Предпросмотр материала:
Тематическое планирование коррекционно-развивающей деятельности
Развитие мыслительной деятельности для детей с отклонениями в развитии
|
Дата |
Содержание деятельности |
Оборудование |
|
04.09.2013 |
Диагностика
|
|
|
11.09.2013 |
Диагностика
|
|
|
18.09.2013 |
Формирование умения воспринимать изображённую на картинке ситуацию как целостную. |
Сюжетная картинка (рис. 12-15).
|
|
25.09.2013 |
Установление связи между предметами, изображёнными на картинке.
|
Сюжетная картинка (рис. 21-25).
|
|
02.10.2013 |
Формирование умения группировать картинки
|
8 парных картинок (рис. 31). |
|
09.10.2013 |
Установление причинно-следственных связей между предметами, объектами и явлениями, изображёнными на картинках. |
2 сюжетные картинки (рис. 32). |
|
16.10.2013 |
Установление причинно-следственных связей между предметами, объектами и явлениями, изображёнными на картинках. |
2 сюжетные картинки (рис. 38). |
|
23.10.2013 |
Установление причинно-следственных связей между предметами, объектами и явлениями, изображёнными на картинках. |
Сюжетная картинка (рис. 41). |
|
30.10.2013 |
Логическая последовательность при раскладывании картинок. |
Сюжетные картинки (рис. 42-44). |
|
06.11.2013 |
Логическая последовательность при раскладывании картинок. |
Сюжетные картинки (рис. 45-47). |
|
13.11.2013 |
Логическая последовательность при раскладывании картинок. |
Сюжетные картинки (рис. 48-49). |
|
20.11.2013 |
Логическая последовательность при раскладывании картинок. |
Сюжетные картинки (рис. 50-51). |
|
27.11.2013 |
Сюжеты со скрытым смыслом.
|
Сюжетная картинка (рис.52-54). |
|
04.12.2013 |
Сюжеты со скрытым смыслом. |
Сюжетная картинка (рис.55-57). |
|
11.12.2013 |
Сюжеты со скрытым смыслом. |
Сюжетная картинка (рис. 58-59). |
|
18.12.2013 |
Сюжеты со скрытым смыслом.
|
Сюжетная картинка (рис. 60-61). |
|
25.12.2013 |
Формирование обобщённых представлений о свойствах и качествах предметов. |
Карты – образцы (30*40см) со схематическим изображением предметов. Комплекты картинок в конвертике (рис. 62).
|
|
15.01.2014 |
Формирование обобщённых представлений о свойствах и качествах предметов. |
Поднос, коробка с набором природного материала разные по величине (5-6 каждого вида). |
|
22.01.2014 |
Формирование обобщённых представлений о свойствах и качествах предметов. |
10 карточек , разделённых пополам и окрашенных в два цвета, 10 цветных картинок с рисунками. (Приложение №1) |
|
29.01.2014 |
Формирование обобщённых представлений о свойствах и качествах предметов. |
Большие карты. Маленькие картинки с изображением различных растений (Приложение №2). |
|
05.02.2014 |
Формирование обобщённых представлений о свойствах и качествах предметов. |
Большие карты. Маленькие картинки с изображением различных растений (Приложение №3). |
|
12.02.2014 |
Овладение действиями замещения. |
Набор картинок, 10 полосок бумаги с различными значками, 6 полосок бумаги с различными формами (рис. 63). |
|
19.02.2014 |
Овладение действиями замещения. |
Набор игрушечных овощей, листы картона, 5 карточек (приложение №4). |
|
26.02.2014 |
Овладение действиями замещения. |
10 карточек со схематическими изображениями человека в какой-либо позе (рис. 64). |
|
05.03.2014 |
Овладение действиями замещения. |
Разноцветные флажки, 5 табличек с кружками (приложение №5). |
|
12.03.2014 |
Ориентировка в пространстве. |
Макет кукольной комнаты, 3-4 предмета кукольной мебели, геометрические фигуры, лист бумаги. |
|
19.03.2014 |
Ориентировка в пространстве. |
Два фланелеграфа, контурное изображение домика, трёх деревьев и трёх медведей (рис. 66). |
|
26.03.2014 |
Ориентировка в пространстве. |
Шесть-семь вырезанных из бумаги изображений различных предметов кукольной мебели (рис. 67). |
|
02.04.2014 |
Формирование умений находить предмет по словесному описанию. |
Трафареты животных, прямоугольники-клетки, игрушки-животные, кирпичики. |
|
09.04.2014 |
Формирование умений находить предмет по словесному описанию. |
Набор предметных картинок с изображением лесных зверей и их детёнышей, листы бумаги с изображением животного, фломастеры. |
|
16.04.2014 |
Формирование умений находить предмет по словесному описанию.
|
Две большие картинки: двор и лес, трафареты животных, конверты (приложение №6). |
|
23.04.2014 |
Выбор сюжетной картинки по словесному описанию.
|
Две сюжетных картинки (рис. 69-70). |
|
30.04.2014 |
Выбор сюжетной картинки по словесному описанию.
|
Две сюжетных картинки (рис. 71-73). |
|
07.05.2014 |
Выбор сюжетной картинки по словесному описанию.
|
Две сюжетных картинки (рис. 74-76). |
|
14.05.2014 |
Сопоставление словесного текста с соответствующей иллюстрацией.
|
Четыре сюжетные картинки (рис.79-81). |
|
21.05.2014 |
Сопоставление словесного текста с соответствующей иллюстрацией.
|
Четыре сюжетные картинки (рис.82-83). |
|
28.05.2014 |
Повторение пройденного.
|
Сюжетные картинки |
Развитие мыслительной деятельности - одно из важнейших направлений коррекционно-развивающей деятельности. Тематическое планирование по развитию мыслительной деятельности составлено для детей с отклонениями в развитии. На занятиях по развитию мыслительной деятельности систематически используется иллюстративный материал для формирования восприятия, мышления и развития речи. В процессе регулярных занятий дети учатся решать практические задачи, думать, логически мыслить, рассуждать, отвечать на вопросы.
Развитие мыслительной деятельности - одно из важнейших направлений коррекционно-развивающей деятельности. Тематическое планирование по развитию мыслительной деятельности составлено для детей с отклонениями в развитии. На занятиях по развитию мыслительной деятельности систематически используется иллюстративный материал для формирования восприятия, мышления и развития речи. В процессе регулярных занятий дети учатся решать практические задачи, думать, логически мыслить, рассуждать, отвечать на вопросы.
В каталоге 7 450 курсов по разным направлениям