Конспект урока английского языка в 6 классе по теме: «Настоящее совершенное время»

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Урок английского языка по ФГОС с использованием мультимедийной презентации Учитель английского языка: Потеряева Татьяна Александровна МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №3» г. Ханты-Мансийска

• 

  2 слайд

  Класс: 6В Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний Тема: Present Perfect Tense (Настоящее совершенное время) Цель: активизация речемыслительной деятельности по теме УУД: Личностные: формирование ответственного отношения к учению и готовности к саморазвитию и самообразованию. Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; развитие способности анализировать, сравнивать и систематизировать предлагаемый материал. Коммуникативные: развитие умения выказывать и аргументировать свою точку зрения, координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке решения в совместной деятельности; умение задавать вопросы; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

• 

  3 слайд

  Планируемые результаты: Предметные: Знать образование утвердительной формы настоящего совершенного времени и правильную и неправильную форму глаголов; Уметь употреблять настоящее совершенное время в речи, воспринимать данную грамматическую конструкцию на слух, распознавать и переводить ее в тексте. Личностные: развитие познавательной инициативы. Метапредметные: умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу, умение работать самостоятельно; строить логические рассуждения и умозаключения; выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

• 

  4 слайд

  Основные понятия: Present Perfect Tense Настоящее совершенное время. Межпредметные связи: математика, физкультура, литература. Ресурсы: компьютер, проектор, операционная среда – Microsoft Windows XP, 2007, Microsoft PowerPoint; УМК Биболетова М.З., Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н.  Enjoy English –5-6 класс. Обнинск: Титул, 2006. Форма урока: проблемно-эвристический урок с учетом требований ФГОС Технология: объяснительно-иллюстративная; частично-поисковая, проблемно-эвристическая.

• 

  5 слайд

  I. Организационный момент Время: 2 минуты Цели: - Концентрация внимания учащихся и ориентирование на работу; - Актуализация знаний по ранее изученным темам; - Введение в языковую среду. Приемы: устная беседа Деятельность учителя: учитель приветствует учащихся, задает вопросы по ранее изученным темам для введения в языковую среду, формулирует цели и задачи урока. Речь учителя: Good afternoon, dear children! Who is on duty today? Who is absent today? What’s the weather like today? What season is it now? What date is it today? What day of week is it today? How are you? Деятельность учащихся: отвечают на вопросы; взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме. Предполагаемые ответы: Речь учащихся: Good afternoon, dear teacher! I’m on duty today. It’s cloudy, cold, windy and snowy. It’s winter. It’s the 10th of December. It’s Tuesday. I’m fine, thank you.

• 

  6 слайд

  I. Организационный момент. Формулировка целей и задач урока. Речь учителя: Today we are going to discover a new grammar tense. It’s called Present Perfect Tense. Настоящее совершенное время. Планируемые результаты: Знать перевод и значение слов по темам «Животные»; формы правильных и неправильных глаголов; спряжение have/has; порядок слов в предложении. Уметь правильно реагировать на заданный вопрос и строить понятные для собеседника высказывания; правильно использовать в речи ранее изученную лексику; использовать правильный порядок слов в ответах на вопросы; определять правильные и неправильные глаголы.

• 

  7 слайд

  I. Организационный момент УУД: Личностные: умение слушать собеседника. Регулятивные: контролировать правильность ответов собеседника. Познавательные: понимать учебную задачу. Коммуникативные: уметь слушать собеседника и адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.

• 

  8 слайд

  II. Мотивационный этап Время: 5 минут Цели: Развитие навыка аудирования. Развитие навыка проблемно-поискового чтения. Развитие фонетических и произносительных навыков. Развитие навыка перевода. Косвенное знакомство с настоящим совершенным временем. Приемы: взаимопроверка

• 

  9 слайд

  II. Мотивационный этап Деятельность учителя: - Поет песню на неправильные глаголы, с использованием видеоролика. - Отрабатывает с учащимися сложные для произношения звуки. - Акцентирует внимание на используемые в песни неправильные глаголы. - Предлагает попробовать спеть первый куплет. Речь учителя: Look at the video, please. 1. Now I’m going to sing the song for you “How to learn irregular verbs”. Look at the video and listen to me. 2. Sing after me. 3. Read the irregular verbs and translate it. 5. Who wants to sing the song? (Спрашивает несколько человек). 6. Sing the rap again. In this song we use irregular verbs. (Спрашивает у детей в каком времени мы используем неправильные глаголы?)

