Инфоурок Всеобщая история КонспектыУрок по истории Беларуси «Хозяйственные отношения»

Урок по истории Беларуси «Хозяйственные отношения»

Скачать материал

гуо «средняя школа № 40 г могилева»

Урок по истории Беларуси «Хозяйственные отношения»

6 класс

 

 

                                                                                     Гризан Наталья Ерофеевна,

                                                                                                       учитель истории и обществоведения

                                                                    высшей категории

 

 

г. Могилев

 


 

 История Беларуси 6 класс. 

Тема: «Хозяйственные отношения»

Цель урока:

 1. Охарактеризовать хозяйственные отношения восточных славян, определить их особенности.

2. Формировать умения раскрывать причинно-следственные связи между историческими явлениями, обобщать исторические факты и формулировать на их основе выводы.

3. Опираясь на факты зарождения имущественного неравенства у славян и формирования феодальных отношений, содействовать воспитанию у учащихся гражданской позиции непримиримости к социальному неравенству.

Оборудование: интерактивная доска, ноутбук, учебное пособие, рабочие тетради, раздаточный материал.

Ход урока:

1 этап: организационный.

Учитель: Здравствуйте ребята.

     Я дарю вам свою улыбку,

Вы  в ответ  поделитесь своей.

Сразу станет на сердце теплей и светлей,

Ну, а мы сразу станем добрей.

 

2 этап: целеполагание и мотивация учебной деятельности.

На этом уроке каждый из вас сможет проявить себя и показать свои возможности. Для определения темы нашего урока  давайте с вами расшифруем ключевые понятия, которые вы видите на экране, с этими понятиями вы уже знакомились,  изучая всемирную историю, дадим им определение:

еиледелмез

отсдовонтовиж

ладоеф

ьнад

Опираясь на ключевые понятия, давайте определим тему нашего урока.

Ученики: Хозяйственные отношения.

Учитель: Откроем тетради и запишем тему нашего урока.

Давайте вспомним с вами:

1.     Какие источники рабства существовали в Древней Греции и Риме?

2.     Где использовался труд рабов?

3.     Кто такие холопы?

4.     Каким образом свободные крестьяне попадали в зависимость от феодалов?

Давайте еще раз назовем тему нашего урока, ключевые понятия и сформулируем цель нашего урока.

Ученики: Охарактеризовать хозяйственные отношения, определить их особенности.

Записываем цель в тетрадь.

Откройте учебник стр. 101 §21. Просмотрите материал и предложите план нашего урока. Запишите его в тетрадь. А теперь обратите внимание на слайд и сравните свой план урока с планом, который предлагаю вам я.

План урока:

1.     Сельская община.

2.     Хозяйственные отношения.

3.     Дань и полюдье IXXI в.в.

4.     Денежное обращение.

5.     Возникновение феодальных отношений.

Если у кого-нибудь дополнение к плану?

3 этап: изучение нового материала.

Обратите внимание на первый пункт плана нашего урока «Сельская община». Найдите ответ на вопрос, используя материал п. 1

- Почему община называется сельской? Давайте запиши определение в тетрадь.

- Какие ключевые понятия нам необходимо знать, чтобы дать характеристику соседской общине?

Ученики: Производительность труда, вервь.

Учитель: Как вы объясните эти понятия? А теперь давайте проверим, правильно ли вы дали определение понятий, работаем со словарем по вариантам.

1 вариант – производительность труда

2 вариант – вервь

Количество произведенной продукции за единицу времени

 
А сейчас проверим себя. На слайде даны понятия и определения, соотнесите стрелками понятия с определениями.

Соседская община

 
                                   

 

 

Производительность труда

 

 

Коллектив людей, живших отдельными семьями и занимающихся преимущественно сельскохозяйственным трудом

 

Вервь

 

 

Коллектив людей, которые были связаны между собой своим родством

 

Название соседской общины у славян, происходит от слова «веревка», которой отмеряли участки земли

 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Учитель: Молодцы, вы справились с этим заданием.

А теперь ответьте на вопрос:

- Почему происходит переход от родовой к сельской общине?

Ответы учеников.

