1458569
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
ИнфоурокИностранные языкиКонспектыУрок немецкого языка «Экология» 7 класс

Урок немецкого языка «Экология» 7 класс

библиотека
материалов



ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ общеобразовательное УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ общеобразовательнАЯ ШКОЛА С. КАБАНОВКА








Конспект


урока по немецкому языку в 7 классе

по теме:

«Проблемы экологии

в окружающем мире»


















Подготовила:

учитель иностранных языков ГБОУ СОШ с. Кабановка

Карягина Светлана Александровна






Кабановка 2014






Тема урока: «Проблемы экологии в окружающем мире»


Цель урока: развитие коммуникативной компетенции учащихся на основе изученных лексических единиц (речевых и грамматических структур) по экологической тематике.

Задачи урока.

Образовательные задачи:

1. Совершенствование лексических навыков на уровне свободного высказывания в виде монологической и диалогической речи.

2. Тренировка учащихся в умении вести общение на немецком языке в предлагаемой ситуации.


Развивающие задачи:

1. Формирование и развитие коммуникативных умений и навыков (умение пользоваться речью: монологической, диалогической; умение слушать и слышать; умение участвовать в дискуссии);

2. Формирование и развитие учебно-организационных умений и навыков (взаимоконтроль, навыки самостоятельной работы, умение участвовать в коллективной познавательной деятельности, умение обобщать и анализировать).


Воспитательные задачи:

1. Привлечь внимание учащихся к значимости проблем экологии.

2. Прививать ответственное отношение к родной земле, ощущать свою сопричастность к проблемам экологии.


Оборудование: компьютер; мультимедийный проектор; документ-камера, ноутбуки, подключение к сети Интернет


Оснащение урока: Программа skype (скайп), презентация, рабочие листы, карточки с именами, листы – подсказки.


Личностные результаты:

- воспитание чувства ответственности;

- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве;

- формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления; 

Метапредметные результаты:

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;

- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий; 

- развитие навыков смыслового чтения.

Предметные результаты:

- развитие навыков устной речи на материале урока;

- развитие навыка понимать на слух аутентичный текст с целью извлечения необходимой информации;

- развитие навыков чтения аутентичных текстов с пониманием основного содержания, догадываясь при этом о значении незнакомых слов с опорой на лингвистическую догадку;

- развитие навыков письменной речи (заполнение таблицы).



План урока



I. Начало урока


Приветствие, диалог с дежурным.

L: Guten Morgen, Kinder!

K: Guten Morgen!

L: Wer hat heute Klassendienst?

K: Ich habe heute Klassendienst.

L: Der wievielte ist heute?

K: Heute ist der…

L: Welcher Wochentag ist heute?

K: Nach der Woche…

L: Wer fehlt heute?

K: Heute fehlt…

L: Danke, setzt dich.


Знакомство с темой урока, фонетическая зарядка.

L: Kinder, schauen sie an, auf den Tischen bei ihnen die Blätternchen. Hier sind ihre neuen Namen und Wohnort. (Приложение 1)

(на столах листочки с именами детей и городом, где они живут)

L: Ich möchte mit euch bekannt machen.

K: Ich heiße … Ich komme aus…

L: Sehr angehnem! Sagen sie mir, wie heißt der Ort, wo wir alle leben? Seht die Tafel an. Was ist das? (на слайде изображение планеты)

K: Das ist die Erde.

L: Richtig, das ist unser Planet Erde. Wie ist sie?

K: Sie ist groß, blau…..

L: Was gibt es hier?

K: Hier gibt es Flusse und Baume, Meere und Berge…

L: Schauen Sie, was passiert mit unserem Planeten. Warum ist sie traurig?

(на слайде изображение планеты в темных тонах)

K: Unser Planet ist schmutzig.

L: Was ist verschmutzt?

K: Flusse, Baume, Berge…

L: Ja, unser Planet ist in Gefahr, weil alles verschmutzt ist. Wie meinen ihr, welches Thema besprechen wir heute?

K: Die Probleme in der Ökologie.

L: Richtig, wir werden über ökologischen Probleme sprechen. (на слайде тема урока)

L: Und unser Ziel….

K: Die ökologischen Probleme …(называют цели урока).



II. Основная часть урока.


L: Heute veranstalten wir die Konferenz. Unsere Mini-Konferenz heißt „Ökologischen Probleme von heute“.


1) Работа в группах.

Aber zuerst werden wir in den Gruppen arbeiten. Jede Gruppe hat ihre eigene Aufgabe!

Lest den Text und sucht auf der Internet-Seite die wichtigste Information!

