении предложений и связной речи.

Устанавливать значение звуков в образовании слов; различать гласные и согласные звуки.

06.09


5

Повторение. Морфемы в слове. Разбор слова по составу. Морфемное строение слова.



Индивидуальная работа.

Разбирать слова по составу.

Определять основные признаки имен существительных, прилагательных, глаголов и пользоваться этими знаниями при построении предложений и связной речи.


09.09


6

Стартовый диктант “Улетают журавли».

1

Прослушивание текста, запись, выполнение грамматического задания

Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно писать, выполнять все виды разбора.

10.09


7

Части речи. Вид, время глагола.

Текст как речевое произведение.

1*

Работа по заданным текстам, письменные работы над упражнениями.

Определять тему и основную мысль текста; подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль; определять средства связи предложений в тексте.

11.09


8.

Р.р. Изложение «А..П.Чехов в Крыму».(по тексту упражнения 31)

1 *

Прослушивание, запись текста, близкого к оригиналу

Владеть ознакомительным и изучающим чтением, выразительно читать текст, определять его тему, основную мысль, тип и стиль речи, выделять главную информацию, составлять план, излагать текст письменно.


13.09




Лексика и фразеология. Культура речи(3ч.)

9.

Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологизмы .

1

Работа со словарем, игровые упражнения, работа с м/м презентацией, устные сообщения учащихся

Понимать значение термина «фразеологизм»; роль фразеологизмов в речи; историческая основа фразеологических оборотов; их роль в языке; умение пользоваться фразеологическим словарем; умение использовать фразеологические обороты в речи; знать особенности строения фразеологического оборота.

16.09


10

Виды и способы связи предложений в тексте.

1*

Работа по текстам, составление текстов.

Умения:

определять тему и формулировать основную мысль текста;

устанавливать смысловую связь предложений в текстах повествования и описания;

анализировать и строить тексты, связывая предложения по смыслу и синтаксической структуре;

связывать предложения в тексте с помощью местоимений, глаголов, наречий, союзов.

17..09


11

Цепная и параллельная связь.

1*

Выполнение заданий.

Умение находить цепную и параллельную связь в предложении. Совершенствование полученные умения и навыки.

18.09


Морфемика. Словообразование. Орфография. Культура речи (20 часов), контрольный диктант (1 час), развитие речи (1 час).

12

Повторение изученного в 5 классе. Морфемный состав слова.

1*

тренировочные и тестовые упражнения

Обобщить и систематизировать изученное ; совершенствовать полученные умения и навыки.

20..09


13.

Основа слова и окончание. Корень слова.

1

Самостоятельная работа

Знать порядок действия по выделению корня; различать слова-омонимы; владеть элементами этимологического анализа слов; умение выделять морфемы в слове на основе этимологического анализа.

23.09


14

Чередование звуков в корне слова. Правописание чередующихся согласных.

1*

тренировочная работа, работа с учебником, работа со словарем

Уметь отличать слова с чередующими гласными в корне от омонимичных корней; знать чередование гласных в корне; уметь находить корни с чередованием гласных в корне.

24.09


15

Буквы а и о в корне –кас-/-кос-.

1

Орфографическая разминка, словарно-орфографическая работа.

Уметь осознанно воспринимать, формулировать правило правописание корней -кас- - кос-; знать опознавательные признаки орфограммы и графически обозначать ее.

25. 09


16.

Буквы а и о в корне –зар-/-зор-.

1

Выполнение упражнений проверочного характера,.

Уметь осознанно воспринимать, формулировать правило правописание корней -зар- - зор-; знать опознавательные признаки орфограммы и графически обозначать ее.

27.09


17.

Буквы а и о в корне –гар-/-гор-.


1

Выполнение упражнений проверочного характера,.

Уметь осознанно воспринимать, формулировать правило правописание корней -гар- - гор-; знать опознавательные признаки орфограммы и графически обозначать ее.

30.09


18.

Буквы а и о в корне –лаг-/-лож-.

Зрительный диктант по упр 100 из учебника.

1

Выполнение упражнений проверочного характера,.

Уметь осознанно воспринимать, формулировать правило правописание корней –лаг- - -лож-; знать опознавательные признаки орфограммы и графически обозначать ее.

01.10


19.

Буквы а и о в корне –раст-/-рос-.


1

Выполнение упражнений проверочного характера,.

Уметь осознанно воспринимать, формулировать правило правописание корней -раст- - рос-; знать опознавательные признаки орфограммы и графически обозначать ее.

02.10


20.

Приставка. Правописание гласных и согласных в приставках.

1

Выполнение упражнений ,.

Умение выделять приставку в слове; знать опознавательные признаки орфограммы; производить морфемный разбор слов.

04.10


21

Буквы з и с на конце приставок.


1

Игровые упражнения, словарный диктант, работа с опорной записью.



Умение выделять приставку в слове; знать опознавательные признаки орфограммы; производить морфемный разбор слов.

