|
Учитель: Прозвенел
уже звонок,
Начинаем наш урок.
Друг на друга посмотрели
И за парты тихо
сели. -
Ребята, сейчас у нас урок
математики. Чему мы учимся на уроках математики? Чем они вам нравятся?
(Ответы учащихся)
Учитель: К
уроку готовы?
Убедитесь!!
И с усердием трудитесь!
Учитель: Тема урока
«Числа от 1 до 7» (слайд 1). Определите задачи нашего урока. Чему мы будем
учиться? (Ответы детей) - Да, сегодня мы будем
продолжать учиться складывать и вычитать числа в пределах 7, продолжим
выполнять текстовые задания, будем учиться проверять и оценивать свою работу.
Учитель: Сегодня у
нас в гостях желанный гость. Отгадав загадку, вы узнаете, кто это.
Кто приходит в каждый дом
В Новый год с большим мешком?
Шуба, шапка, красный нос -
Это …..
(Дедушка Мороз)
(слайд 2)
- Совсем скоро
наступит волшебный новогодний праздник, на котором все будут веселиться! Но
радоваться можно не только тогда, когда мы танцуем, поём, получаем подарки,
но и тогда, когда работа приносит результаты. Мороз Иванович приготовил нам
задания, с которыми мы обязательно справимся и получим приглашение на
праздник!
Первое задание «Устный
счёт»
1)
Воспроизведение
учащимися последовательности чисел от 1 до 7 (слайд 3).
Игра «Верно ли, что?» («Да» - дети встают, «нет» - сидят)
- Верно ли, что при счёте после числа 4 идёт число 5?
- Верно ли, что число 6 находится между числами 7 и 5?
- Верно ли, что при счёте перед числом 3 находится число 5?
- Верно ли, что между числами 4 и 7 находится число 2?
- Верно ли, что число 6 находится при счёте перед числом 7?
- Верно ли, что число 1 находится при счёте после числа 3?
- Верно ли, что следующим в ряду чисел 1,3,5 (слайд 4) будет число 7?
2) Круговые
примеры.
Работа по учебнику
(№1,с.118). По какому пути Мороз Иванович
обходит свои владения?
Примеры учащиеся
решают устно. Примеры в том же порядке, в каком они располагаются в задании
(слайд 5).
3) Состав числа
7.
Работа по
тетради (№1, с.14)
* Мороз Иванович
разложил 7 мешков с подарками в двое саней. Сколько мешков с подарками может быть
на каждых санях? (Ответы детей)
Одновременное заполнение
этажей домика №7 (слайд 6)
* Соедините линией
название дня недели с его порядковым номером.
- С названия какого
дня начинается неделя? (Работа с карточками)
Проверка:
1-понедельник, 2-вторник, 3-среда, 4 – четверг, 5-пятница, 6 –суббота, 7 –
воскресенье (слайд 7)
Учитель:
Вспоминаем танцевальные упражнения и двигаемся под музыку
Второе задание
«Текстовое задание»
Работа по
учебнику (№3. с.118).
Разбирается коллективно.
Мороз Иванович
укутал снежным покрывалом 4 поля утром и 3 поля днём. Сколько всего полей
укутал утром и днём Мороз Иванович?
- Чтение задания
учителем. Повторное чтение учеником, умеющим читать.
- Сколько полей
укутал Мороз Иванович утром?
- Сколько полей
укутал Мороз Иванович днём?
- Что нужно узнать?
- Каким действием
можно узнать, сколько всего полей укутал утром и днём Мороз Иванович?
Запись примера на
доске.
Чтение примера (слайд
8)
Учащиеся дают
полный ответ на вопрос.
Учитель: Измените
текст задания так, чтобы оно выполнялось другим математическим действием.
Учащиеся
формулируют новое условие и вопрос, записывают и обсуждают запись решения
задач.
Третье задание
«Вычисления в цепочках».
Работа по
учебнику (№ 4, с.119) и тетради (№2, с.14). Вычисления из учебника учащиеся проводят устно, а
из рабочей тетради самостоятельно с последующей фронтальной проверкой (слайд
9).
Учащиеся
смешиваются под музыку, замирают, когда музыка прекращается, и объединяются в
группы, количество участников в которых зависит от полученного значения
выражения.
Четвёртое
задание «Составь неравенство и пример по рисунку».
Работа по
учебнику (№5. с.119).
Учитель: Какое
дерево мы украшаем на новогодний праздник, чтобы он прошёл ярче и веселее?
Чем украшаем? (Ответы учащихся)
Скажите, стоит ли
рубить дерево в лесу из-за нескольких праздничных дней? (Ответы учащихся).
Тогда чем его можно заменить? (Ответы учащихся)
Сравните
количество фонариков и сосулек. Чего больше: шариков или снежинок? Сколько
всего снежинок и сосулек на ёлочке? (слайд 10)
Составленные
учащимися неравенство и пример записываются на доске и правильно
прочитываются (слайд 11).
Упражнения для
глаз и пальцев рук из
системы «Кинезиология» («Колечки», «Сова», «Замочек»)
Пятое задание
«Выполни самостоятельно!»
Работа по
тетради. Учащиеся выполняют
задания самостоятельно.
а) №3, с.15. Нарисуй
столько фонариков, сколько треугольников изображено на этом фонарике. Проверка
(слайд 12).
б) Практическое
задание с геометрическим содержанием.
Вырежи из бумаги
такие фигуры и составь из них квадрат. Проверка (слайд 13).
в) Решение примеров:
7 – 6, 2 + 4, 5 – 2, 5 – 3, 1 + 2, 2 + 5
Учащиеся по очереди
выполняют письменную работу (находят значения выражений) по кругу на одном
листе бумаги (слайд 14)
Учитель: Подведём
итог на уроке.
- Скажите,
достаточно ли вам для жизни тех математических знаний, которые у вас уже
есть?
- Назовите состав
числа 7.
- С каким числом
познакомимся на следующем уроке?
- Оцените свою
работу на уроке.
- Кому было
интересно?
- Кому было трудно?
Значит, есть ещё, над чем поработать!
- Молодцы! Спасибо
за урок!
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.