Мулловский филиал ГБОУ СОШ с Елховка
Учитель: Ибрагимова Гузэль Някибовна
Ученье
без веселья, что жизнь без приключения
(этическая игровая программа)
Цели: -уместное
использование улыбки и смеха, их своевременности;
-воспитание этических норм
поведения в обществе, уместного применения смеха в компании людей.
Предварительная работа. Учитель заранее готовит несколько ребят для проигрывания ролей в ходе
игровой программы: двух ребят ( мальчика и девочку)-Он и Она; Бабка, Дед и
Ведущий. Желательно, заранее, каждую сценку классного часа репетировать с
ребятами, участвующими только в данной мизансцене, чтобы все представление
получилось более интересным.
В качестве музыкального сопровождения можно
использовать аудиозаписи песен об улыбке и смехе или любую веселую музыку.
Ход
классного часа
Сегодняшний
классный час посвящен … улыбке. (На доске – плакат с изображением улыбающегося
личика)
Американские ученые
в США провели интересное исследование, которое наглядно показало, что чем шире
и чаще человек улыбается на протяжении своей жизни, тем дольше он живет.
То, что улыбка и
долголетие связаны между собой, ученым было понятно еще до эксперимента. Улыбка
отражает позитивное и легкое отношение к жизни, а улыбающийся человек являет
собой образец жизнелюбия и позитива. Улыбка показывает его невосприимчивость к
стрессам, которые, как известно, провоцируют самые разные заболевания и
укорачивают жизнь. Но самое удивительное в этом эксперименте то, что, как
оказалось, улыбка улыбке рознь. Долголетию способствует именно широкая улыбка,
при которой видно большую часть зубов и даже часть десен, щеки приподымаются, а
вокруг рта появляются глубокие складки. Именно такую улыбку писатели обозначают
как «сияющая», «до ушей», «в 32 зуба» и т.д.
Одна минута
смеха может
заменить пятнадцати минутам езды на велосипеде, а посмеявшись десять —
пятнадцать минут вы можете сжечь калории, которые содержатся в плитке шоколада.
Игровая
ситуация «Где уместно- улыбнись»
Звучит музыка песни « Улыбка» В. Шаинского.
Учитель: Мы
послушали с вами песню про улыбку и улыбались.
-Когда человек улыбается? (Ребята отвечают,
иногда с помощью наводящих вопросов. Постепенно приходят к главному выводу:
человек улыбается, когда ему хорошо.)
-А сейчас
самое время обратиться к «Толковому словарю русского языка» С. И. Ожегова и
Н.Ю. Шведовой. Что же такое улыбка? Один ученик зачитывает ответ
со словаря.
- Вы уже второклассники. В школе к вашей
улыбке и смеху относятся по- взрослому. Чем чаще мы видим ваши добрые улыбки,
слышим добрые шутки, тем меньше остается детей злых, жадных, ленивых. А они, к
сожалению, еще встречаются. Вот мальчик ударил товарища и смеется. Другой
обидел девочку и хохочет. Третий бросает камни в собаку, а девочки, стоящие
рядом, улыбаются.
-Учиться надо всему, в том числе улыбке и
смеху. Думаете это так просто? Сейчас мы проведем конкурс на лучшую улыбку.
Я хлопну в ладоши, скажу предложение, а вы
повернетесь друг к другу и мило улыбнетесь.
Итак, какие хорошие дети учатся в нашем
классе!
( Ребята улыбаются друг другу, смеются,
галдят, показывают языки.)
Не всем по
силам этот простой конкурс. Заметили, что многие из вас не могут просто,
по-хорошему улыбнуться товарищу? Как же тогда быть с более трудным конкурсом вежливости?
Боюсь, что не справитесь. (Ученики шумят, уверяя, что со всем они
справятся.)
Ну что ж, попробуем! (Учитель просит
подойти к нему мальчика и девочку. Далее в диалоге будут применяться реальные
имена ребят). Миша и Нина( условные имена, в сценарии - Он и Она)
будут сейчас вести разговор. Миша говорит Нине то, что я ему скажу, а Нина -
Мише. При этом необходимо по-доброму улыбаться друг другу.
Итак, диалог:
Он: Добрый день,
Нина!
Она: Здравствуй,
Мишенька!
Он: Я очень рад,
что встретил тебя!
Она: Спасибо, я
тоже.
Он: Давай, я
донесу до школы твой портфель.
Она: А тебе не
будет трудно?
Он: Что ты!
Она: Ты очень
любезен! Как бы не опоздать в школу...