07.10


22.

Буквы ы и и после приставок.


1

Выборочный диктант, игра-эстафета, работа с учебником, тренировочные упражнения.

Уметь писать приставки, оканчивающиеся на согласный; знать опознавательные признаки, изучаемой орфограммы и графически обозначать ее.

08.10


23

Правописание приставок при- и пре-.

Правописание слов с корнями при и пре.

1

Выполнение упражнений проверочного характера,.

Умения:

определять значения слов с приставками ПРЕ-/ПРИ;

правильно писать гласные в приставках ПРЕ-/ПРИ;

различать значение и написание одинаковых по звучанию слов с приставками ПРЕ-/ПРИ;

подбирать синонимы и антонимы к словам с приставками ПРЕ-/ПРИ;

09.10


24

Беглые гласные о и е.

1

Выполнение упражнений проверочного характера,.

Умения:

выделять части слов с беглыми гласными;

произносить и писать слова с беглыми гласными.


11.10


25.

Образование слов с помощью приставок и суффиксов.

1

Выполнение упражнений, работа по тексту.

Умения:

правильно определять способ образования слова в соответствии с его значением;

разграничивать различные способы образования слов;

образовывать слова различными способами и употреблять их в речи;

пользоваться словообразовательным словарём.

14.10


26.

Основные способы образования слов в русском языке.

1

Выполнение упражнений, работа по тексту, разбор слов по составу..

Умения:

правильно определять способ образования слова в соответствии с его значением;

разграничивать различные способы образования слов;

образовывать слова различными способами и употреблять их в речи;

пользоваться словообразовательным словарём.

15.10


27.

Сложные слова.

1

Выполнение упражнений, работа по тексту, разбор слов по составу..

Умения: - распознавать сложные слова и определять способ их образования;

- образовывать сложные слова различными способами;

- писать сложные слова слитно и через дефис;

- правильно писать соединительные гласные

О и Е;

- правильно писать сложные слова с корнем пол-.


16.10


28.

Сложносокращённые слова.

1

Выполнение упражнений, работа по тексту, разбор слов по составу..

Умения: - определять и объяснять способы образования сложносокращенных слов;

- правильно писать и произносить сложносокращенные слова;

-согласовывать прилагательные со сложносокращенными словами по роду.

18..10


29

Морфемный и словообразовательный разбор слова.

1

Выполнение разноуровневых упражнений, морфемный и словообразовательный разбор слов.

Умение производить устный и письменный морфемный и словообразовательный разборы слов.

21.10


30

Повторение по теме «Словообразование и орфография».

1

Выполнение заданий.

Уметь производить словообразовательный разбор и орфографические задания.

22.10


31.

Контрольная диктант. Павел Бажов.

1

Прослушивание текста, запись, выполнение грамматического задания.

Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно писать, выполнять все виды разбора.

23.10


32

Работа над ошибками.

Стили речи: научный, официально-деловой, публицистический. Работа с текстами. Чтение.


1*

Работа над ошибками



Уметь анализировать ошибки и выполнять работу по их ликвидации.



25.10


33

Стили речи. Разговорный и художественные стили .

1*

Работа по текстам.

Уметь различать тексты разговорного и книжного стилей;

Составлять тексты разных типов речи, используя нужные в смысловом и стилистическом отношении языковые средства;

Начинать и завершать текст в соответствии со стилем и типом речи.

28.10


Морфология и орфография. Культура речи.(100 ч).

Имя существительное и его употребление в речи (27 часа), контрольный диктант (1ч),изложение (2час), развитие речи (1 час),

сочинение (1часа).

34

Части речи в русском языке. Самостоятель-ные части речи, их грамматическое зна-чение, морфологические признаки, синтакси-ческая роль Имя существительное как часть речи. Повторение.

1*

Выполнение упражнений, работа с учебником.

Систематизация умений и навыков.

29.10


35.

Р.р.

Рассуждение и его построение.

1*

Работа с текстами, составление текстов.

Умения:

анализировать тексты-рассуждения: выделять тезис, доказательство, вывод;

Составлять тексты-рассуждения: формулировать тезис(главное), доказательства, устанавливая логические связи в суждениях, делать вывод;

составлять тексты разных типов речи: повествования, описания, рассуждения.

30.10


36

Категория одушевленности и неодушевленности. Род имён существительных.

Имена существительные женского рода.

1

Выполнение упражнений, работа с учебником.

Умения: - определять род существительных по значению, форме И. и Р. падежей, по суффиксам;

- употреблять существительные всех трех родов в сочетании с прилагательными, глаголами прошедшего времени;

- правильно писать и произносить существительные типа дочь, луч;

-активизировать в речи употребление существительных мужского рода с суффиксами –тель, -чик, -щик. –ник, -ец, -ист и соотносительных слов женского рода с суффиксами –ниц(а), -иц(а), -к(а) со значением лица.


