Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Открытый урок по русскому языку по теме «Обстоятельства»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Открытый урок по русскому языку по теме «Обстоятельства»

библиотека
материалов

hello_html_m513d347b.gif

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1 с.Карагач»

Прохладненского муниципального района

Кабардино-Балкарской республики

















(открытый урок по русскому языку в 3 классе,

проведённый на районном семинаре)








учителем высшей категории

Цаговой Аминат Леонидовной.
















Декабрь. 2013 год.



Цель: научить детей находить в предложении обстоятельства,

ставить к ним вопросы и обозначать графически.

Задачи урока:

-знакомство с обстоятельством как второстепенным членом предложения;

- отработка умения выделять в предложениях обстоятельства;

-формировать умения ставить смысловые и падежные вопросы к обстоятельству;
- воспитывать самостоятельность, умение работать в паре.


Познавательные:   анализировать, делать выводы, обобщать.
Личностные: воспринимать речь учителя, выражать положительное отношение к процессу познания.
Коммуникативные: Высказывать и аргументировать свою точку зрения.
Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.
Регулятивные: высказывать предположения на основе наблюдений, осуществлять познавательную и личностную рефлексию, удерживать тему на протяжении урока.



Оборудование и материалы: проектор, компьютер, презентация, карточки.


Ход урока.


I.Эмоциональный настрой.


У нас сегодня много гостей в классе. Я надеюсь, вы им рады?  
Улыбнулись в знак нашего знакомства и приготовились к уроку.

Приветствую тебя, новый день! Мы так рады, что ты наступил! Это значит, что перед нами откроются новые пути к успеху во всех делах. Мы здоровы и полны сил. Всё, что мы наметили на сегодня, обязательно сбудется. Мы начинаем день с ощущением счастья и уверенности. Мы твёрдо знаем, за что бы ни взялись, у нас всё получится замечательно.
(Это говорят дети)


 II. Подготовка к восприятию нового материала.


1) Давайте запишем число, «Классная работа». – Слайд 1.


2) Игра «Найдите лишнее слово» поможет нам определить тему урока. –Слайд 2.


Прилагательное ~ существительное ~ глагол ~ обстоятельство ~ местоимение.

- Докажите, что именно это слово лишнее.

-Какие задачи мы с вами поставим?

Узнаем, что такое обстоятельства.

На какие вопросы отвечают.

Как подчёркиваются.

3) Давайте вспомним:
Какие бывают члены предложения? (Главные и второстепенные)

-Что относится к главным членам? (Подлежащее и сказуемое)

-А что мы знаем о второстепенных членах? (Только то, что они второстепенные)

-Хотите узнать больше?

-Сегодня узнаем. В путь! За знаниями, за умениями! 


4) Начнём с минутки чистописания. (На доске)

В в

весело грустно чисто часто


5) Словарный диктант. (Презентация) – Слайды 3-10


6) На доске: Исправь ошибки, подчеркни главные члены предложения:

 Белка вдупле арешки грызёт. (Курдугова Дана)

Медветь в берлоге лапу сасёт. (Тамазова Милана)


7)Словарная работа (работа парами). У детей карточки.

 Слепой
Дорога
Вагон
Тельняшка 
Прочитайте.
- А теперь запишите слово, составив его из первых слогов этих слов?
- Какое слово у вас получилось? СЛЕДОВАТЕЛЬ -
Слайд 11.
- Что означает это слово? Где мы можем это узнать точнее?
В нашем словарике нет, заглянем в словарь Ожегова. Алина его уже нашла.

(читает словарную статью)

Следователь – должностное лицо, проводящее предварительное следствие.
- Как образовалось это слово, можете предположить?
- Образование слова «след +ова+тель»
-Запишите это слово.


 III. Работа над новым материалом.

а) Понятие «Обстоятельства»

- Следователь, когда ведёт расследование, задаёт очень много вопросов, потому что он должен знать все: как всё происходило, в какой обстановке, в каких условиях, при каких обстоятельствах.

- А какие вопросы он задаёт? (где? когда? откуда? как?)


б) Откроем учебник стр.147 и прочитаем диалог Миши и Анишит Йокоповны.

- Он напомнил вам наш с вами разговор? Да, они говорили о том же.

- Работа над фразеологизмом «диву даваться»(словарь)


в) Работа с плакатом Летучей мыши

Найдите ответ на мой вопрос в плакате.

- Какие слова в предложении называются обстоятельствами?

- Это какие члены предложения?

- Как мы будем их подчёркивать?

- Какой частью речи они могут быть выражены?

- На какие вопросы отвечают?

- Могут ли обстоятельства быть другими частями речи?


- Тогда на какие вопросы они отвечают?


На вопросы: где? когда? 
Как? откуда? и куда?
Обстоятельства всегда
Дадут ответы вам, да – да.



г) Упражнение 149. – Слайд 12.
(по инструкции)



д)Физминутка по презентации «Путешествие с облаками».




е) Упр.151 (самостоятельно)- Слайд 13.

- Самопроверка по слайду


ж) Проверка работ учащихся.






IV. Самооценка «Да-нет»- Слайд 14.


Оцените свою работу на уроке, закончив следующие предложения:


  • Моя мыслительная активность на уроке была …………………………………………………………………..…

  • Больше всего мне понравилось ………………………

  • У меня пока не совсем получается……………..……

  • Сегодня я понял(а), что ………….………………………

  • Сегодняшний урок показал мне …………………..…


Самооценка «Да-нет»-(тест всем ученикам)

Пишем да или нет.
1) обстоятельство – это второстепенный член предложения

2) обстоятельства подчёркиваем волнистой линией

3)обстоятельства могут быть выражены существительными

4)они отвечают только на падежные вопросы

5)обстоятельства могут быть выражены другими частями речи 

V. Рефлексия.



- Если вы довольны своей работой на уроке, материал вы поняли, прикрепите на доску Деда Мороза, если поняли тему урока, но не совсем, прикрепите Снегурочку, ну, а если вы не поняли, вам было трудно, прикрепите Лошадку.

-Какой год наступает?

- Надеюсь, всё к лучшему изменится в наступающем 2014 году!

Будьте здоровы! Спасибо за работу!



VI. Итоги урока. Домашнее задание: стр.149, упр.151- Слайд 15.


Краткое описание документа:

Открытый урок по теме «Обстоятельства», данный на районном семинаре учителей начальных классов в 3 классе. Оценили урок на отлично. Есть самоанализ и презентация.

"Цель: научить детей находить в предложении обстоятельства, ставить к ним вопросы и обозначать графически. Задачи урока: -знакомство с обстоятельством как второстепенным членом предложения; - отработка умения выделять в предложениях обстоятельства; -формировать умения ставить смысловые и падежные вопросы к обстоятельству; - воспитывать самостоятельность, умение работать в паре.
Надеюсь, кому-то пригодиться.
Автор
Дата добавления 20.03.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров522
Номер материала 35751032021
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Комментарии:

1 год назад

Здравствуйте, коллеги! Хочу общаться с вами, делиться материалами, ссылками. Если у кого-то есть время- отзовитесь.

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх