Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Конспекты / Урок по химии для 9 класса: «Практическая работа №3» тема: Решение экспериментальных задач по теме «Металлы и их кислородные соединения».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Химия

Урок по химии для 9 класса: «Практическая работа №3» тема: Решение экспериментальных задач по теме «Металлы и их кислородные соединения».

библиотека
материалов

Урок «Практическая работа №3»

тема: Решение экспериментальных задач по теме

«Металлы и их кислородные соединения».

Цель: на основе знаний о металлах и их кислородных соединений научиться решать экспериментальные задачи; уметь проводить качественные реакции. соблюдать правила ТБ.

Задачи:

Обучающая:

- углубить и систематизировать знания учащихся о металлах и их кислородных

соединений; закрепление практических навыков при решении эксперименталь-

ных задач, умение составлять уравнения реакций.

Развивающая:

- развитие навыков практической работы и развивать познавательный интерес,

используя приемы самостоятельной работы, умение проводить лабораторные

опыты.

Воспитательная:

- воспитание аккуратности при выполнении практических работ и соблюдении

правил по технике безопасности; бережное отношение к реактивам.

Тип урока: практическое занятие с использованием информационно – коммуникативных технологий: интерактивной доски.

Метод обучения: самостоятельная работа.

Оборудование:

1. Интерактивная доска: (с подготовленными записями)

Девиз урока: Как формула, как график трудовой,

Строй Менделеевской системы строгий.

Вокруг тебя творится мир живой,

Входи в него, вдыхай, руками трогай. (С. Щипачев)

Тема урока (на бегущей строке): «Практическая работа №3»

тема: Решение экспериментальных задач по теме

«Металлы и их кислородные соединения».

2. Электронное учебное пособие по химии «Репетитор: Химия»

3. Лабораторное оборудование: пробирки, пипетки, пробиркодержатель, спиртовка.

4. Реактивы: 1. металлы: цинк, железо, медь; соляная кислота.

2. р-ры хлорида меди (2), сульфата железа (2), железо, медь, алюминий.

3. хлорид меди (2), гидроксид натрия.

4. хлорид алюминия, гидроксид натрия, соляная кислота.

Ход урока:

  1. Орг. момент. проверить готовность уч-ся к уроку, работа в группе.

  2. Актуализация знаний.

Что было задано домой?

- Производство чугуна и стали п. 44.

Фронтальный опрос:

1. Что такое металлургия и каково ее значение в народном хозяйстве?

- Металлургия – это наука о промышленных способах получения металлов.

2. На какие отрасли подразделяется металлургия?

- на черную и цветную металлургию. К черной металлургии относится производство железа и его сплавов, а к цветной – производство остальных металлов и их сплавов.

3. Назовите основные сплавы железа?

- Чугун и сталь.

4. Чем отличается чугун от стали по составу и свойствам?

- Чугун и сталь являются сплавами железа с углеродом. Чугун содержит более 2,14% углерода, сталь обычно содержит несколько десятых процента углерода. Чугун содержит также небольшое количество кремния, фосфора и серы.

Различие в составе чугуна и стали вызывает и сильное различие в свойствах. Чугун – хрупкий материал, его можно обрабатывать только литьем ( т.е. разливать жидкий чугун в формы). Из- за хрупкости чугун непригоден для изготовления большинства деталей и инструментов. Сталь при обычной температуре упруг, а при нагревании приобретает пластичность, ее можно обрабатывать ковкой и прокатыванием.

5. В чем заключается производство чугуна?

- Чугун получают из железных руд в доменных печах. Домна – печь высотой 60м, внутри выложена огнеупорным кирпичом. В верхнюю часть домны загружают измельченную железную руду (Fe2O3 с примесью SiO2), кокс (C), флюсы (CaCO3 MgCO3)-для очищения руды от песка, а снизу вдувают воздух.

CaCO3+ SiO2=Ca SiO3+СО2

MgCO3+ SiO2= MgSiO3+СО2 - шлакообразование

Химизм доменного процесса сводится к постепенному высвобождению железа от оксидов.

С+О2=1900=СО2

СО22=2СО-образование восстановителя.

1)3Fe2O3+CO=800=2Fe3O4+CO2

2)Fe3O4+CO=800=3FeO+CO2

3)FeO+CO=1000=Fe+CO2

Fe2O3+3CO=2Fe+CO2

в доменной печи происходит восстановление железа (сверху вниз) с образованием чугуна.

6. Как в промышленности производят сталь?

- При получении стали из чугуна, необходимо очистить чугун от примесей С,Si, Mn, P, S. Для этого примеси оксиляют кислородом. при этом происходит и частичное окисление самого железа.

C+O2=CO2

Si+O2=SiO2

MnO+SiO2=MnSiO3

4P+5O2=2P2O5

S+O2=SO2

2Fe+O2=FeO

Образовавшиеся СО2, SО2 газообразны и удаляются с дымовыми газами. для удаления SiO2 и P2O5 добавляют известняк. При этом образуются силикат и фосфат кальция, которые удаляются в виде шлаков.

7. Назовите известные вам способы получения стали. В чем заключаются преимущество каждого способа?

- Кислородно-конветорный способ Бессемера, мартеновский способ, в электропечах. 1способ- экономичен, для поддержания нужной температуры в конверторе не требуется сжигать топливо. необходимая температура (17000С) достигается в результате экзотермических реакций окисления примесей.

Преимущество 2 способа – в том что можно контролировать и получать стали различных марок.

В электропечах – получают высококачественные легированные стали с высокими температурами плавления.

8. Какие виды чугуна и стали вы знаете? Где их применяют?

- Серый чугун (93%Fe) - Литые детали: шестерни, колеса.

Белый чугун- Переработка в сталь.

Легированная сталь - Детали авиамоторов, резцы.

Углеродистые стали- В промышленности.

Конструкционные стали- Детали машин, конструкции и сооружений.

Инструментальные стали- Для режущих, измерительных инструментов.

Стали с особыми свойствами.-- Нержавеющие, жаростойкие, магнитные детали.

3. Изучение нового материала.

Великий Гете сказал: «Просто знать – еще не все, знания нужно уметь использовать».

На каких уроках химии можно использовать полученные знания?

- на практическом уроке.

«Практическая работа №3»

тема: Решение экспериментальных задач по теме

«Металлы и их кислородные соединения».

Цель урока: определяют уч-ся самостоятельно.

Подготовка к практической работе:

Инструктаж перед практической работой.

Представим себе, что мы на химическом заводе в лаборатории. Прежде чем выпустить какую – либо продукцию, необходимо провести ряд анализов, химических реакций. Чем мы с вами сейчас и займемся.

Я, как главный научный сотрудник лаборатории назначаю технолога в каждой группе (назвать Ф.И. уч-ся). Мы с вами должны провести ряд лабораторных анализов, которые записаны в технологических картах, разработанных главным научным сотрудников лаборатории. Для того чтобы учесть все этапы работы, вам необходимо оформить отчет в тетради для лабораторных работ.

Но перед началом работы необходимо провести инструктаж по ТБ.

Сегодня в нашей лаборатории инженером по ТБ назначается (Ф.И. уч-ся), который про-ведет инструктаж.

Инженер по ТБ: «Я обращаю внимание на правила работы с кислотами и щелочами и правилами оказания первой помощи. с кислотами и щелочами вам нужно работать очень осторожно. Если случайно кислота или щелочь попадет на руку или одежду, немедленно смойте ее большим количеством прохладной воды. Запрещается обрабатывать поражен-ный участок увлажненным тампоном.

Растворы необходимо наливать из сосудов так, чтобы при наклоне этикетка оказалась сверху. Вещества нельзя брать руками и проверять их на вкус.

Главный научный сотрудник: « В технологической карте даны задания, которые вы должны выполнить строго по инструкции и записать уравнения реакций.

4. Практическая работа.

Технологическая карточка:

1. Опыт 1: выполняют уч-ся в группе.

Сделайте вывод по опыту 1.

Вывод: Zn+2HCl=ZnCl2+H2

Fe+2HCl=FeCl2+H2

Cu+HCl= не протекает.

Почему медь не реагирует с соляной кислотой?

В ряду активности Ме медь находиться правее водорода, поэтому растворяется только в сильных окислителях (азотной и серной кислоте).

Демонстрация опыта по электронному учебнику «Репетитор: Химия».

1 действие– значок «Раздел «Неорганическая химия»

2 действие– выбрать главу 15 и тему 15.5

3 действие – тема «Свойства»

4 действие – реакция взаимодействия меди с азотной кислотой.


2. Опыт 2 уч-ся выполняют самостоятельно.

Какой вывод можно сделать по данному опыту?

Вывод: CuCl2+Fe=FeCl2+Cu 3CuCl2+2Al=2AlCl3+3Cu FeSO4+Cu=не протекает

Более активный Ме вытесняет менее активный Ме из его солей.


3. Демонстрация опыта 3 по электронному учебнику «Репетитор: Химия».

1 действие– значок «Раздел «Неорганическая химия»

2 действие– выбрать главу 12 и тему 12.3

3 действие – тема «Гидроксиды алюминия»

4 действие – реакция взаимодействия хлорида алюминия с гидроксидом натрия.