• 

  10 слайд

  II. Мотивационный этап

• 

  11 слайд

  II. Мотивационный этап Деятельность учащихся: Учащиеся слушают учителя, повторяют чтение по строчке за ним, переводят глаголы (первый куплет) Планируемые результаты: Знать правильные и неправильные глаголы; употребление правильных и неправильных глаголов в простом прошедшем времени. Уметь переводить с английского языка на русский; петь с правильным произношением английских букв и звуков.

• 

  12 слайд

  II. Мотивационный этап УУД: Личностные: умение слушать собеседника. Регулятивные: осуществлять взаимоконтроль. Познавательные: выделять существенную информацию. Коммуникативные: уметь слушать собеседника и адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.

• 

  13 слайд

  III. Изучение нового материала Время: 10 минут Цели: - Развитие навыка аудирования; - Развитие лексико-грамматических навыков.. Приемы: проблемная ситуация Деятельность учителя: Предлагает посмотреть видеоролик дважды и выписать все неправильные глаголы, которые встретятся на карточках на столах; сформулировать правило образования настоящего совершенного времени, отличия от простого прошедшего времени, демонстрирует слайдовую презентацию об образовании настоящего совершенного времени. Watch the video, please. After watching the video write down all irregular verbs in these sentences. Who wants to read and translate the verbs? Look at the video again. Who can tell me about the formation of Present Perfect Tense? What differs from the Past Simple Tense? Let’s watch the slide presentation about the formation of Present Perfect Tense.

• 

  14 слайд

  III. Изучение нового материала. Видеосюжет.

• 

  15 слайд

  III. Изучение нового материала Карточки: - Watch the video and write down all irregular verbs

• 

  16 слайд

  III. Изучение нового материала Деятельность учащихся: - Учащиеся смотрят и слушают видеофильм; - Выписывают все неправильные глаголы; - Выдвигают предположения об образовании настоящего совершенного времени, ищут отличия от простого прошедшего времени, затем формулируют правило. Ответы учащихся: В настоящем совершенном времени используется третья форма глагола. Отличается от простого прошедшего времени тем, что так известно время когда произошло действие, а в настоящем совершенном времени нет. Для образования также используются вспомогательные глаголы: have/has. Настоящее совершенное время используется для описания действия, произошедшего в прошлом, но о котором говорим в настоящем времени, где не известно, когда оно произошло.

• 

  17 слайд

  III. Введение нового грамматического материала. Слайдовая презентация.

• 

  18 слайд

  The Present Perfect Tense (Настоящее совершенное время) употребляется для обозначения действия, которые произошли, но результат можно наблюдать в настоящем Have/has V ed/3 V – verb (глагол) I you we they he she it ever never yet

• 

  19 слайд

  III. Изучение нового материала Учитель вместе с учащимися с опорой на слайдовую презентацию формулирует правило образования настоящего продолженного времени.

• 

  20 слайд

  III. Изучение нового материала Планируемые результаты: Знать - личные местоимения; - спряжение глагола have/has; - знать правильные/неправильные глаголы: join, save, travel, teach, arrange, see, buy. Уметь - понимать на слух текст и извлекать из него необходимую информацию. УУД: Личностные: умение анализировать и делать выводы. Регулятивные: осуществлять взаимоконтроль. Познавательные: выделять существенную информацию из текста; выдвигать гипотезу и обосновывать ее. Коммуникативные: развитие умения выказывать и аргументировать свою точку зрения и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке решения в совместной деятельности.

• 

  21 слайд

  IV. Физминутка Время: 3 минуты Цели: Переключение на другой вид деятельности; Закрепление нового материала в игровой форме; Развитие навыка аудирования. Приемы: фронтальная работа Деятельность учителя: Предлагает поиграть в игру «Monkeys». Суть игры: повторять за учителем только те движения, которые относятся к теме Present Perfect Tense, а не к Past Simple Tense. Речь учителя: Let’s play a game. This game is called “Monkeys”. You are my little monkeys. I’ll ask you to do something. If I say the exercises in Present Perfect Tense, you’ll do it. If I say in Past Simple Tense, you won’t do the exercise.

• 

  22 слайд

  IV. Физминутка We have just run. We flew yesterday. We read last night. We have played basketball. We have drawn. We ate a tasty hamburger. We have clapped our hands. Деятельность учащихся: учащиеся слушают учителя и выполняют физические упражнения.