Welches Bild passt zum Text? Erzählt darüber, was ihr erfahren habt!

(Класс разделен на 5 групп по три человека, каждой группе предлагаются рабочие листы Приложение 2)

Ученики читают текст об экологической проблеме, отвечают на вопросы, ищут необходимую информацию в интернете (где данная экологическая проблема наиболее актуальна), находят рисунок к изучаемой ими проблеме.

Die Schüler arbeiten als die Gruppen. Der Lehrer hilft ihnen.


  1. Выступление учащихся.


L: Wir beginnen unsere Konferenz. Bei uns ist ein Gast aus Deutschland (Пояснение к уроку).

- Vorgestellt bitte.

- Andrej, wir laden dich ein, an unserer Konferenz teilzunehmen.

Wir werden der Kinder hören, später wirst du von der Ökologie in ihrer Stadt

erzählen.

Also, Kinder, welche ökologische Probleme sind in ihrer Stadt aktuell.

Der Plan der Aktion bei der Konferenz

  1. Das ökologische Problem.

  2. Die Ursachen

  3. Die Folgen

При выступлении ученики пользуются документ камерой (располагают свои записи для общего обзора) иллюстрируют свой рассказ рисунками из интернета или собственными, после каждого выступления задаются вопросы.

По ходу выступления на доске и в тетрадях заполняется таблица (один ученик из группы делает записи на доске)


Problem

Ursachen

Folgen

Luftverschmutzung



Industrie

Autoverkehr


gefährlich für Menschen, Tiere, Pflanzen.


Saurer Regen




Industrie

Autoverkehr



gefährlich Pflanzen, Flusse, Seen. Verschmutzt das Trinkwasser.


Wasserverschmutzung

Industrie

Mull

Olkatastrophen

gefährlich Pflanzen, Flusse, Seen, Menschen, Tiere.

Grundwasserverschmutzung


Das Ozonloch

Industrie

Gase

Das Hautkrebsrisiko

Veränderung des Klimas auf der Erde.

Tiersterben

Die Verschmutzung der Umwelt

Alles wird aussterben





Die Kinder und unsere Gast stellen die Fragen zum Referenten.


  1. Просмотр видеофрагмента


После выступления группы, которая рассказывает о проблеме загрязнения воды, просмотр видеофрагмента.

L: Und wir sehen einen Auszug aus dem Film an! Erzählt, was ihr aus dem Film erfahren habt! (https://sites.google.com/site/oekologiewasser/wie-viel-wasser-braucht-der) Фрагмент фильма об экономии воды.(2 мин)

Wie viel Wasser braucht der Mensch im Deutschland jeden Tag?

Vergleicht die Ergebnisse!

(Обучающиеся называют результаты.)

Auf unserem Planet Erde leben viele Menschen. Und alle Menschen brauchen täglich viel Wasser. Das Wasser macht unsere Welt vielfältig und faszinierend.
Jeder hat das Wasser zu sparen.


  1. Аудирование


L: Andrej, erzählt, welches ökologische Problem gibt es in deiner Stadt?

(рассказ о проблемах экологии в городе Nordstemmen)

Во время прослушивания каждая группа готовит по 1-2 вопросу к выступающему.

L: Bitte, stellen Sie die Fragen

Примерные вопросы: Wie ist deine Stadt?

Ist die Luft in deiner Stadt verschmutzt?

Liegt Mull in Strassen?

Wie schützen die Deutsche die Natur? u.s.w.

L: Danke, war angenehm, umzugehen. Auf Wiedersehen, Andrej.


III Заключительная часть урока


Подведение итогов

L: Wir haben alle Thesen besprochen. Nennen die wichtigsten ökologischen Probleme. (слайд с экологическими проблемами)

K: Luftverschmutzung, ….

L: Haben alle Länder auf der Erde ökologische Probleme?

K: Alle Länder auf der Erde…

L: Welche Folgerungen haben wir?

K: Unser Planet ist …

(слайд «Обращение к учащимся, учителям и техническому персоналу школы» на русском языке)

  • Наша планета в опасности!

  • Озоновый слой истощается.

  • Кислотные дожди разрушают растительный мир.

  • Наблюдается парниковый эффект.

  • Происходит изменение климата, что приводит к возникновению новых болезней и прогрессированию старых.

  • Реки, озера, моря загрязнены.

  • Многие виды рыб исчезают.

  • Вырубаются леса. Исчезают многие виды птиц и животных.

  • Воздух загрязнен. Люди болеют и умирают.

