|
Үткәрү
технологиясе
|
Һәр этапның
өйрәтү һәм үстерешле биремнәре
|
Һәр этапның
диагностик биремнәре
|
|
1 этап.Оештыру
өлеше.
Максат: укучылар белән дәрескә
уңай атмосфера тудыру
Көтелгән нәтиҗә: дәрескә уңай
психологик халәт булдыру
|
1 этап. Укучылар
белән дәрескә уңай атмосфера тудыру
Дәрестә үз-үзеңне тоту
кагыйдәләре искә төшерелә, аларның ни өчен кирәкле кабатлана.
|
Коммуникатив блок. Иптәшеңнең
үз-үзен тотышы белән идарә итү гамәле.
Шәхес буларак блок(әхлакый-этик
бәяләү)
|
|
2
этап.Белемнәрне актуальләштерү.
Максаты : калдыклы бүлү
турында искә төшерү.
Көтелгән нәтиҗә:
Тапкырлау һәм бүлү таблицасын
искә төшерү, дәфтәрнең ничә сум торганын телдән исәпләү, мәсьәлә чишүне искә
төшерү.
|
2 этап.Белемнәрне
актуальләштерү.
Телдән исәпләү өчен биремнәр.
1) 3 кә бүлгәндә калдыкта 1 һәм
2 кала торган сан уйлагыз.
2) 10 дәфтәр һәм 5 әр сумлык 3
альбом 35 сум тора. Дәфтәр ничә сум тора? (слайд 3)
Индивидуаль эш. Х
урынына нинди сан куярга?
3Х : 6=6 (1
калд.) Х3 : 4=8 (1 калд.)
3Х : 6=6 (2
калд.) Х6 : 8=3 (2 калд.)
3Х : 6=6 ( 3 калд.) Х5
: 3=7 (4 калд.) (слайд 4)
(проблеманы чишү)
№3 (телдән чишү)
|
2 этап.Белемнәрне
актуальләштерү.
Регулятив эшчәнлек(укучылар
тарафыннан белгән яки әлегечә белмәгән күнекмәләрне үзара бәйләү)
Танып-белү эшчәнлеге(гомуми уку)
Коммуникатив эшчәнлек(сораулар
куелышы, информация табу, иптәшеңнең үз-үзен тотышы белән идарә итү, фикереңне
әйтә белү)
|
|
3
этап.Яңа тема өстендә эш.
Максаты:
калдыклы бүлүне аңлату.
Көтелгән
нәтиҗә:
Тапкырлау
һәм бүлү таблицасын искә төшерү,
калдыклы
бүлүне өйрәнү.
Нәтиҗә:калдыклы
бүлүне эшләү.
|
3 этап.
Яңа тема өстендә эш.
-Калдыклы
бүлүне башкару өчен , тапкырлау һәм бүлү таблицасын белергә
кирәк. Тапкырлау таблицасын искә төшерәбез.
42:5
-Моны
ничек чишеп була?
-42
санын таркатырга мөмкинме?(юк)
-таякчыклар
сызып бүлеп буламы?(юк, чөнки 42 саны зур сан)
-42 гә
кадәрге нинди иң зур сан 5 кә бүленә?(40)
-моны
каян белеп була?(тапкырлау таблицасыннан)
-40 ны 5
кә бүлгәч ничә чыга?(8)
-42:5=8(2
калдык)
-калдыклы
бүлүне тикшерәбез. 8*5+2=42
-Калдык
бүлүчедән зурмы әллә кечкенәме?(кечкенә)
Ныгыту
өчен 26 битне ачабыз.
Тапкырлау
таблицасын белмичә, калдыклы бүлүне эшләп булмый.
№1 (3
мисалны тактада эшләү) 2 мисалны мөстәкыйль эшләү.(слайд 5)
Физкультминутка.
|
3
этап.Яңа тема өстендә эш.
Регулятив
эшчәнлек (алдан фаразлау, контроль)
Танып-белү
эшчәнлеге ( логик, проблема кую һәм чишү)
Коммуникатив
эшчәнлек (сораулар куелышы, иптәшеңнең үз-үзен тотышы белән идарә итү,
фикереңне әйтә белү, тикшерү, коррекцияләү)
Шәхес
буларак эшчәлек (әхлакый-этик бәяләү)
|
|
4 этап. Ныгыту.
Максаты: алган белемнәрне ныгыту, мәсьәләләр
чишүне ныгыту.