01.11


37.

Р.р.

Сочинение по картине А.И.Куинджи «Берёзовая роща».

1*

Написание сочинения-описания по картине.

Уметь создавать сочинение-описание по картине, используя средства связи между частями, соблюдать логику при переходе от одной части к другой, использовать языковые средства, выбирать нужное начало сочинения в зависимости от темы, писать в соответствии с нормами русского языка

11.11


38.

Имена существительные мужского и среднего рода.

1

Выполнение упражнений, работа с учебником.

Умения: - определять род существительных по значению, форме И. и Р. падежей, по суффиксам;

- употреблять существительные всех трех родов в сочетании с прилагательными, глаголами прошедшего времени;

- правильно писать и произносить существительные типа дочь, луч;

-активизировать в речи употребление существительных мужского рода с суффиксами –тель, -чик, -щик. –ник, -ец, -ист и соотноситльных слов женского рода с суффиксами –ниц(а), -иц(а), -к(а) со значением лица.

12..11


39

Речевой этикет. Формы выражения пожелания.

1

Выполнение упражнений.

Уметь правильно употреблять формы пожелания.

13.11


40.

Имена существительные общего рода.

1

Выполнение разноуровневых упражнений.

Умения:

употреблять в речи существительные общего рода;

согласовывать в предложении прилагательные и глаголы прошедшего времени с существительными общего рода.

15.11


41

Развитие речи. Письмо.

1

Написание письма.

Уметь правильно составлять текст письма.

18.11


42.

Число имён существительных. Предложно- падежная и видо-временная системы русского языка.

1

Выполение упражнений, работа с текстом.

Умение образовывать формы множественного числа существительных и употреблять их в устной и письменной речи.

19.11


43





44





Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа.

Существительные, которые имеют форму только множественного числа.

1





1

Выполнение тренировочных упражнений.





Выполнение упражнений.

Умения:

употреблять в устной и письменной речи существительные, имеющие форму только единственного


числа или только множественного числа.


согласовывать в предложении прилагательные и глаголы прошедшего времени с существительными

, имеющими форму только одного числа.

20.11





22.11


45.

Склонение имён существительных.

Первое склонение.

1

Выполение упражнений, работа с текстом.

Умения:

определять тип склонения существительных;

определять падеж существительных с помощью падежных вопросов;

правильно писать падежные окончания;

употреблять падежные формы существительных в устной и письменной речи;

переводить предложения и тексты- миниатюры с родного на русский язык, правильно употребляя существительные в разных падежных формах.


25.11


46

Развитие речи. Изложение . Опера «Джалиль».

1

Коллективная работа с текстом, составление плана.

Знать особенности написания изложения. Уметь воспринимать текст на слух, выделять главную информацию.

26.11


47

Склонение имён существительных. Второе склонение.

1

Выполение упражнений, работа с текстом.

Умения:

определять тип склонения существительных;

определять падеж существительных с помощью падежных вопросов;

правильно писать падежные окончания;

употреблять падежные формы существительных в устной и письменной речи;

переводить предложения и тексты- миниатюры с родного на русский язык, правильно употребляя существительные в разных падежных формах.

27. 11


48

Склонение имён существительных. Третье склонение.


1

Выполение упражнений, работа с текстом.

Умения:

определять тип склонения существительных;

определять падеж существительных с помощью падежных вопросов;

правильно писать падежные окончания;

употреблять падежные формы существительных в устной и письменной речи;

переводить предложения и тексты- миниатюры с родного на русский язык, правильно употребляя существительные в разных падежных формах.


29.11


49

Склонение существительных во множественном числе.

1

Работа с текстом, тренировочные упражнения.

Умения:

правильно склонять существительные во множественном числе;

переводить предложения и тексты- миниатюры с родного на русский язык, правильно употребляя существительные в разных падежных формах.



02 .12


50.

Склонение существительных на – ий, - ия, - ие.

1

Выполение упражнений, работа с текстом.

Умение правильно писать падежные окончания существительных на

ий, - ия, - ие.


03.12


51

Разносклоняемые имена существительные.

1

Самостоятельный поиск, выполнение упражнений.

Умение правильно употреблять в устной и письменной речи падежные формы разносклоняемых существительных.


04.12


52.

Склонение существительных мать и дочь.

1

Работа с текстом, тренировочные упражнения.

Умение употреблять в устной и письменной речи падежные формы существительных мать и дочь. .


06. 12


53




54.

Несклоняемые имена существительные.


Род несклоняемых существительных.


1




1

Самостоятельный поиск, выполнение упражнений.





Работа со словарем.

Умения:

определять род и падеж имён существительных;

согласовывать прилагательные с несклоняемыми существительными и сложносокращёнными словами;

употреблять в устной и письменной речи несклоняемые существительные и сложносокращённые слова;

употреблять в речи несклоняемые собственные имена.


09.12




10.12


55.