• 

  23 слайд

  IV. Физминутка Планируемые результаты: Предметные: Знать - личные местоимения; - спряжение глагола have/has; - знать глаголы: fly, run, read, draw, clap, play, eat Уметь - понимать на слух текст и извлекать из него необходимую информацию. УУД: Личностные: развивать положительное отношение к учению. Регулятивные: осуществлять самоконтроль. Познавательные: выделять необходимую информацию из текста.

• 

  24 слайд

  V. Закрепление нового материала Время: 5 минут Цели: Развитие навыка аудирования и употребления в речи новой грамматической конструкции. Развитие навыка говорения. Приемы: индивидуальная работа Учитель предлагает посмотреть на картинку и описать её. Речь учителя: 1. Look at the pictures. Let’s describe what has happened. На слайде: картинка. 2. What grammar tense is used in this picture? Yes, you are right. Present Perfect Tense. Let’s describe what has happened one by one. Учащиеся описывают картинку по образцу, данному перед картинкой, обращая внимание на спряжение глаголов have/has.

• 

  25 слайд

  V. Закрепление нового материала

• 

  26 слайд

  V. Закрепление нового материала Планируемые результаты Знать - личные местоимения; - спряжение глагола have/has; - знать глаголы: have, write, win, finish, do. Уметь - понимать на слух текст и извлекать из него необходимую информацию. УУД Личностные: развитие положительного отношения к учению. Регулятивные: осуществлять самоконтроль. Познавательные: развитие готовности к принятию и решению учебных и познавательных задач. Коммуникативные: умение адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.

• 

  27 слайд

  VI. Контроль Время: 5 минут Цели: Развитие навыка письма; Развитие навыка чтения; Контроль актуализации лексико-грамматических навыков. Приемы: работа с раздаточным материалом (карточками). 1. Учитель предлагает выполнить упражнения на грамматических карточках. 2. Учитель производит фронтальный опрос учащихся, предлагая прочитать и перевести предложения. Речь учителя: 1. There are cards for you. Who wants to read the task? Make up sentences in Present Perfect Tense. Correct the mistakes.

• 

  28 слайд

  VI. Контроль Учащиеся выполняют упражнение №1, работают в парах, сильным учащимся предлагается выполнить и упражнение №2

• 

  29 слайд

  VI. Задания 1. Грамматические карточки с заданиями для всех учащихся. Составить предложения, расставив правильный порядок слов в предложении; Дополнительное задание для «сильных» учащихся: исправить ошибки в тексте.

• 

  30 слайд

  VI. Контроль Планируемый результат: Знать - личные местоимения; - спряжение глагола have/has; - знать образование настоящего совершенного времени; - правильный порядок слов в повествовательном предложении. Уметь - распознавать в тексте предложения в настоящем совершенном времени; - расставлять слова в повествовательном предложении; - правильно спрягать глагол have/has; - добавлять определять правильные и неправильные глаголы. УУД: Личностные: формирование ответственного отношения к учению и готовности к саморазвитию и самообразованию. Регулятивные: осуществлять взаимо- и самоконтроль. Познавательные: развитие способности анализировать, сравнивать и систематизировать предлагаемый материал. Коммуникативные: осуществлять взаимопомощь по ходу выполнения задания, способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации спора и противоречия интересов.

• 

  31 слайд

  VII. Рефлексия Время: 3 минуты Цели: оценка учащимися собственной деятельности на уроке и ее результатов. Учитель организует беседу о материале, пройденном на уроке, побуждает учащихся к оценке урока и собственной деятельности на уроке. Речь учителя: Show me, please, the card, which describes your mood. Ребята показывают карточку, которая соответствует их эмоциональному настрою и оценивают свою работу на уроке. УУД: Личностные: развивать положительное отношение к учению. Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе своей деятельности.

• 

  32 слайд

  VIII. Домашнее задание Время: 2 минуты Цели: закрепление правила образования настоящего совершенного времени. Учитель подводит итоги урока, выставляет оценки, объясняет домашнее задание. УУД Регулятивные: умение оценивать значимость и смысл учебной деятельности для себя самого, расход времени и сил, вклад личных усилий, понимать причины ее успеха/неуспеха. Речь учителя: Write down, please, your hometask. TB p.120, ex.13,14 (Read and learn the grammar rule). Thank you very much for the lesson. What grammar tense have we discovered today? How can we form it? You are well done! Your marks for the lesson are… Good bye! Учащиеся еще раз повторяют тему урока, формулируют правило и получают оценки за работу на уроке.

• 

  33 слайд

  VIII. Домашнее задание Дополнительное домашнее задание для «сильных» учащихся

• 

  34 слайд

  Подведение итогов