  • Мы выражаем свою обеспокоенность и обращаемся ко всем учащимся, преподавателям, обслуживающему персоналу нашей школы: «Давайте охранять окружающую среду!»

L: Was machen wir, um die Umwelt vor der Gefahr zu retten?

(слайд)

Что мы можем сегодня сделать ...

Оhello_html_32c671f3.gifб этом мы поговорим на следующем уроке.

hello_html_m6aeb3c72.gif

Wir können


Дhello_html_98608df.gifомашнее задание

Заполнить ассоциограмму.

hello_html_6345b98c.gif


Unsere Konferenz ist zu Ende. Alle arbeiten sehr gut.


Оценки

Ich stelle … eine 5, …


Рефлексия в цвете

У вас на партах лежат цветы, давайте поставим их в вазу. Если вы довольны своей работой на уроке, у вас все получилось, вам было интересно и вы не устали, то поставьте в вазу красный цветок, если вам на уроке было не комфортно – синий.



Die Konferenz beenden wir mit dem Lied. Все поют песню «Sonnenkreis».

Sorgen wir gemeinsam für unseren Planeten Erde! Давайте заботиться сообща о нашей планете Земля! Umweltschutz geht jeden an!

Vielen Dank für eure Arbeit. Auf Wiedersehen!




ПРИЛОЖЕНИЕ 1


1 группа


MOSKAU


  1. Marie Knoch

  2. Gleb Simonov

  3. Ruslan Radionov


2 группа


SAMARA


  1. Jana Nesterova

  2. Irina Fockina

  3. Julia Gerasimova


3 группа


OMSK


  1. Wadim Dorofeev

  2. Wasilij Klein

  3. Veronika Kramer


4 группа


MUROM


  1. Olga Wadovskaja

  2. Nikita Wnukov

  3. Marina Lagoda



5 группа


SARATOV


  1. Marina Gavriliva

  2. Darja Gurjeva

  3. Anton Grischin














ПРИЛОЖЕНИЕ 2

  1. Прочитайте текст, заполните таблицу, словами из текста. Расскажи своими словами о вашей проблеме (3-4 предложения)

  2. Найдите в интернете информацию о том, где наиболее актуальна ваша проблема (можно воспользоваться ссылкой: http://otvet.mail.ru/question/23910148)

  3. Нарисуйте иллюстрацию к вашей проблеме.

  1. GruppeSaurer Regen


Wenn Kraftwerke Kohle verbrennen, um Strom zu erzeugen, wenn Autos Benzin verbrennen, dann werden dabei gase in die Luft geblasen. Manche Gase machen den Regen sauer. Sauer Regen ist sehr gefährlich, für Pflanzen, Flusse und Seen, auch für die Tiere. Er verschmutzt Tieren und Menschen das Trinkwasser. Viele Bäumen und ganze Waldgebiete werden durch den sauren regen zerstört.

________________________________________________

Wenn Kraftwerke Kohle verbrennen – когда электростанции сжигают уголь

werden ….. geblasen – выбрасываются

Problem

Ursachen

(Причина)

Folgen

(Последствия)

























________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________






  1. Прочитайте текст, заполните таблицу, словами из текста. Расскажи своими словами о вашей проблеме (3-4 предложения)

  2. Найдите в интернете информацию о том, где наиболее актуальна ваша проблема (можно воспользоваться ссылкой: http://lifeglobe.net/blogs/details?id=890)

  3. Нарисуйте иллюстрацию к вашей проблеме.


  1. GruppeWasserverschmutzung

Wasser bedeckt drei viertel unseres Planeten. Alles Leben auf der Erde braucht Wasser. Aber fast überall ist das Wasser verschmutzt. Seen und Flüsse sind mit Mull verschmutzt und mit giftigen Stoffen. Das Wasser unter der Erde (Grundwasser) ist durch Ol und andere gefährliche Flüssigkeiten, Kunstdünger und Insektengifte verschmutzt.


Problem

Ursachen

(Причина)

Folgen

(Последствия)





























__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





  1. Прочитайте текст, заполните таблицу, словами из текста. Расскажи своими словами о вашей проблеме (3-4 предложения)

  2. Найдите в интернете информацию о том, где наиболее актуальна ваша проблема (можно воспользоваться ссылкой: http://www.aif.ru/health/life/12774 )

  3. Нарисуйте иллюстрацию к вашей проблеме.


3. Gruppe „Luftverschmutzung“


Fabriken und viele Sachen, die dort hergestellt werden, bringen schädliche Gase in die Luft. Autos bringen auch immer mehr Luftverschmutzung.

Die Luft an manchen Orten ist so verschmutzt, dass es gefährlich ist, sie einzuatmen. Verschmutzte Luft ist schlecht nicht nur für Menschen und Tiere, sie ist auch schlecht für Baume und andere Pflanzen. Und darum auch schlecht für das Obst, Gemüse und Getreide, das wir essen. Deshalb ist es sehr wichtig für uns, die Luft sauberzuhalten, die wir atmen.

____________________________________________

die dort hergestellt werden – которые там производятся


Problem

Ursachen

(Причина)

Folgen

(Последствия)
























________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




  1. Прочитайте текст, заполните таблицу, словами из текста. Расскажи своими словами о вашей проблеме (3-4 предложения)

  2. Найдите в интернете информацию о том, где наиболее актуальна ваша проблема (можно воспользоваться ссылкой: )

  3. Нарисуйте иллюстрацию к вашей проблеме.


  1. Gruppe Ozonloch

Oben am Himmel liegt eine Schicht aus einem Gas, das heißt Ozon.

Diese Ozonschicht halt alle Sonnenstrahlen zurück, die schädlich für uns sind, aber lässt die Strahlen durch, die gut für uns sind. Aber die Ozonschicht, die uns schützt, wird durch Gase zerstört und bekommt ein Loch. Die Folgen sind erhöhtes Hautkrebsrisiko, Augenerkrankungen und längerfristig eine Veränderung des Klimas auf der Erde.

_________________________________________________________________

durchlassen – пропускать

wird …. Zerstört – разрушается

die Folgen – следствия

das Hautkrebsrisiko – риск заболеть раком кожи


Problem

Ursachen

(Причина)

Folgen

(Последствия)























________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



  1. Прочитайте текст, заполните таблицу, словами из текста. Расскажи своими словами о вашей проблеме (3-4 предложения)

  2. Найдите в интернете информацию о том, где наиболее актуальна ваша проблема (можно воспользоваться ссылкой: )

  3. Нарисуйте иллюстрацию к вашей проблеме.


5.Gruppe «Tiersterben»

Tiere und Pflanzen kommen in Gefahr, weil man ihren Lebensraum zerstört und verschmutzt hat. Wenn sie keinen anderen Platz finden, wo sie Nahrung und Ruhe haben? Sterben sie ganz aus.


Problem

Ursachen

(Причина)

Folgen

(Последствия)























________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




















ПРИЛОЖЕНИЕ 3

ЛИСТ - ПОДСКАЗКА


Тезисы к выступлению:


Die Natur auf unserem Planeten ist ……


Ein wichtiges ökologisches Problem …


Die Gründe dieses Problems sind …


. Ist für …. gefährlich.


Примерные вопросы для участников конференции:


- Was ist … in Gefahr?

-Was … das Wasser?

- Warum ist … gefährlich?

- Was … die Luft?

- Wofür ist … schlecht?

- Warum ist es für uns wichtig, … sauber zu halten?

- Warum ist für uns … sehr wichtig?

- Warum sterben viele … aus?


Примерные вопросы для гостя.


Wie ist …

Ist die Luft in deiner Stadt ….?

Liegt Mull …?

Wie … die Deutsche die Natur?


Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Данный материал можно использовать для вводного урока в 7 классе по теме «Экология» УМК И.Л. Бимм «Deutsch 7 kl.»
Учащиеся знакомятся с глобальными экологическими проблемами на планете Земля. Основные виды деятельности: работа с текстом, работа в группах, монологическое и диалогическое высказывания.
Урок проходит с использованием ИКТ. Уникальность урока - использование при говорении программы скайп, т.е. говорение происходит с настоящим носителем языка.
Разработка данного урока участвовала в Окружном конкурсе методических разработок для учителей иностранного языка и заняла II место.
Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Курс дополнительного образования
Русский для иностранцев
Цена 2.400 руб. часов
Подробнее о курсе
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель французского языка
Подробнее о курсе
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель испанского языка
Подробнее о курсе
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель немецкого языка
Подробнее о курсе
Цена от 6.720 руб. 500 часов
Квалификация: Учитель иностранного языка
Подробнее о курсе
Цена от 6.720 руб. 500 часов
Квалификация: Преподаватель иностранного языка
Подробнее о курсе
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель иностранного языка в начальной школе
Подробнее о курсе
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Учитель иностранного языка
Подробнее о курсе
Цена 2.000 руб. 108 часов
Подробнее о курсе
Цена от 5.520 руб. 300 часов
Квалификация: Секретарь руководителя со знанием английского языка
Подробнее о курсе
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.