Образование имён существительных с помощью суффиксов.

1

Выполение упражнений, работа с текстом.

Умения: - образовывать имена существительные с помощью указанных суффиксов;

- правильно произносить указанные суффиксы и употреблять в речи в соответствии с их значением;

- правильно согласовывать в предложении прилагательные с существительными, образованными при помощи указанных суффиксов.


11.12


56.

Гласные в суффиксах существительных – ек-и – ик-.

1

Работа с текстом, тренировочные упражнения.

Умения: - образовывать имена существительные с помощью указанных суффиксов;

- правильно произносить указанные суффиксы и употреблять в речи в соответствии с их значением;

- правильно согласовывать в предложении прилагательные с существительными, образованными при помощи указанных суффиксов.

13 .12


57.



58

Гласные о и е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях существительных.

1



1

Самостоятельный поиск, выполнение упражнений.

Умения:

Правильно писать гласные в указанных суффиксах существительных;

Переводить предложения с родного языка на русский, соблюдая правила образования и написания слов в русском языке.

16.12


17.12


59

Развитие речи. Изложении по упр 322. Колпица и пеликан.

1

Работа с текстом, составление плана.

Знать особенности написания изложения. Уметь воспринимать текст на слух, выделять главную информацию.

18.12


60.

Буквы ч и щ в суффиксе –чик-(-щик-).диктант.

1

Выполение упражнений, работа с текстом.

Умение правильно писать согласные в суффиксах чик-(-щик-).

20.12


61

Правописание не с существительными.

1

Выполение упражнений, работа с текстом.

Умение правильно (слитно и раздельно) писать НЕ с существительными.

23.12


62

Синтаксическая роль имён существительных.

Морфологический разбор имени существительного.

1

Выполнение упражнений, разбор предложений.

Умения:

использовать существительные в роли главных и второстепенных членов предложения;

использовать имена существительные как средство межфразовой связи в тексте;

переводить тексты с родного на русский язык, употребляя имена существительные в нужной грамматической форме в соответствии с лексическим значением.

Умение производить устный и письменный морфологический разбор имени существительного.

24. 12


63

Повторение по теме "Имя существительное"

1*

тренировочные и тестовые упражнения

Обобщить и систематизировать изученное в разделе; совершенствовать полученные умения и навыки.

.

10.01


64

Контрольный диктант за I полугодие.

1

Прослушивание текста, запись, выполнение грамматического задания.

Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно писать, выполнять все виды разбора.

13.01


65

Работа над ошибками Определение структуры объекта познания, поиск и выделение значимых функциональных связей и отношений между частями сложного.

1

Коллективная работа.

Уметь анализировать ошибки и выполнять работу по их ликвидации.

14.01


Глагол и его употребление в речи (19 часов), сочинение (1 часа), тестирование (1 час).

66

Повторение изученного в 5 классе о глаголе.

Глагол как часть речи.


1*

Работа с учебником.

Знать ранее известные признаки глагола: спряжение, время, число, род. Уметь применять правила правописания –ТСЯ и –ТЬСЯ..

15.01


67.

Р.р. Сочинение по картине Е.А.Симбирина «ПоэтТукай».

1*

Работа с текстом, тренировочные упражнения.

Уметь создавать сочинение-описание по картине, используя средства связи между частями, соблюдать логику при переходе от одной части к другой, использовать языковые средства, выбирать нужное начало сочинения в зависимости от темы, писать в соответствии с нормами русского языка

17.01


68.

Вид глагола. Видовые пары глаголов, различающиеся суффиксами и-, -а- (-я-). Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов.


1

Работа с текстами.

Умения:

дифференцировать глаголы совершенного и несовершенного вида;

правильно образовывать, писать видовые формы глагола;

правильно употреблять глаголы совершенного и несовершенного вида в устной и письменной речи;

правильно писать чередующиеся гласные Е и И в корнях глаголов.




20.01


69.

Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов.

1

Коллективная и индивидуальная.

Умения:

дифференцировать глаголы совершенного и несовершенного вида;

правильно образовывать, писать видовые формы глагола;

правильно употреблять глаголы совершенного и несовершенного вида в устной и письменной речи;

правильно писать чередующиеся гласные Е и И в корнях глаголов.

21.01


70.

Глаголы несовершенного вида с суффиксом –ва.

1

Работа с текстом, тренировочные упражнения.

Умение различать грамматическое значение и структуру глаголов с суффиксом –ва-, правильно их произносить .

22.01


71.

Глаголы несовершенного и совершенного вида с разными корнями и основами. Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца.

1

Работа с текстом, тренировочные упражнения.

Умения:

дифференцировать глаголы совершенного и несовершенного вида;

правильно образовывать, писать видовые формы глагола;

правильно употреблять глаголы совершенного и несовершенного вида в устной и письменной речи;

правильно писать чередующиеся гласные Е и И в корнях глаголов.