Көтелгән
нәтиҗә:
-
мәсьәләләр чишүне ныгыту,
-
мәсьәләнең шартын яза белү,
Максат: озынлык
үлчәү берәмлеге “сантиметр” , ”миллиметр” төшенчәсен искә төшерү, кисемтәнең
алтыдан бер өлешен табарга өйрәтү.
Көтелгән
нәтиҗә:
кисемтәне
сызу, Кисемтәнең алтыдан бер өлешен табу, икенче кисемтә сызу.
|
4 этап. Ныгыту.
№2(26 бит)
Җыйганнар
18 һәм 6 стакан мүк җиләге.
2 шәр
стакан шикәр комы алган -?стакан шикәр комы
-
мәсьәләнең соравына җавап табу өчен нәрсә белергә кирәк?(ничә стакан җиләк
җыйганны)
-таба
алабызмы?(әйе) 18+6=24(ст.)-мүк җил-ге
-аннан
соң ниек табабыз?(тапкырлап)
24*2=48(ст.)-песок
Дәфтәрләрдә
эшләү. (слайд 6)
№4 –биремне вариантлап эшләү.
Биремне эшләү
СД=28 мм.
Бу кисемтәнең җидедән бер өлеше
күпмегә тигез?
28:7=4 мм
Физкультминутка.
|
4 этап. Ныгыту.
Регулятив эшчәнлек(алдан
фаразлау,контроль)
Танып-белү эшчәнлеге(гомуми уку,
логик, проблема кую һәм чишү)
Коммуникатив эшчәнлек(сораулар
куелышы, иптәшеңнең үз-үзен тотышы белән идарә итү,фикереңне әйтә белү, тикшерү, информация
табу)
Шәхес буларак эшчәлек (әхлакый-этик
бәяләү,
мәгънә төзелеше)
|
|
5 этап. Тикшерү
күнегүләре.
Максаты: үзләштерү
дәрәҗәсен тикшерү, укучыларда уку
эшчәнлеген
мөстәкыйль
башкара алу күнекмәләре
формалаштыру
Көтелгән
нәтиҗә:
калдыклы
бүлүне эшләү,
тигезләмәләр
чишүне искә төшерү, ребусны чишү.
|
5 этап.Тикшерү
күнегүләре.
Танып
–белү эшчәнлеген диагностикалау
Мөстәкыйль
эш. .(слайд7)
1.Калдыклы
бүлүне башкар:
9 : 4 =
50 : 9 = 48 : 7 =
15 : 6
= 84 : 9 =
2. Калдык
кала торган мисалларны гына чишәргә.
56 :
9 = 45 : 8 = 96 :16 =
60 :
5 = 83 : 40 = 63 : 5 =
3.Төшеп
калган саннарны яз.
2 : 3 = 7(ост.2) 4 : 7 = (ост.5) 77 : =
(ост.5)
9
: 2 = 19(ост.1) 9 : 7 = (ост.3)
Калдыклы
бүлүне белемеңә карап эшлә. Мөстәкыйль эшне тикшерү.(слайд 8)
№7(тигезләмәләрне чишәргә)
ребусны чишү.
|
5 этап.Тикшерү
күнегүләре
Регулятив эшчәнлек (алдан
фаразлау, контроль)
Танып-белү эшчәнлеге (логик,
проблема кую һәм
чишү)
Шәхес буларак эшчәлек
|
|
6 этап.
Йомгаклау.
Нәтиҗә һәм
бәяләү. Рефлексия
Максаты: Дәрестә
эшләгән эшләргә нәтиҗә ясау
Көтелгән
нәтиҗә:
-дәрестәге
эшчәнлеккә объектив бәя бирә белү
-калдыклы
бүлүне чишү,
-тигезләмәләр
чишү,
алган
белемнең куллану өлкәсен күзаллый белү.
|
6 этап.Нәтиҗә
һәм бәяләү.
-Бүгенге дәрестә сез нәрсәләр белдегез?
-Үзегез өчен нинди яңалык
ачтыгыз?
-тапкырлау таблицасын безгә ни
өчен белергә кирәк?
-Тагын хәтерегездә яхшырак калсын
өчен , хәзер бер-берегезгә мисаллар әйтеп чишеп карагыз.
Өй эше бирү. №6,5(26
бит), зирәклеккә бирем.
|
6 этап. Нәтиҗә
һәм бәяләү.
Шәхес буларак эшчәлек (мәгънә
төзелеше,)
Регулятив эшчәнлек (бәяләү)
Коммуникатив эшчәнлек (фикерне
әйтә белү)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.