Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 14

Проект урока.

Тема: « Сочинение  по картине К. Ф. Юона

« Новая планета».

Учитель: Леонтьева Мария Николаевна

2013-2014 учебный год

г. Саров

Цель урока:

Подготовиться к написанию сочинения по  картине К. Ф. Юона «Новая планета».

Образовательные задачи:

Познакомиться с творчеством и биографией К. Ф. Юона.

Совершенствовать навыки  работы по описанию природы, человека.

Собрать рабочий материал для описания планет, людей.

Повторить стили и типы речи.

Формировать умения строить текст в определенной композиционной форме, определять основную мысль сочинения путем речевой подготовки

Развивающие задачи:

Развитие  навыков монологической  речи.

Развитие орфографической зоркости и пунктуационной грамотности.

Совершенствование навыков описания произведений живописи.

Развивать способность точного употребления слов в устной и письменной речи.

Воспитательные задачи:

Воспитание интереса к живописи и истории искусства.

Воспитание эстетического вкуса.

Оборудование урока.  Презентация с репродукциями картин К. Ф. Юона и вопросами для эвристической беседы на уроке.

I.                   Организационный момент.

II.                Постановка цели урока. Слайд № 1

Сегодня нам предстоит подготовиться к написанию сочинения по картине Константина Федоровича Юона «Новая планета». Кто из вас знаком с творчеством этого художника? Какие картины его вы можете назвать? (Здесь учащиеся могут вспомнить картину «Конец зимы. Полдень», по которой они писали сочинение в 7 классе. Но вероятнее всего, что почти никто с творчеством этого художника не знаком).

Можно ли составить мнение о творчестве художника по одной-двум картинам?

Что нам нужно сделать, прежде чем начать работу над сочинением по конкретной картине?

Чем поможет нам знакомство с творчеством и биографией художника?

(Знакомство с несколькими репродукциями и фактами биографии поможет создать более полное впечатление о творчестве автора)

III.             Рассматривание репродукций. Слайды № 2-15

Вопросы, предваряющие рассматривание репродукций:

—  Какое картины производят впечатление?

—  Что, на ваш взгляд, объединяет картины?

—  Каким видит мир художник?

—  Что можно сказать о судьбе, о жизни автора?

—  Как меняется с годами манера автора?

(Учащиеся отметят панорамность пейзажей, отражение гармонии окружающей действительности, стабильность в манере, увидят, что, если не знать годы написания картин, отличить работы, к примеру, дореволюционного и послереволюционного периодов почти невозможно. Они предположат, что это связано со стабильностью в жизни автора, отсутствием потрясений, благополучием.)

IV. Знакомство с биографией К. Ф. Юона и лексическая работа .

К. Ф. Юона называли баловнем судьбы.

Как вы понимаете выражение «баловень судьбы»?

Как вы думаете, почему Юона так называли?

Слайды № 16-17

•              У Юона был на редкость счастливый брак.

•              Окружающие любили его.

•               Ему никогда не приходилось бороться с нуждой.

•              Успех пришел к нему очень рано и всегда ему сопутствовал.

•              После революции почести, высокие награды, звания, руководящие должности как бы искали его сами.

•              Публика заметила его картины еще на ученических выставках и раскупала их так охотно, что студент Юон смог предпринять путешествие по России и по Европе.

•              Впоследствии его картины были всегда желанны  на выставках. О нем писали ведущие критики и искусствоведы его времени и сам выступал как искусствовед с работами о творчестве русских художников, о технике живописи, о художественном воспитании.

•              Юон оставил много работ разного уровня. Он был живописцем, графиком и театральным художником. Пробовал себя в тематической картине, писал портреты своих современников, но истинным его призванием оказалась пейзажная живопись.

V.                Подготовка к написанию сочинения. Работа с репродукцией картины «Новая планета». Составление плана.

Перед вами на цветной вкладке учебника репродукция картины. Нам нужно составить план сочинения. Сколько частей, по вашему мнению, должно быть в сочинении? Как их можно озаглавить?

(Учащиеся предлагают варианты пунктов плана, поясняя свой выбор. Для тех, кто затруднился в выборе, на слайде № 18 дается план, предложенный учителем. )

VI.             Физкультминутка. Попробуем повторить те движения людей, которые показаны на картине Юона:

Поднимем руки вверх (5 раз)

Выполним наклоны (5 раз)

Сделаем выпады вперед (8 раз)

VII.          Анализ фрагментов картины «Новая планета». Фрагмент «Небо». Слайд № 19.

Давайте подумаем, почему автор так назвал свое произведение.

—  Понятно ли сразу, почему так названа картина?

—  Сколько планет на картине, которая из них новая?

(Мнения, безусловно, разделятся: новая планета – та, от которой видны пока только лучи; новая планета – та, которая больше/меньше других и др.)

Интересно, что К. Ф. Юон создал два варианта картины «Новая планета». Посмотрите на вторую. Слайд №20. На этой картине более понятно, какую планету художник изображает как новую.

—  Какой показана новая планета? (Это большая красная планета).

—  Почему Юон изобразил ее красной?

—  Как выглядит небо?

Лексическая работа с прилагательными цвета.

Задание. Используя прилагательные цвета, составьте словосочетания, которые можно будет использовать в сочинении (красный шар, бордовые отсветы, пурпурные лучи, лиловые оттенки, фиолетовый ореол, темно-синие глубины космоса, пронзающие темное небо желтые и оранжевые лучи других планет.)

Анализ фрагментов картины «Новая планета». Фрагменты «Люди». Слайд № 21.

—  Как (какими) выглядят люди на фоне планет?

—  Что они чувствуют? Как выражают свои чувства?

Лексическая работа. Эмоции и чувства людей, способы их выражения.

Группа людей, изображенная слева. Слайд № 22.

Группа людей, изображенная справа. Слайд № 23.

—  Почему, кроме людей, на планете больше ничего не изображено?

(Можно не освещать историю создания картины, предоставив учащимся самим предположить эпоху. На нашем уроке варианты были следующие: изображено далекое прошлое, даже планеты еще не все сформировались, на земле еще нет растений и животных, а люди – первобытные поселенцы. Другой вариант – изображено будущее. Люди уже растратили все ресурсы планеты Земля, и те, кто показан на картине – жалкие остатки выживших).

Цветовая гамма. Слайд № 24.

—  Какими цветами представлено небо и планеты на нем?

—  Какими – планета с людьми?

—  Какой прием использует автор? (Контраст)

—  Какое впечатление усиливает цветовая гамма картины? (На картине изображено событие вселенского масштаба. )

Лексическая работа с прилагательными размера: огромный, гигантский, величественный, мелкий, ничтожный, жалкий, маленький, незаметный, едва различимый.

Задание. Подберите синонимы к прилагательному «большой», составьте с ними словосочетания/предложения, которые можно будет использовать в сочинении. Впечатления от картины.

Часто учащимся трудно объяснить, почему им понравилась или не понравилась картина. Можно предложить им сравнить свои ощущения с чувствами людей на картине или дать несколько вариантов пояснений (слайд № 25).

VIII.       Устное составление вариантов частей сочинения.

Памятка «О чем нужно помнить при написании сочинения» (слайд № 26).

IX.             Домашнее задание. Написать окончательный вариант сочинения по картине К. Ф. Юона «Новая планета».

X.                Рефлексия.

Оценочный лист.