• Урок  математики, проведён   в 3 классе. УМК «Школа России»

  Тема: Увеличение (уменьшение) числа в 10,100 раз.

  Составлен учителем начальных классов Евдокимовой Л.П.

   

  Цели урока: познакомить с приёмами увеличения и уменьшения натурального числа в 10 раз, в 100 раз;

                           Совершенствовать умение  читать, записывать трёхзначные числа;

                           Закреплять умения решать задачи на кратное и разностное сравнение;

                           Совершенствовать навыки устного счёта.

  Планируемые результаты: учащиеся научатся применять приёмы увеличения и уменьшения натуральных чисел в 10 раз, в 100раз;решать задачи на кратное и разностное сравнение; анализировать и оценивать свою работу; работать в группах.

   

  Оборудование: мультимедиапроектор, экран.

                                

                                

                           

   

   

  Ход урока

  Основные этапы организации учебной  деятельности	Цель этапа	Деятельность  учителя	Деятельность учащихся, ответы детей.
  1.Организационный момент.	Проверить готовность к уроку.	-Что такое? Что случилось?    Почему звенит звонок? -Сегодня я хочу пригласить вас в путешествие в страну знаний.	Мы готовы. Стол в порядке.            Начинается урок.
  2. Актуализация знаний.	Фиксация новой учебной задачи.	Устный счёт. Остановка «Сосчитай-ка». 1)-Запишите число, в котором 1сотня,2десятка и 0 единиц. 2)Первый множитель 15, а второй 2. Чему равно произведение? 3)К 3десяткам прибавить 4десятка. Сколько получится единиц? 4)-Запишите число, стоящее между числами 89 и 91. 5)- Запишите наименьшее трёхзначное число. 6) Чему равно частное, если известно, что делимое 80, а делитель 8? 7) Сумму чисел 48 и 2 разделите на 5.  (Самопроверка). - Что между числами общего?	Учащиеся записывают числа: 120, 30,70;90; 100;10;10.                     -Все числа заканчиваются на 0.
  3. Самоопределение к деятельности.		- Ребята, вы отлично справились с заданием, и мы отправляемся с вами на следующую станцию. Станция «Внимательная». -Продолжите ряд чисел: 10, 20, …, …, …,…,…,…,…,.; 100, 200,…,…,…,…,…,…,… . -Что общего между числами? -На какие две группы их можно разделить? -Как ведётся счёт в 1группе? -Как считали во 2группе? -Запишите число 5. 5 единиц какого разряда записали? -Припишите справа цифру 0. Какое число получилось? Увеличилось число или уменьшилось? Во сколько раз? -Допишите ещё один 0 справа. Какое число получилось? Увеличилось или уменьшилось число? -Во сколько раз? -Что изменится, если мы уберём один 0? Два 0? Число увеличится или уменьшится? Во сколько раз? -Какое действие мы выполняли, когда приписывали и убирали нули? На сколько мы умножали и делили? - теперь я прочитаю стихотворение, вы попробуйте определить, какую тему будем изучать сегодня. Сегодня будем говорить о том, Что плохо нам шутить с нулём. Напрасно думают, что ноль Играет маленькую роль. Мы двойку в 20 превратим. Из троек и четвёрок Мы можем, если захотим, Составить 30, 40. Пусть говорят, что мы ни что, С двумя нулями вместе. Из единицы выйдет 100, Из двойки – целых 200. -Определите тему урока.   -Чему будем учиться сегодня на уроке?	-Они заканчиваются на 0, круглые. -Двузначные и трёхзначные. -Десятками. -Сотнями. -Единиц.   50. В 10 раз. 500.   В 100 раз. В 10 раз. В 100 раз.   Умножение и деление. На 10, на 100.                             Увеличение и уменьшение числа в 10 раз, в 100 раз. Увеличивать и уменьшать числа в 10 раз, в 100 раз.
  4.Работа по теме урока.		- Молодцы! Вы отлично справились с заданием. А теперь продолжим наше путешествие. И наша следующая остановка «Вычисляй-ка». Где мы можем использовать данные знания? -Молодцы! А теперь используем полученные знания при решении примеров. Работа в группах. (Взаимопроверка). 6*100=          4*100= 20*10=          240:10= 300:10=         700:10=	При решении задач, примеров, решении уравнений.
  5.Физкультминутка.	Релаксация, укрепление организма учащихся.
  6.Продолжение работы по теме урока.	Коррекция отработки способа действия.	-Наше путешествие продолжается, и мы с вами прибыли на станцию «Решай-ка». 1)Задача №3 с.47. -О чём говорится в задаче? Кто участвовал в соревнованиях? -Сколько было мальчиков? -Сколько было девочек? -Что надо узнать в задаче? Мальчики - ?, 9к. по 8 чел. Девочки – 24 чел.                     Во ? раз б. -Запишите решение и ответ задачи самостоятельно. (Проверка). 2)№5 с.47(Самостоятельно в парах. Взаимопроверка). 3)Решение уравнений. Х:7=100     Х:18=10	О лыжных соревнованиях. Девочки и мальчики. 9 команд по 8 человек. 24. Во сколько раз больше мальчиков, чем девочек участвовало в соревнованиях?           Учащиеся под руководством учителя решают уравнения.
  7.Рефлексия учебной деятельности.	Контроль.	-Молодцы! Вы успешно справились со всеми заданиями, но, к сожалению, наше путешествие подошло к концу. Но перед тем как закончить наше путешествие, ответьте на вопросы: Я повторил… Я запомнил… Я узнал…
  8.Оценка деятельности учащихся.		-Хочу сказать спасибо за сегодняшний урок …. -Хочу отметить работу на сегодняшнем уроке….

   

   

   

   

   

   

   

   

• Описание презентации по слайдам:

  • 

    1 слайд

    Урок - путешествие в страну знаний
    Урок - путешествие в страну знаний.
    

  • 

    2 слайд

    ОСТАНОВКА
    
    СОСЧИТАЙ - КА
    

  • 

    3 слайд

    Запиши число, в котором 1сотня, 2десятка и 0 единиц.
    

  • 

    4 слайд

    Первый множитель равен 15, а второй 2. Чему равно произведение?
    

  • 

    5 слайд

    К 3 десяткам прибавь 4 десятка. Сколько получится единиц?
    

  • 

    6 слайд

    Запиши число, стоящее между числами 89 и 91.
    

  • 

    7 слайд

    Запиши наименьшее трёхзначное число.
    

  • 

    8 слайд

    Чему равно частное, если известно, что делимое 80, а делитель 8 ?
    

  • 

    9 слайд

    Сумму чисел 48 и 2 раздели на 5.
    

  • 

    10 слайд

    120,30,70,90,100,10,10.
    

  • 

    11 слайд

    СТАНЦИЯ
    ВНИМАТЕЛЬНАЯ
    

  • 

    12 слайд

    10,20,…
    100, 200, …
    

  • 

    13 слайд

    Сегодня будем говорить о том,
    Что плохо нам шутить с нулём.
    Напрасно думают, что ноль
    Играет маленькую роль.
    Мы двойку в двадцать превратим.
    Из троек и четвёрок
    Мы можем, если захотим,
    Составить тридцать, сорок.
    Пусть говорят, что мы ни что,
    С двумя нулями вместе.
    Из единицы выйдет сто,
    Из двойки – целых двести.
    
    

  • 

    14 слайд

    СТАНЦИЯ
    ВЫЧИСЛЯЙ - КА
    

  • 

    15 слайд

    СТАНЦИЯ
    РЕШАЙ - КА
    

  • 

    16 слайд

    Мальчики - ?, 9 к. по 8 чел.
    Девочки – 24 чел. Во ? раз б.
    

  • 

    17 слайд

    Х:7=100
    Х:18=10
    

  • 

    18 слайд

    Старался , у меня всё получилось!
    Старался, но были ошибки.
    У меня не получилось, но я буду стараться!
    

  • 

    19 слайд

    Спасибо за урок
    

Краткое описание материала