Он: Давай руку,
успеем!
В ходе диалога мальчик и девочка могут
меняться ролями , повторить диалог. Для большинства ребят исполнение с доброй
улыбкой и нужной интонацией данного задания- вещь непосильная. Диалог
сопровождается смехом ребят в классе. Ребята с учителем анализируют исполнение
диалога.
Учитель:
Видите, многие из вас еще не привыкли к самой обыкновенной вежливости. И это в
школе, где человек должен взрослеть очень быстро.
Сейчас я прочитаю вам рассказ. Вы же мне
потом расскажете6 о чем он, что в нем главное, в каких местах улыбались.
Обсуждение
рассказа « Что случилось?»
« Говорят – солнце одно. А вот Димке
показалось, что сегодня в небе – особенный диск : более яркий, забавный,
заставляющий на все взглянуть по- другому. Вчера он выбил портфель из рук
Иринки, отскочил в сторону и завизжал от восторга. Сегодня же он девочке
по-доброму улыбнулся. При том так, что сразу было видна эта улыбка – извинение
за вчерашнее.
Да это вчера! Ещё сегодня Димка бросал в
Фантомаса – бездомного веселого пса желудь за желудем. А сейчас друг человека с
аппетитом пережевывает Димкин бутерброд с колбасой.
Мимо проходила тетя Нина, и мальчик
впервые вспомнил:
- Здрасьте!
Женщина от неожиданности отпрянула в
сторону
- Заболел что ли?
- Нет, наоборот, мне очень хорошо!
Через минуту Димка уже помогал
завязывать шнурки двум школьникам. Утром ему шнурки завязывали самому.
При переходе улицы мальчик посмотрел
сначала налево, потом направо. Дошел до остановки и сел на скамейку. Что же с
ним происходит?
По небосклону не спеша проплывали
облака. Одно облако сначала напоминало серую злую кошку, потом вдруг вытянулось
и превратилось в рысь, готовящуюся к прыжку. Но не прошло и минуты, как на том
же месте гордо смотрел вдаль гордый олень…
Менялись не только облака. Менялся и сам
Димка. Это он понял, когда увидел старушку, спешащую к автобусу. Она с трудом
несла две огромные сумки. Мальчик сорвался с места, подбежал к женщине,
выхватил из ее рук ношу и устремился к остановке. Старушка участила шаг.
- Стой! Стой! Я пойду….я расскажу…
- Да я просто так, не надо меня благодарить
– весело ответил Димка и вскочил в дверь автобуса. За ним вошла старушка. Она
отдышалась, обвела взглядом сумки и затем уже ласково посмотрела на
первоклассника:
- Ну, что у нас за вежливые дети!
Через десять минут мальчик вошел в
квартиру, снял ботинки, ранец, без напоминаний вымыл руки. Подошел к зеркалу. Перед
ним стоял и Дима, и не Дима. Он снял берет, распахнул пальто - и сердце его
замерло. Первоклассник моментально вспомнил чудесное мгновения школьного
торжества».
Учитель задает вопрос:
- В каких местах рассказа вы улыбались и
почему? (Ответы учеников.)
- Ребята, а что, по – вашему, необходимо для
появления доброй, здоровой улыбки?(Веселый случай, хорошее настроение.)
Что же вызывает хорошее настроение?
(Ответы самые неожиданные, но постепенно
ребята вспоминают песню, танец, игру. В крайнем случае им помогает сам
учитель.)
- Когда мы слушаем веселую песню, играем в интересную игру, разгадываем
шутливые конкурсы волей-неволей у нас поднимается настроение и на лице
появляется улыбка.
Шуточная
ситуация « Старая сказка на новый лад »
Учитель: Ребята, я
вас приглашаю посмотреть и послушать старую сказку на новый лад. Только после
просмотра ответьте на вопрос : « В каких местах инсценированной сказки вы
улыбались и смеялись, почему?»
( Появляются Ведущий, Баба, Дед. Они
разыгрывают небольшую сценку.)
Ведущий: А
не хотите ли, ребята, поучительную историю послушать? Про деда, бабку, курочку
- рябу и яичко не простое- золотое…
Баба Эй, старик, проснись скорей!
Дед
Волки, что ли, у дверей?
Ты чего шумишь,
старуха?
Баба Да
смотри, что я нашла:
Наша курочка –
пеструха
Под кустом яйцо
снесла.
Дед
Ну, снесла, какое дело!
Что ты, бабка,
обалдела?