24.01


72.

Глаголы движения.


1

Выполнение упражнений, разбор предложений.

Умения:

употреблять в связной речи бесприставочные глаголы движения;

употреблять приставочные глаголы движения совершенного и несовершенного вида;

распознавать глаголы движения (бесприставочные и приставочные) в переносном значении.


27. 01


73.

Глаголы движения с приставками.

1

Выполнение упражнений, разбор предложений.

Умения:

употреблять в связной речи бесприставочные глаголы движения;

употреблять приставочные глаголы движения совершенного и несовершенного вида;

распознавать глаголы движения (бесприставочные и приставочные) в переносном значении.

28.01


74.

Наклонения глагола.

Изъявительное наклонение. Изменение глаголов настоящего времени.

1

Коллективная и индивидуальная.

Умения:

устанавливать форму изъявительного наклонения и форму времени глагола;

соотносить вид и время глагола;


29.01


75.


76

Правописание личных окончаний глаголов I и II спряжения.

1


1

Выполнение разноуровневых упражнений.

Умения:

правильно писать личные окончания глаголов I и II спряжения;

определять спряжение глаголов с безударными личными окончаниями по неопределённой форме; правильно писать гласные Е и И в личных окончаниях глаголов.

31. 01


03.02


77

Изменение глаголов будущего времени.

1

Работа с текстом, тренировочные упражнения.

Уметь правильно изменять глаголы будущего времени.

04.02


78.

Разноспрягаемые глаголы.

1

Выполнение разноуровневых упражнений.

Умения:

правильно образовывать личные формы разноспрягаемых глаголов;

правильно употреблять разноспрягаемые глаголы в устной и письменной речи.

05.02


79

Переходные и непереходные глаголы.




1

Выполнение упражнений проверочного характера, тестирование.

Умения:

разграничивать переходные и непереходные глаголы;

правильно сочетать переходные глаголы с существительными , числительными, местоимениями в форме винительного падежа без предлога;

сочетать переходные глаголы с существительными в форме родительного падежа при отрицании, указании на часть от целого.




07.02


80

Изменение глаголов прошедшего времени.

1

Выполнение разноуровневых упражнений.

Уметь правильно изменять глаголы прошедшего времени.

10.02


81.

Условное наклонение.

Формы выражения совета.

1

Работа с текстом, тренировочные упражнения.

Умения:

определять глаголы условного наклонения и правильно употреблять их в связной речи;

строить сложноподчинённые предложения с условными придаточными и правильно их интонировать.

11.02


82

Повелительное наклонение.

1

Выполнение разноуровневых упражнений.

Уметь:употреблять видовые формы глаголов повелительного наклонения в речи, определять их значение;

правильно писать и употреблять их в речи.

12.02


83.

Синтаксическая роль глагола. Морфологический разбор глагола.

1

Выполнение тестовых заданий.

Уметь: употреблять глаголы в качестве разных типов сказуемых.


Умение делать правильно морфологический разбор.

14.02


84.

Повторение темы «Глагол».

1*

Выполнение упражнений проверочного характера, тестирование.

Повторить и обобщить изученное.

17.02


85

Тестовая работа по теме «Глагол»

1

Выполнение тестов.

Контроль знаний; совершенствование навыков лингвистического разбора.

18.02


86

Анализ и работа над ошибками.

1

Самостоятельная работа.

Умение правильно делать работу над ошибками.

19.02



Имя прилагательное и его употребление в речи (14часов), контрольный диктант (1 час),развитие речи (1час), сочинение (3 часа).

87.

Имя прилагательное как часть речи.

1*

Работа с текстом, тренировочные упражнения.

Знать\понимать определение прилагательного, его морфологические и синтаксические признаки.

Уметь опознавать прилагательные, употреблять в речи, согласовывать с другими частями речи.

21.02


88

Р.р. Сложный план.. Использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.)


1*

Работа с текстами.

Знать\понимать различия простого и сложного планов; правила оформления плана.

Уметь составлять сложный план, писать по нему сочинение.

24.02


89.

Склонение имён прилагательных в единственном числе.

1

Выполнение упражнений проверочного характера, тестирование.

Уметь образовывать, правильно произносить и писать падежные формы прилагательных единственного числа в связной речи;


25.02


90

Падежные окончания прилагательных с основой на шипящий.

1

Работа с текстом, тренировочные упражнения.

Правильно произносить и писать падежные окончания прилагательных с основой на шипящий.

26.02


91

Склонение имён прилагательных во множественном числе.

1

Выполнение упражнений проверочного характера, тестирование.

Уметь образовывать и правильно употреблять падежные формы прилагательных множественного числа в устной и письменной речи.

28.02


92

Разряды имён прилагательных.

Качественные прилагательные.

1

Работа с текстом, тренировочные упражнения.

