Урок окружающего мира для 3 класса «Как мы воспринимаем окружающий мир»

Урок по окружающему миру для 3 класса: «Как мы воспринимаем окружающий мир».

Цели: 1. Познакомить детей с органами чувств и их значением для человека.

2. Учит беречь органы чувств, работать в группах.

3. Воспитывать толерантное отношение друг к другу, интерес к предмету.

Тип урока: изучение нового материала.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Дети заранее рассажены по группам.

- Какое у вас настроение?

- Вы готовы получать новые знания?

- Тогда у нас все получится.

II. Постановка темы и целей урока.

На доске пословицы:

Здоров будешь - все добудешь.

Здоровье не купишь, его разум дарит.

Я здоровье берегу, сам себе я помогу.

- Что означают данные пословицы?

Девизом нашего урока будет последняя пословица.

- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? (О здоровье).

- Какой раздел мы начали изучать? (Мы и наше здоровье)

- Мы видим вокруг себя разные предметы, слышим звуки, чувствуем запахи. Например, мы увидели перед собой яму и сразу принимаем решение обойти её, услышали сигнал машины – остановились пропустить её.

- Что же помогает нам воспринимать окружающий мир? (Органы чувств)

- Какая тема урока? (Учитель записывает на доске).

Какая цель: 1. Познакомимся с …………. (органами чувств)

Узнаем, для чего…………….. (нужны-значение)

Научимся…………………….(беречь, ухаживать).

Но сначала мы проверим домашнее задание3.

Проверка домашнего задания.

- Какие органы человека вы знаете?

-Какую работу они выполняют?

Что такое система органов?

- Что изучают анатомия, физиология и гигиена?

III. Изучение нового материала.

- Ребята, вы сейчас назвали органы чувств: сердце, глаза, легкие, желудок.

- А как вы думаете, есть ли у человека другие органы?

- что бы ответить на этот вопрос, давайте проведем опыты6

Практическая работа.

      А) Учитель просит  детей закрыть глаза, кроме 1 ребенка. Затем просит называть показываемые предметы  по очереди класс и  выбранного  ребенка.

 Вывод.-Почему не ответили? ( Не видели).  Какой орган не  работал? (Глаз).

  Б) Игра «Угадай голос»  1 ребенок встает спиной  к классу и угадывает тех, кто называет его имя.

Вывод. - Как узнал,  кто говорил? (По голосу)   Что помогло? (Уши) 

В) Детям завязывают глаза и просят определить по запаху  вещество (лимон, чеснок,  кофе).

Вывод. - Как узнал вещество? ( По запаху). Какой орган помог? (Нос).

Г) Несколько человек  определяют на вкус воду с растворенными  в ней веществами (соль, сахар, лимонная кислота, чистая вода)

Вывод. - Какой вкус у тебя в стакане? (Ответы учащихся). При помощи чего узнал? (При помощи языка)

Д) Учитель выборочно предлагает детям потрогать  такие предметы, как наждачная  бумага,  мех, любой холодный предмет.  

 Вывод: - Какие ощущения возникают? (Ответы). При помощи чего узнал? (Кожа).

По выполнение опытов учитель вывешивает название органов:

Глаз

Уши

Нос

Язык

Кожа

- Какие органы нам помогли в проведении практической работы?

- У человека 5 органов чувств. К ним относятся: уши, глаза, кожа, нос, язык. С их помощью человек получает информацию об окружающем мире, т.е воспринимает окружающий мир.

IV. Физминутка.

- Встаньте парами друг против друга. Я буду называть органы чувств, а вы показывайте его у соседа. Будьте осторожны, когда я назову глаза, просто прикройте их ладошкой. За уши и нос, кожу можно дотронуться рукой, а вот на язык просто указать.

НОС, ЛЕВОЕ УХО, КОЖА, ГЛАЗА, ПРАВОЕ УХО, ЯЗЫК, ЛКВЫЙ ГЛАЗ, УШИ.

V. Работа по теме урока.

- Сегодня  на вас ложится  большая ответственность – вам нужно изучить новую тему и так рассказать ее другим, чтобы в конце  урока все без труда  написали  тест. А что  ещё очень важно, чтобы  никто  в конце  урока не ошибся? (Внимательно  слушать.) Сегодня вы будете работать в группах. Вспомним  устав группы.

Устав группы

1. Будь добр и вежлив.                                             4.Умей выслушать каждого.

2.Помни, что у вас общее дело.                             5.Не согласен – предлагай.

 3.Уважай своего товарища.                                     6. Работай вполголоса  Работа в группах. 

Инструктаж:

Распределите роли  в группе (капитан, докладчик, секретарь, организатор).

На столе  у каждой группы лежит конверт с карточкой - заданием (оранжевого)  и, карточкой – ответом (зеленого цвета). Читаете задание,  выполняете его  все вместе, опорные слова записываете  в карточку-ответ. На работу я вам даю 10 минут.

- У вас у каждого на столе есть карточка, где записаны вопросы, на которые вы должны дать ответы, работая с учебником.

1 группа. Глаз – орган зрения.

Обсудите вопросы:

- Что такое глаз?

- Для чего он нужен?

- Как нужно беречь зрение?

2 группа. Уши – орган слуха.

- Что такое ухо?

- Для чего нужны уши?

- Что вредит ушам?

- Как нужно ухаживать за ними?

3 группа. Нос – орган обоняния.

- Что такое нос?

- Что такое обоняние?

- Для чего нужен нос?

- Как сохранить обоняние?

4 группа. Язык – орган вкуса.

- Что такое язык?

- Для чего он нужен?

- Как нужно беречь язык?

Самостоятельная работа детей.

Помните об уставе группы.

Ответы учащихся.

Мы с вами не разобрали 5 орган чувств. Орган осязания.

Протрите стол рукой, дотроньтесь до одежды.

- Что вы чувствуете?

Это можно определить на ощупь, с помощью кожи?

Когда мы прикоснемся к горячему предмету, уберем руку? Почему?

Кожа нам дала сигнал, берегись горячо! Холодно! Не обморозь пальцы!

С помощью кожи мы ощущаем прикосновения, боль, тепло и холод. Старайтесь не ранить кожу, не допускать ожогов, обморожения.

- Ученые говорят: « Не глаз видит, не ухо слышит, не нос ощущает запахи, а мозг» .

- Как вы понимаете это высказывание? (Ответы детей)

Человек видит, слышит, чувствует запахи или вкус, только тогда, когда сигналы от органов чувств поступают в головной мозг. А поступают они по нервам, которые соединяют все органы чувств с мозгом. Все органы чувств действуют совместно. Они помогают и дополняют друг друга. Все органы чувств имеют память. Каждый из вас ел яблоко и не перепутает его со вкусом огурца.

Проведем эксперимент. Учитель завязывает ученику глаза и дает ему подставку для книг.

- Что это? (Ответ ученика)

- Органы чувств имеют память. Органами чувств управляет головной мозг. Все сведения, которые получают органы чувств, они посылают в головной мозг. Например: увидели яблоко. Эта информация поступает в головной мозг, он дает приказ взять и откусить. Головной мозг осуществляет контроль, а органы их исполняют.

VI. Работа с тетрадью.

- Как вы усвоили и запомнили материал, мы проверим, проведя работу в тетради.

Самостоятельная работа учащихся в тетради с. 58-59.

VII. Итог урока.

- Что особенно запомнилось, понравилось на уроке?

- Что вызвало затруднения?

Выставление оценок.

Домашнее задание.

С. 132-136 .