Баба
Да яйцо – то не простое,
А, гляди – ка,
золотое.
Дед
Золотое, в самом деле?
Мы с тобой
разбогатели.
Баба
Погляди, горит, как жар.
Дед
Не случился – ли пожар!
Баба
О – о, горит, слепит глаза!
Дед
Чудеса!
Баба
Чудеса!
Дед
Ты в сундук запри его. (Стук в дверь)
Баба
Нету дома никого.
Ишь, соседей, как назло,
Ненароком занесло.
Дед
Ты пойди, запри засов,
Да
спустить бы надо псов. (Баба уходит и возвращается)
Баба
В среду в город я поеду,
Там базар
бывает в среду.
Богатеев
много там,
Им
яичко и продам!
Как
дадут мне денег груду,
Накидают мне рублей,
На
сапог себе добуду
И сибирских
соболей.
Вот
обновок накуплю я,
Разных юбок сорок штук,
Шаль в цветочках голубую
До
краев набью сундук.
Дед
Что ты мелешь небылицы!
Ишь, сыскалась молодица.
Наряжаться в разный хлам!
Нет
уж, если мы богаты,
Я
построю вместо хаты
Трехэтажные палаты
И
беседки по углам.
Баба
Наказанье с глупым мужем!
Что
ты, старый, не блажи!
Мы
живем других не хуже,
Ни
к чему нам этажи!
А
за эти за беседки,
Засмеют тебя соседки.
Дед
Пусть смеются, мне не жалко!
Да, уймись ты, не кричи,
Вон упала
на пол скалка,
Чугуны
гремят в печи.
Ох, не
мил мне белый свет!
Дед Я хозяин или нет?
Баба
Ох, яичко покатилось,
Покатилось и разбилось.
И
скорлупки не осталось,
Всё
куда – то подевалось!
Дед
Ну чего мы затужили?
От
чудес одна беда.
Будем жить, как прежде жили,
И
работать как всегда.
Баба
И шубенку справить можно,
И
поправить можно дом.
Дед
Только то, видать, надежно,
Что
дается нам трудом.
Открывай,
старуха, дверь,
Что нам
прятаться теперь!
(открывает дверь и
приглашает гостей)
БАБА Эй,
соседка! Эй, сосед!
Забывать других не след!
Заходите на часок!
У меня хорош квасок,
И варенья… И Соленья!
Заходите без стесненья
Учитель: Сказка
ложь, да в ней намек… О чем эта сказка? Когда вы улыбались и смеялись? Почему? (Ответы
ребят)
Учитель: Правильно
вы поняли, излишняя жадность никогда не принесет пользы. Вот над тем, что бабка
с дедом забыли ( про честный труд и о настоящей дружбе с соседями), мы с
вами и поразмышляем.
-Это человеческие недостатки. А вот над
физическими недостатками можно смеяться? (Ответы учеников)
- А можно ли смеяться над людьми худыми,
полными, в очках, с веснушками, больными? (Ответы учеников)
-Вы правы, ребята, нельзя. Ведь главное,
чтобы у человека было доброе сердце, чтобы он был трудолюбив, честен, имел силу
воли, а худоба, полнота, веснушки, очки- это лишь внешний облик человека.
Работа в
группах. (Дети распределяются на 4 группы и получают
задание)
-А задание будет
такое, вы должны за 4минуты сочинить смешную историю.
(Ребята
рассказывают свои смешные истории)
Подведение
итогов. В различных жизненных ситуациях улыбка и смех
могут быть вызваны от различных причин: смешной рассказ, веселая песенка или
игра, нелепая жизненная ситуация и т.д. Вместе с тем, смеяться над физическими
недостатками человека неприлично, этого делать нельзя.( Итог делают дети)
-Ребята, вот и
подошёл к концу наш классный час.
И в заключение
мне хочется дать вам один совет: если вам грустно, скучно,
просто улыбнитесь и
крошечные лучики тепла робко прокрадутся в вашу загрустившую душу, согреют
сердце и, разлившись сладостным спокойствием, зажгут ваши глаза.
Пусть это предложение
станет для вас девизом в жизни.
-Я хочу узнать, какое у вас настроение было на
уроке. (У детей на партах лежат смайлики синего, красного, зелёного,
жёлтого цветов) Дети выбирают смайлики.
-А сейчас я озвучу какой цвет что означает: синий
цвет – плохое настроение; красный цвет – грустное настроение; зеленый цвет –
хорошее настроение; желтый цвет – отличное настроение.
– Спасибо, за
работу!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.