ИЛИ:

1 действие – внизу значок «Альбом»

2 действие – тема «Элементы 3 группы»

3 действие - опыт получение и свойства гидроксида алюминия.

Вывод: AlCl3+3NaOH=Al(OH)3+3NaCl

Al(OH)3+NaOH=Na(Al(OH)4)

Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O

Какие свойства проявляет вещество, если оно взаимодействует и с кислотами и с щелочами?

- Проявляет амфотерные свойства.


4. Опыт 4 выполняют уч-ся самостоятельно.

Вывод: CuCl2+2NaOH=Cu(OH)2+2NaCl – осадок синего цвета

CuSO4 +2NaOH=Cu(OH)2+Na2SO4 – осадок синего цвета

FeCl2+2NaOH=Fe(OH)2+2NaCl –осадок зеленого цвета.

Демонстрация таблицы растворимости солей по электронному учебнику «Репетитор: Химия».

1 действие – значок внизу «таблица»

2 действие – таблица растворимости солей и оснований.

5. Вывод урока. (уч-ся делают самостоятельно)

Сегодня на уроке мы закрепили и углубили знания по теме «Металлы и кислородные соединения».

Какой мы можем сделать вывод после проведения практической работы?

- Изучили химические свойства металлов. Ме являются восстановителями. При взаимодействии Ме с кислотами продукты реакции зависят от активности Ме. Более активный Ме вытесняет менее активный Ме из его солей.

6. Д/з повт. тему «Металлы»

7. Итог урока.








9кл. Карточка- инструкция к практической работе 3.

Тема: Экспериментальные задачи по теме «Металлы и кислородные соединения».

Вариант 1.

Опыт1. Опытным путем докажите, растворимость цинка в соляной кислоте.

Задание: напишите соответствующие уравнения реакций.


Опыт 2. Дан раствор соли хлорида меди(2);

Задание: Может ли взаимодействовать металл железо в реакции замещения? Напишите соответствующие уравнения реакций.


Опыт 3. Как из хлорида алюминия получить гидроксид алюминия. Докажите его свойства.

Задание: Составьте уравнение реакций.

Опыт 4. Опытным путем из хлорида меди (2) получите гидроксид меди (2).

Задание: Напишите соответствующие уравнения реакций в ионном виде.

Оформите работу в тетради, и письменно ответьте на задание.


9кл. Карточка- инструкция к практической работе 3 на стр. 136.

Тема: Экспериментальные задачи по теме «Металлы и кислородные соединения».

Вариант 2.

Опыт1. Опытным путем докажите, растворимость железо в соляной кислоте.

Задание: напишите соответствующие уравнения реакций.


Опыт2. Дан раствор соли сульфата железа (2);

Задание: Может ли взаимодействовать металл медь в реакции замещения? Напишите соответствующие уравнения реакций.


Опыт 3. Как из хлорида алюминия получить гидроксид алюминия. Докажите его свойства.

Задание: Составьте уравнение реакций.


Опыт 4. Опытным путем из сульфата меди (2) получите гидроксид меди (2).

Задание: Напишите уравнения реакций в ионном виде.

Оформите работу в тетради, и письменно ответьте на задание.


9кл. Карточка- инструкция к практической работе 3 на стр. 136.

Тема: Экспериментальные задачи по теме «Металлы и кислородные соединения».

Вариант 3.

Опыт1. Опытным путем докажите, растворимость меди в соляной кислоте.

Задание: напишите соответствующие уравнения реакций.


Опыт2. Дан раствор соли хлорида меди(2);

Задание: Может ли взаимодействовать металл алюминия в реакции замещения? Напишите соответствующие уравнения реакций.


Опыт 3. Как из хлорида алюминия получить гидроксид алюминия. Докажите его свойства.

Задание: Составьте уравнение реакций.

Опыт 4. Опытным путем из сульфата железа (2) получите гидроксид железа (2).

Задание: Напишите уравнения реакций в ионном виде.

Оформите работу в тетради, и письменно ответьте на задание.

Краткое описание документа:

данный урок даст возможность ученикам совершенствовать практические навыки. на уроке на основе знаний о металлах научатся решать экспериментальные задачи; совершенствуют навыки умения проводить качественные опыты с соблюдением правил ТБ. Задачи: Обучающая: - углубить и систематизировать знания учащихся о металлах и их кислородных веществах, закрепление практических навыков. на уроке ученики выполняют работу в группе, учатся сотрудничать и помогать друг другу. урок построен с применением информационно – коммуникативных технологий.
Автор
Дата добавления 19.03.2014
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров12074
Номер материала 35389031907
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх