1366789
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%
ИнфоурокБиологияКонспектыКонтрольная работа по генетике(разноуровневая)

Контрольная работа по генетике(разноуровневая)

Лабиринт
библиотека
материалов

Макаричева Е.В.



План-конспект урока биологии на тему:

«Генетические задачи»

Задачи:

А) Обучающие: выяснить уровень знаний учащихся по решению генетических задач.

Б) Воспитывающие: способствовать формированию ответственного отношения к учебной деятельности, способствовать формированию усидчивости при выполнении письменных заданий.

В) Развивающие: способствовать формированию научного мировоззрения при самостоятельном решении задач.

Тип урока: урок учета и контроля знаний

Методы обучения: фронтальный опрос, беседа, объяснение, письменная контрольная работа.

Оборудование: карточки с заданиями.

Основные понятия: ген, рецессивные и доминантные гены, генотип, гомозиготный и гетерозиготный организм, гены сцепленные с полом, полное сцепление генов, аутосомы.

План урока:

  1. Организационный момент. (2 мин)

  2. Вводный инструктаж.(2 мин)

  3. Актуализация знаний. (38 мин)

  4. Домашнее задание. (1 мин)

  5. Подведение итогов.(2 мин)

Ход урока:

Беседа





Объяснение


















































1)Здравствуйте. Присаживайтесь! Дежурный, назовите мне, пожалуйста, отсутствующих.

2) Итак, открываем тетради, записываем число, контрольная работа и укажите номер варианта карточки с задачами, которую вы получили. Вам предложено 8 задач, но все задачи решать не нужно. В скобочках после задач указаны баллы. Простые задачи-2 балла, средней сложности - 3 балла, сложные – 4 балла. Вы сами выбираете задачи в зависимости от того какую оценку хотите получить за контрольную.

10-11 баллов - это на 5.

9 -7 баллов -это на 4.

6-5 баллов -это на 3.

Ниже 5 баллов это 2.

При этом тот, кто хочет получить оценку отлично должен решить хотя бы одну задачу из разряда сложных. Приступайте к решению. Если будут возникать у вас вопросы, обращайтесь ко мне.


Вариант 1.

1. Какое будет потомство в первом поколении от скрещивания коричневой норки с голубовато-серым самцом, если известно, что коричневая окраска шерсти доминирует, а исходные особи гомозиготны? –(2б)


2. У человека ген карих глаз доминирует над голубым. У кареглазых родителей родились трое детей, из которых один имел карие глаза, а двое-голубые. Определите генотипы родителей.-(3б)


3. У человека темный цвет волос (А) доминирует над светлым цветом (а), карий цвет глаз (В) – над голубым (b). Запишите генотипы родителей, возможные фенотипы и генотипы детей, родившихся от брака светловолосого голубоглазого мужчины и гетерозиготной кареглазой светловолосой женщины.(-2б)

4. Нормальный рост у овса доминирует над гигантизмом, а раннеспелость над позднеспелостью. Гены обоих признаков находятся в разных парах хромосом. 
Какими признаками будут обладать гибриды, полученные от скрещивания гетерозиготных по обеим признакам родителей? Каков фенотип родительских особей? (-3б)


5. Мужчина, страдающий гемофилией (рецессивный признак), женат на здоровой женщине, отец которой является гемофиликом. Возможно ли рождение здоровых детей?-(2б)


6. У человека дальтонизм (цветовая слепота) – рецессивный признак, сцепленный c полом, a нормальное цветоощущение – его доминантный аллель. Девушка, имеющая нормальное зрение, отец которой страдал цветовой слепотой, выходит замуж за нормального мужчину, отец которого тоже страдал световой слепотой. Какое зрение можно ожидать у детей от этого брака?

(3Б)


















































7.  У томатов высокий рост стебля доминирует над карликовым, а шаровидная форма плода над грушевидной. Гены высота стебля и формы плода сцеплены друг с другом. Скрещено гетерозиготная по обоим признакам растения с карликовым, имеющим грушевидные плоды. Каким будет потомство? (-4б)


8. У крыс темная окраска шерсти доминирует над светлой, розовые глаза над красными, признаки сцепливания. От скрещиваний темных розовоглазых со светлыми красноглазыми получено потомство.Определите генотип и фенотип потомства. (-4б)



Вариант 2.

1. У человека карий цвет глаз доминирует над голубым. Определите генотипы и фенотипы потомства от брака кареглазых гетерозиготных родителей.(-2б)


2. У человека ген полидактилии (многопалости) доминирует над нормальным строением кисти. У жены кисть нормальная, муж гетерозиготен по гену полидактилии. Определите вероятность рождения в этой семье многопалого ребенка.(-3б)

3. У человека ген карих глаз доминирует над голубыми глазами, а умение владеть преимущественно правой рукой- над леворукостью. Гены не сцеплены. Голубоглазый мужчина правша женился на кареглазой правше. У них родились двое детей: кареглазый левша и голубоглазый правша. Определите вероятность рождения в этой семье голубоглазых детей, владеющих преимущественно левой рукой. (-3б)

4. У человека темный цвет волос (А) доминирует над светлым цветом (а), карий цвет глаз (В) – над голубым (b). Запишите генотипы родителей, возможные фенотипы и генотипы детей, родившихся от брака светловолосого голубоглазого мужчины и гетерозиготной кареглазой светловолосой женщины.(-2б)

5.У женщины, страдающей отсутствием потоотделения и мужчины, не имеющего этого дефекта, рождается сын. Определить, унаследует ли ребёнок болезнь матери или же будет здоров, как отец. Ген, ответственный за развитие этой болезни – рецессивен, локализован в Х-хромосоме. Будет ли страдать этим заболеванием девочка, являющаяся вторым ребёнком в семье? (-2б)

6. У кур полосатая окраска оперения определяется доминантным геном В, а черная-рецессивным геном в. Ген В сцеплен с полом. Какое потомство модно ожидать от скрещивания полосатой курицы с черным петухом?(-3б)
























































7. Катаракта и полидактилия (многопалость) вызываются доминантными аллелями двух генов, расположенных в одной паре аутосом. Женщина унаследовала катаракту от отца, а многопалость от матери. Определить возможные фенотипы детей от ее брака со здоровым мужчиной. (-4 б)



8. У кроликов ген пятнистости "голландского типа" рецессивен по отношению к гену, определяющему сплошной окрас, а ген короткошерстности доминирует над геном длинношерстности ангорского типа. Локусы генов сцеплены.Гомозиготного короткошерстного пятнистого кролика скрещивают с ангорским непятнистым. Какие фенотипы получились от этого скрещивания? (-4 б)


4)Домашнее задание

-Сдаем свои тетради. Ваше домашнее задание разобрать параграф 3.12. и повторить изученный материал.



5)Итак, на этом уроке мы с вами написали контрольную работу. На следующем занятии вы узнаете свои оценки за эту работу. А так же мы проведем работу над ошибками.

Спасибо, за работу. До свидание.





Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Контрольная работа по генетике составлена по принципу разноуровнего обучения, каждая задача имеет определенный уровень сложности, сложность выражается в баллах, ученик сам в праве выбрать какое количество баллов он хочет набрать и какую оценку он хочет заработать. Материал охватывает все разделы генетики, в частности содержит все виды типовых задач, решаемых в девятом классе( моногибридное скрещивание, неполное доминирование, анализирующее скрещивание, дигибридное скрещивание, наследование признаков сцепленных с полом)
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс «Общее садоводство: Стилистика садов. Создание различных стилей с использованием местных и интродуцированных растений»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс «Общее садоводство: Древесные растения для садов средней полосы»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.