Уметь разграничивать имена прилагательные в зависимости от характера признака, выраженного ими, и морфологических особенностей;


составлять словосочетания, предложения и тексты с качественными, относительными и притяжательными прилагательными.

03.03


93

Относительные прилагательные.

1

Выполнение упражнений проверочного характера, тестирование.

Уметь разграничивать имена прилагательные в зависимости от характера признака, выраженного ими, и морфологических особенностей;

составлять словосочетания, предложения и тексты с качественными, относительными и притяжательными прилагательными.

04.03


94.

Р.р.

Сочинение по картине И.И.Шишкина «Зима».

1*

Написание сочинения-описания по картине.

Уметь создавать сочинение-описание по картине, используя средства связи между частями, соблюдать логику при переходе от одной части к другой, использовать языковые средства, выбирать нужное начало сочинения в зависимости от темы, писать в соответствии с нормами русского языка

05.03


95

Притяжательные прилагательные.

1

Выполнение упражнений проверочного характера, тестирование.

Уметь разграничивать имена прилагательные в зависимости от характера признака, выраженного ими, и морфологических особенностей;

ставить вопросы к притяжательным прилагательным, употреблять их в речи и писать Ь перед падежными окончаниями;

составлять словосочетания, предложения и тексты с качественными, относительными и притяжательными прилагательными.

07.03


96.

Полные и краткие имена прилагательные.

1

Выполнение разноуровневых упражнений.

Уметь правильно образовывать краткие формы прилагательных и употреблять их в речи;

правильно произносить краткие прилагательные с учётом перемещения ударения при изменении их по родам и числам ( трУден, труднА, трУдно);

употреблять краткие прилагательные в роли сказуемых в книжной речи.

10.03


97

Степени сравнения качественных прилагательных.

1

Работа с текстом, тренировочные упражнения.

Знать значение степеней сравнения имён прилагательных.

11.03


98

Сравнительная степень прилагательных.

1

Выполнение разноуровневых упражнений.

Уметь правильно образовывать простую и составную формы сравнительной степени прилагательных;

употреблять сравнительную степень прилагательного в речи с учётом сферы её использования.

12.03


99

Превосходная степень прилагательных.

.

1*

Выполнение разноуровневых упражнений.

Уметь использовать имена прилагательные в роли согласованного определения и именной части составного именного сказуемого; употреблять прилагательные в прямом и переносном значениях; подбирать к прилагательным синонимы и антонимы; употреблять имена прилагательные в художественной и научной речи.

14.03


100

Развитие речи. Сочинение по картине художника И.Е.Репина «Пушкин на лицейском экзамене».

1*

Написание сочинения-описания по картине.

Уметь создавать сочинение-описание по картине, используя средства связи между частями, соблюдать логику при переходе от одной части к другой, использовать языковые средства, выбирать нужное начало сочинения в зависимости от темы, писать в соответствии с нормами русского языка

17.03


101

Синтаксическая роль имён прилагательных

Морфологический разбор имени прилагательного

1

Работа с текстом, тренировочные упражнения.

Уметь производить устный и письменный разбор имени прилагательного.

18.03


102

Повторение темы «Имя прилагательное».

1*

Прослушивание текста, запись, выполнение грамматического задания

Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно писать, выполнять все виды разбора.

19.03


103

Р.р.

Сочинение – описание. «Тучки небесные, вечные странники».

1*

Написание сочинения-описания по картине.

Уметь создавать сочинение-описание по картине, используя средства связи между частями, соблюдать логику при переходе от одной части к другой, использовать языковые средства, выбирать нужное начало сочинения в зависимости от темы, писать в соответствии с нормами русского языка

21.03


104

Контрольный диктант. Весна.

1

Контрольная работа.

Умение правильно писать прилагательные с другими частями речи.

01.04


105

Работа над ошибками. Оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, своего физического и эмоционального состояния.

1

Самостоятельная работа.

Умение правильно делать работу над ошибками.

02.04



Имя числительное и его употребление в речи (10 часов), развитие речи (1 час), изложение (1ч),тест(1ч).

106

Имя числительное как часть речи.

Числительные количественные и порядковые.

1

Выполнение разноуровневых упражнений.

Умения: - разграничивать числительные и другие части речи с числовым значением;

-разграничивать количественные и порядковые числительные по значению и вопросам;

- употреблять в устной и письменной речи количественные числительные в роли подлежащего и сказуемого, порядковые числительные – в роли определения.

04.04


107

Р.р.

Официально-деловой стиль.

1*

Составление деловых бумаг.

Уметь различать тексты разговорного и книжного стилей( научного, официально-делового, художественной литературы);

Составлять тексты разных типов речи;, используя нужные в смысловом и стилистическом отношении языковые средства;

Начинать и завершать текст в соответствии со стилем и типом речи.

07.04


108

Числительные простые, сложные, составные.

Связь числительного с именем существительным

1

Работа с текстом, тренировочные упражнения.

