-
Курсы
-
Другое
КГУ «Средняя школа
- гимназия с. Алмалыбак с ДМЦ»
Карасайского района Алматинской области
Калигулова Гульнара Анатольевна, учитель истории
Урок обществознания в 9 классе по теме: " Мораль и право»
Эпиграф
Истинный показатель цивилизации –
не уровень богатства и образования,
не величина городов, не обилие урожая,
а облик человека, воспитываемого страной.
Р. У. Эмирсон
Цели и задачи урока.
В ходе урока учащиеся смогут:
*Расширить, систематизировать и углубить свои знания о морали, праве
*Понять сущность понятий «мораль», «право», обосновать их значение в обществе
*Развить критическое мышление: умения наблюдать, интерпретировать, анализировать конкретные ситуации с позиций норм морали, права проводить сравнительный анализ сходных явлений, объяснять, давать оценку умение формулировать свои мысли, участвовать в дискуссии.
*Закрепить отношение к моральным нормам как важнейшим регуляторам общественной жизни
*Сформировать понимание ценности собственных жизненных приоритетов при уважении приоритетов других людей
*Развить умение работать в группе: сотрудничество, собственное обучение и обучение окружающих, умение общаться, слушать, коллективно решать проблемы, достигать взаимопонимания.
*Повыcить уровень эмпатии
* Уважать правила общежития: морали и права
План урока:
*Понятие «мораль», «право»
*Значение моральных и правовых норм. Соотношение морали и права
*Жизненные ценности и повседневное поведение.
Термины и понятия: человек, общество, государство, мораль, право, принципы морали, права, жизненные приоритеты, материальные и духовные ценности
Оборудование:
маркеры, листы бумаги А4, ватман, стикеры, текст притчи , изображение
солнышка , тучки, киножурнал «Ералаш» «Шел автобус пятый номер» 
1этап- вызов
Мотивация
Анализ просмотра отрывка из детского киножурнала «Ералаш»- «Шел автобус пятый номер» (3.03 мин.)
«Мозговой штурм»
Работа с понятиями
Учащиеся определяют понятие «мораль», «право», обсуждают их сложность и многозначность, выделяют общие и отличительные черты данных понятий .
Дают ответ на вопрос: Что возникло раньше и на каком этапе развития человечества? А какие правила в жизни более важные : морали или права ? Почему вы так думаете?
Наблюдательность, умение понять мысль автора, заключенную в фильме, дать определение понятиям, навыки устного выступления и сравнительного анализа
(знание, понимание)
2 этап. Осмысление
Изучение основной проблемы
Работа в малых группах. «Дерево жизни»
Заполнение схемы.
Представление результатов.
Учащиеся создают «Дерево жизни», на котором отмечают свои жизненные цели и задачи, учатся договариваться и учитывать интересы каждого члена группы
Выделяют более приоритетные ценности, классифицируют их на «духовные» и «материальные»
Развитие критического мышления, диалогового обучения, умения работать в группе, коммуникативные навыки, навыки устного выступления, умение иллюстрировать свои мысли примерами, понимание важности приоритетов, их градация по значимости - иерархия, формирование адекватных суждений о конкретных вещах, анализ, классификация
( применение)
3 этап. Рефлексия
Закрепление полученных знаний
Работа с текстом притчи Анализ . (7 минут)
Метод «Джиксо»
Учащиеся работая с текстом притчи, анализируя делают выводы.
Отвечают на вопросы:
-С какими высказываниями вы согласны?
-Какое высказывание вам наиболее близкое ? Выпишите все свои идеи и составьте кластер
-Пусть каждый подумает о собственном понимании морали и попробует найти ключевые термины, характеризующие это чувство.
Учащиеся демонстрируют понимание изученного материала и умение определить по содержанию документа свою позицию
Совместная работа, которую каждый ребенок использует для собственного обучения и обучения окружающих, развивает умение общаться, слушать, коллективно решать проблемы, достигать взаимопонимания. Повышается уровень эмпатии, развивается умение взглянуть на мир глазами другого человека. В работу вовлекаются практически все ребята. Происходит взаимное обогащение учащихся в группе, они обмениваются знаниями и разными способами действий. Определение на основании документа жизненной позиции , умение формулировать свои мысли, участвовать в дискуссии.
(анализ, синтез, обобщение, оценивание)
Итог урока: Мораль начинается там, где один человек заботится о другом. Мораль созидательна: она строит мир, соединяет людей. Жить надо, не нарушая норм морали.
Ребята, оцените свои знания по принципу: Что я знал? Что я узнал? А также оцените вашу работу в группе, работу вашей группы и класса в целом по 5-бальной системе.
Давайте посмотрим улучшилось ли ваше настроение в конце урока (дети стикерами отмечают свое настроение)
Спасибо всем за урок, мы все хорошо поработали. До свидания.
Мораль и право важные человеческие ценности, которых так не хватает современному обществу. Дети научатся выделить общие и отличительные черты правил жизнедеятельности в обществе, на практике смогут закрепить полученные знания. Считаю, что нравственному и правовому воспитанию подростков необходимо уделять много внимания. Меняется общество, меняются ценности. Люди стали меркантильными, человеческие ценности: честность, порядочность, законопослушание сейчас в дефиците, а ведь дети это наше будущее. А каким может быть наше будущее с равнодушными, беспечными людьми?
Профессия: Преподаватель обществознания
В каталоге 6 648 курсов по разным направлениям