Учитель: Усовершенствование орудий труда и переход к сельской общине были связаны с дальнейшим развитием земледелия и животноводства.

Вспомните:

1. Какие виды земледелия вы знаете?

2. Какой вид земледелия стал основным с появлением сельской общины?

Почему?

Пашенное земледелие вытеснило подсечно-огневое, которое в этот период было в форме двуполья или трехполья.

- Посмотрите на слайд и назовите орудия труда, которые использовались для обработки земли?

Кроме земледелия значительная роль в жизни людей принадлежала  животноводству.

- Посмотрите на слайд, назовите животных, которых разводили?

Земледелие и животноводство были основными занятиями.

Для того, чтобы вы назвали дополнительные занятия я вам предлагаю пословицы, которые помогут нам определить эти занятия.

Пословицы и поговорки:

Без клещей кузнец, что без рук.

Куй железо пока горячо.

Без труда не выловишь и рыбку из пруда.

Грибов ищут – по лесу рыщут.

Глину не мять – горшков не видать.

Мед есть – в улей лезть.

Не тот стрелок, кто стреляет, а тот, кто попадает.

Не учась, и лаптя не сплетешь.

Ученики читают по цепочке и комментируют пословицы и поговорки.

занятия

 
А теперь давайте заполним схему «Занятия общинников»

земледелие

 
 

 

 

 

 

 

 


Мы познакомились с вами с занятиями  общинников, они занимались тяжелым трудом, мы тоже с вами уже устали и сейчас мы отдохнем

4 этап: физкультминутка.

Мы сейчас все дружно встанем,

Отдохнём мы на привале.

Влево, вправо повернись,

Наклонись и поклонись!

Начинаем мы опять по истории шагать,

Чтобы всё понятным стало

Потрудились мы немало.

Мы познакомились с вами с сельской общиной, с занятиями общинников. А чем же занимался князь? Чтобы ответить на этот вопрос  вы будете работать в парах с  историческим документом, и отвечать на вопросы.

Константином Багрянородным в его трактате «Об управлении империей», относятся к середине X века.

«Зимний же и суровый образ жизни тех самых росов таков. Когда наступит ноябрь, их князья выходят со всеми россами  и отправляются в полюдье, то есть круговой обход, а именно — в славянские земли, платящих дань. Кормясь там в течение зимы, они в апреле, когда растает лёд на Днепре, возвращаются , собирают и оснащают свои корабли и отправляются в Византию»

Вопросы:

1.     Почему славяне платили своему князю дань?

2.     Когда прекращался сбор дани?

3.     Что такое полюдье?

4.     Чем отдавали дань князю?

- А как вы думаете, были ли в это время деньги?

Ваши мнения разделились. Чтобы ответить на данный  вопрос внимательно послушайте мой рассказ. Итогом нашей работы будет заполнение ленты времени.

Рассказ учителя: «Через белорусские земли проходил торговый путь «из варяг в греки». Это содействовало развитию торговли. В IXX в.в. основной денежной единицей в белорусских землях был арабский дирхем. Это серебряная монета весом 2,5 – 4г. Клады таких монет встречаются в Подвинье и Поднепровье. С конца XXI в.в. вместо арабского дирхема стали использовать западноевропейский динарий. Это серебряная монета весом 1,8 – 1,9 г. Многочисленные клады таких монет  были найдены на территории Полоцкой земли. К концу XI в. приток динариев прекратился и период с XIIXIII в.в. получил название безмонетный. В XIV в. появляются гривны».

Сейчас давайте проверим, внимательно ли вы меня слушали. На слайде лента времени с обозначением временных рамок. Вам необходимо вписать, какие денежные единицы имели хождение на территории белорусских земель в эти периоды.

Стрелка: вправо:                 

IX          X           XI           XII        XIII     XIV       

 

 

Давайте вспомним материал, который вы уже проходили по всемирной истории, соответствующий теме нашего урока.

- В результате распада первобытного общества, какие отношения возникают?

В основе феодальных отношений лежит имущественное неравенство.

- Назовите основные группы населения, которые формируются в феодальном обществе?