Умения: - разграничивать числительные и другие части речи с числовым значением;

-разграничивать количественные и порядковые числительные по значению и вопросам;

- употреблять в устной и письменной речи количественные числительные в роли подлежащего и сказуемого, порядковые числительные – в роли определения.

08.04


109

Количественные числительные.

Правописание и произношение количественных числительных.

1

Коллективная и индивидуальная работа в карточках.

Умения: - разграничивать числительные и другие части речи с числовым значением;

-разграничивать количественные и порядковые числительные по значению и вопросам;

- употреблять в устной и письменной речи количественные числительные в роли подлежащего и сказуемого, порядковые числительные – в роли определения.

09.04


110

Развитие речи изложение по упр 581. Календари.

1

Составление плана.

Знать особенности написания изложения. Уметь воспринимать текст на слух, выделять главную информацию.

11.04


111

Склонение количественных числительных.

Склонение числительного один (одно, одна).

1

Работа с текстом, тренировочные упражнения.

Умения: - правильно образовывать падежные формы числительных;

- употреблять числительные один, два, три, четыре в устной и письменной речи;

-сочетать числительные один (одна, одно), два (две) с существительными.


14..04


112

Склонение числительных два (две), три, четыре.

1

Коллективная и индивидуальная работа в карточках.

Умения: - правильно образовывать падежные формы числительных;

- употреблять числительные один, два, три, четыре в устной и письменной речи;

-сочетать числительные один (одна, одно), два (две) с существительными.


15.04


113

Склонение количественных числительных от пяти до двадцати и числительного тридцать.

1

Работа с текстом, тренировочные упражнения.

Умения:

- произносить и правильно писать количественные числительные от пяти до двадцати, тридцать в составе словосочетаний, предложений и текста.

16.04


114

Порядковые числительные.

1

Выполнение разноуровневых упражнений, конструирование предложений.

Умения: - ставить вопросы к порядковым числительным;

- образовывать порядковые числительные от простых и производных количественных числительных, обозначающих целые числа;

- образовывать порядковые числительные от составных количественных числительных;

- согласовывать порядковые числительные с существительными в роде;

- употреблять падежные формы порядковых числительных в устной и письменной речи.

18. 04


115

Склонение порядковых числительных.

1

Работа с текстом, тренировочные упражнения.

Умения: - ставить вопросы к порядковым числительным;

- образовывать порядковые числительные от простых и производных количественных числительных, обозначающих целые числа;

- образовывать порядковые числительные от составных количественных числительных;

- согласовывать порядковые числительные с существительными в роде;

- употреблять падежные формы порядковых числительных в устной и письменной речи.

21..04


116

Морфологический разбор имени числительного. Повторение по теме «Имя числительное»

1

Выполнение упражнений проверочного характера, тестирование.

Уметь производить устный и письменный разбор имени числительного.

Повторить и обобщить изученное.

22.04


117

Контрольное тестирование теме «Имя числительное»

1*

Контроль знаний.





Умение правильно выполнять тестовые задания.

23.04


118

Анализ и работа над ошибками.

1

Самостоятельная работа.

Умение правильно делать работу над ошибками.

25.04



Местоимение и его употребление в речи (14 часов), тестирование (1 час).

119

Местоимение как часть речи. Общее значение.

1*

.

Выполнение заданий.

Знать особенности местоимения как части речи, уметь находить местоимения в тексте.

28.04


120

Личные местоимения.

1

Выполнение упражнений, работа по текстам.

Знать\ понимать личные местоимения, их морфологические признаки, синтаксическую роль, нормы употребления в речи.

Уметь отличать личные местоимения от других, правильно употреблять личные местоимения в речи, правильно писать местоимения с предлогами.

29.04


121

Разряды местоимений.

Морфологические признаки, синтаксическая роль.

1

Выполнение упражнений проверочного характера, тестирование.

Умения: - определять разряд местоимения по значению, по соотношению с другими частями речи;

- употреблять падежные формы возвратного местоимения, соотнося их со словами любого рода и числа;

- употреблять фразеологизмы с местоимением себя.

30.04


122

Возвратное местоимение себя.

1

Выполнение упражнений, работа по текстам.

Умения: - определять разряд местоимения по значению, по соотношению с другими частями речи;

- употреблять падежные формы возвратного местоимения, соотнося их со словами любого рода и числа;

- употреблять фразеологизмы с местоимением себя.

02.05


123

Вопросительные местоимения.

1

Конструирование предложений, письменные задания.

Умения: - употреблять вопросительные местоимения в различных падежных формах в устной и письменной речи;

- правильно употреблять при вопросительном местоимении кто – подлежащем глагол-сказуемое;

- правильно интонировать предложения с вопросительными местоимениями;

- правильно произносить и писать вопросительное местоимение чей? (чья? чьё? чьи?) в разных падежных формах.

05.05


124

Относительные местоимения.

1

Выполнение упражнений, работа по текстам.

Умения: - определять относительные местоимения в письменной речи и устанавливать их роль в сложном предложении;

- разграничивать вопросительные и относительные местоимения, сходные по звучанию и написанию;

- составлять из простых предложений сложные, используя вместо личного местоимения относительное местоимение который;

-интонировать предложения с относительными местоимениями и ставить в них знаки препинания

06.05


125

Притяжательные местоимения.

1

Конструирование предложений, письменные задания.

Умения: - употреблять падежные формы притяжательных местоимений в устной и письменной речи;

- употреблять для обозначения принадлежности формы родительного падежа личного местоимения 3-го лица ЕГО, ЕЕ, ИХ (книга);

- правильно писать местоимения ВЫ, ВАШ в соответствии с содержанием высказывания.

07.05


126

Указательные местоимения.

1

Выполнение упражнений, работа по текстам.

Умения: - употреблять падежные формы указательных местоимений в устной и письменной речи;

- использовать указательные местоимения как средство связи между предложениями в тексте.


09.05


127

Определительные местоимения.

1

Конструирование предложений, письменные задания.

Умения: - правильно произносить и писать падежные формы определительных местоимений;

- употреблять определительные местоимения в соответствии с их значением в речи;

- строить предложения с определительными местоимениями.

12.05


128

Неопределенные местоимения.

1

Выполнение упражнений. Работа с текстом. Перевод с родного на русский язык.

Уметь употреблять местоимения в роли главных и второстепенных членов предложения; использовать местоимения как средство межфразовой связи в тексте; переводить с родного на русский язык предложения и тексты-миниатюры с различными разрядами местоимений.

13.05


129

Отрицательные местоимения.

1

Выполнение упражнений. Разбор местоимений..

Умение правильно находить отрицательные местоимения.

14.05


130

Синтаксическая функция местоимений.

1

Самостоятельная работа с текстом.

Умение правильно определять синтаксическую функцию местоимений.

16.05


131

Морфологический разбор местоимений.

1*

Выполнение упражнений проверочного характера,

Повторить и обобщить изученное.

19.05


132

Тестирование по теме «Местоимение»

1

Выполнение тестов.

Контроль знаний; совершенствование навыков лингвистического разбора.

20.05


133

Работа над ошибками тестирования. Основные морфологические нормы русского литературного языка.


1*

Работа над ошибками

Уметь анализировать ошибки и выполнять работу по их ликвидации.

21.05


Повторение изученного за год (6 часов) , контрольный диктант (1 час).



134

Комплексное повторение. (Словообразование. Морфемика).

1

Выполнение тестов.

Повторить и обобщить изученное.

23.05


135

Повторение. Правописание НЕ с разными частями речи.

1

Выполнение различных заданий.

Уметь выполнять задания верно.

26.05


136

Повторение по теме «Морфология»

1*

Выполнение упражнений проверочного характера, тестирование.

Повторить и обобщить изученное.

27.05


137

Гласные О, Е, Ё после шипящих.

1

Выполнение упражнений проверочного характера.

Повторить и обобщить изученное.

28. 05


138.

Итоговый контрольный диктант с грамматическим заданием.

1

Выполнение грамматических заданий.

Уметь правильно писать диктант и сделать грамматическое задание.

29.05


139

Работа над ошибками.

1

Выполнение заданий

Умение правильно работу над ошибками

30.05


140

Обобщение и подведение итогов учебного года.

1

Анализ работы

Умение анализировать свою работу.

31.05









Литература.




1 Русский язык: Учебник для 6 класса татарской средней общеобразовательной школы / Ф.Ю.Ахмадуллина, Г.А.Хайрутдинова, Р.Ю.Закирова; под ред. Ф.Ю.Ахмадуллиной / .- Казань. Издательство «Магариф». 2006 год.

2 «Казань, из века в век» Дидактические материалы по русскому языку. Казань. РИЦ«Школа», 2005

3.М.Ю.Никулина. Изложения по русскому языку. 6 класс. М.: «Экзамен», 2006

4.А.Б.Малюшкин. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку. 6 класс.М.: «Сфера»,2009

5.Т.А.Богданова. Тестовые задания по русскому языку. 6 класс. М.: «Просвещение»,2012

6.Словари и справочники

7. Ф.Ю.Ахмадуллина, Л.И.Коновалова, Ф.С.Камалова. Сборник диктантов по русскому языку для 5-7 классов тат.школы.

К.: «Магариф».

8. Интернет-ресурсы.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Когда начинается учебный год, первое с чем сталкивается учитель -это составление рабочий программы. Курс русского языка для 6 класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях употребления в разных местах. В обучении использую традиционные методы обучения. объяснения нового материала, беседа, самостоятельный анализ учебного материала и инновационные технологии. Формы контроля знаний и умений различны: тесты, диктанты, осложненные списывание, анализ текста .

Общая информация

Номер материала: 35164031845
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>