- Как крестьяне попадали в феодальную зависимость?

Ответы учащихся.

 

 

закупы

 

холопы

 

смерды

 

челядь

 
 Сейчас вы будете работать самостоятельно с материалом параграфа п. 5 и заполните схему «Группы населения феодального общества»  

 

Свободные общинники

 

 

Богатые землевладельцы

 
 

 

 

 

 

 

 

 


Дальнейшее развитие имущественного неравенства постепенно вело к формированию разных групп населения. Наряду со свободными общинниками и богатыми землевладельцами существовали челядь, холопы, смерды, закупы. Развитие феодальных отношений долгое время еще сочеталось с существованием рабской зависимости.

5 этап: закрепление учебного материала.

Вспомните тему нашего урока, цель?

Достигну ли мы поставленной цели?

Для того чтобы подвести итог уроку, выполните задание текст с пропусками.

1.     На смену родовому строю пришла …… община. (соседская)

2.     Община у славян называлась …. . (вервь)

3.     Основными занятиями славян были ….. и …… (земледелие, животноводство)

4.     Главный путь удовлетворения запросов князя и его окружения являлся сбор …. . (дани)

5.     В феодальном обществе формируются разные группы населения: свободные общинники, ….. , ….. . (богатые землевладельцы, зависимые крестьяне)

 

Молодцы вы сегодня хорошо работали на уроке и самые активные получают отметки.

6 этап: обсуждение домашнего задания.  §21, творческое задание: рисунки по теме: «Занятия общинников»

7 этап: рефлексия.

В конце нашего урока я предлагаю вам с помощью цветных картинок определить  свое настроение. У вас на партах лежат  картинки: солнышко, голубое облачко, черная тучка.

Если вам все понравилось вы прикрепляете солнышко, понравилось не все – голубое облачко,  не понравилось – черная тучка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение.

Карточка 1.

 

 

 

 

 

Карточка 2

Константином Багрянородным в его трактате «Об управлении империей», относятся к середине X века.

«Зимний же и суровый образ жизни тех самых росов таков. Когда наступит ноябрь, их князья выходят со всеми россами  и отправляются в полюдье, то есть круговой обход, а именно — в славянские земли, платящих дань. Кормясь там в течение зимы, они в апреле, когда растает лёд на Днепре, возвращаются , собирают и оснащают свои корабли и отправляются в Византию»

Вопросы:

1.     Почему славяне платили своему князю дань?

2.     Когда прекращался сбор дани?

3.     Что такое полюдье?

4.     Чем отдавали дань князю?

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок по истории Беларуси «Хозяйственные отношения»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Режиссер монтажа

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Тема: «Хозяйственные отношения»Цель урока: 1. Охарактеризовать хозяйственные отношения восточных славян, определить их особенности.2. Формировать умения раскрывать причинно-следственные связи между историческими явлениями, обобщать исторические факты и формулировать на их основе выводы.3. Опираясь на факты зарождения имущественного неравенства у славян и формирования феодальных отношений, содействовать воспитанию у учащихся гражданской позиции непримиримости к социальному неравенству.Оборудование: интерактивная доска, ноутбук, учебное пособие, рабочие тетради, раздаточный материал.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 773 материала в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 19.03.2014 3891
    • DOCX 214.7 кбайт
    • 63 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Бурачевская Оксана Леонидовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Бурачевская Оксана Леонидовна
    Бурачевская Оксана Леонидовна
    • На сайте: 8 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 21611
    • Всего материалов: 3

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету "История" в условиях реализации ФГОС СОО

72/108 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 19 регионов

Курс повышения квалификации

Методика преподавания истории и обществознания в общеобразовательной школе

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 327 человек из 69 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по истории в условиях реализации ФГОС СОО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 60 человек из 26 регионов

Мини-курс

Преодоление внутренних барьеров: убеждения, зависимости, и самооценка

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 92 человека из 36 регионов

Мини-курс

Мастерство PowerPoint: систематизация, интерактивность и эффективность

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1048 человек из 82 регионов

Мини-курс

Современные направления в архитектуре: архитектурные решения гениальных изобретателей

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе