Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Урок математики для 8 класса коррекционной школы 8 вида «Умножение и деление десятичных дробей на 10,100,1000»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Урок математики для 8 класса коррекционной школы 8 вида «Умножение и деление десятичных дробей на 10,100,1000»

библиотека
материалов

МБС(К)ОУ «Большеусинская специальная (коррекционная) школа-интернат 8 вида»



Учитель математики, чтения Селиванова Светлана Анатольевна

Урок. 8 класс

Умножение и деление десятичных дробей на 10,100,1000

Цель:

Закрепление и проверка знаний, умений и навыков умножения и деления десятичных дробей на 10,100,100.

Задачи:

  • Закрепить навыки умножения и деления десятичных дробей на 10,100,1000.

  • Закрепить навыки замены чисел, полученных при измерении десятичной дробью

  • отрабатывать навыки самостоятельной работы, закреплять умения работать в парах.

  • совершенствовать навыки оценивания своей деятельности.

  • развивать внимательность, правильную математическую речь, логическое мышление, быстроту вычислительных навыков.

  • Пополнить словарный запас


Тип урока:

Урок обобщения полученных знаний.

Ход урока

Организационный момент. Весёлые вопросы:

  1. Варит отлично твоя голова: пять плюс один получается… (не два, а шесть)

  2. Ходит в народе такая молва: шесть минус три получается… (не два, а три)

  3. Меньше в десять раз, чем метр, всем известно… (дециметр)

  4. Отличник тетрадкой своею гордится: внизу, под диктантом, стоит… (не единица, а пять)

  5. На уроках будешь спать, за ответ получишь… (два, а не пять)

Чтобы случайно не оказаться с 2, давайте на уроке не будем спать.

Устный счет.

Какие арифметические действия мы выполняем при решении примеров?

Если из числа вычитаем, то оно уменьшается или увеличивается? Уменьшается .

поиграем.

Я буду называть действие, а вы будете показывать рукой, уменьшается – значит левой рукой влево, увеличивается-значит правой рукой вправо.

Как вы думаете, для чего нам точно нужно знать ,что число при делении уменьшается, а при умножении увеличивается, где нам точно нужно знать, куда двигать влево или вправо?

При умножении и делении десятичных дробей на 10,100,1000

Целепологание

Может быть кто-нибудь догадался, какая будет тема нашего урока?

Умножение и деление десятичных дробей на 10, 100, 1000

Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

- закреплять навыки умножения и деления на 10,100,1000

- проверим ,все ли хорошо умеют это делать

- Будем самостоятельно оценивать свою работу.

Слайд

Какие числа здесь изображены

Назовите все десятичные дроби

Что такое десятичная дробь – дробь со знаменателем 10,100,1000 и т.д.

На листочках

В правой части листа: умножить дес.дроби на 10.100.1000

В левой части листа; разделить дес.дроби на 10.100.1000

Проверяем слайд

Оценочный лист

Каким правилом пользовались при решении примеров

слайд

есть ошибки, какой вывод можно сделать - еще нужно тренироваться в решении таких примеров.

Физминутка

На доске написаны примеры –

Чего не хватает в этих примерах? Правильно знака

Один решаем вместе

А теперь каждый выберете себе пример и поставьте знак



9,6 10 = 0,96 0,81 10 = 0,081

50,08 10 = 500,8 8 640 100 = 86,40

8 331 100 = 83,31 100,8 100 = 10 080

19 000 1 000 = 19 81 1 000 = 81 000

75,28 1 000 =74 580 11,6 10 = 116

Работа с учебником

Скажите, а где в жизни нам встречаются такие задачки, которые необходимо решать умножение и деление

Открываем учебник номер страницы – число, состоящее из 1 сотни, 3 десятков, 7 единиц (137)

Номер - число на 3 единицы меньше, чем 400 (397)

Кто знает, как называются продукты, которые записаны в приготовлении блюд

Ингредиенты .прочитайте, скажите своими словами

Решаем записываем в таблицу.

В последней строке нет названия, как вы думаете, что еще необходимо положить в борщ? ( подсказка – по вкусу\соль, допишите)

Находим на 10 порций, вписываем на листочки

Сначала заменяем числа, полученные при измерении десятичными дробями.

Посмотрите сколько нужно продуктов. У кого дома бывает такое количество людей ? ( когда в гости приезжают)

На 100 порций самостоятельно

50 кг ( литров) – сколько это ведер 10 литровых?

Что мы сейчас находили? Количество ингредиентов

Какое действие мы выполняли, когда находили, сколько ингредиентов необходимо на 10 или 100 порций? Умножение

Если вам известно, сколько продуктов нужно положить в салат (рецепт) на одну порцию. Сможете ли вы сосчитать , сколько нужно будет ингредиентов положить, если нужны 4 порции? (умножить на 4) на 5? (умножить на 5)

Оценочный лист

Борщ это здорово, а еще и на десерт что-то нужно

Я вам предлагаю рецепт десерта

Что такое рецепт . отвечают.

Что такое десерт . отвечают.

Раздаю выписку из словаря, читают

Какой приближается праздник 23 февраля. Можете попробовать испечь в праздник пирожное из ржаных сухарей (черный хлеб испечен из ржи)

В рецепте количество продуктов дано на 10 человек? Что необходимо сделать, если вы хотите приготовить это блюдо только одну порцию, на пробу?

Найти 1\10 часть от количества. (разделить на 10) давайте прямо на рецепте и напишем, сколько продуктов необходимо на 1 порцию

Что сначала сделаем, запишем числа, полученные при измерении десятичными дробями

Закрепление

Открываем тетради

Какое сегодня число? Вчера? Завтра?

Месяц? Предыдущий? Последующий?

Какие это месяцы?

399 сравнить числа

На что в первую очередь обращаем внимание на более крупные разряды.

Итог

Оценки (Оценочный лист)подсчитывают баллы

Давайте посмотрим, смогли ли мы достичь поставленных целей.

Какой навык отрабатывали?

Проверили свои знания?

Оценили свои знания?



Рефлексия

- Что же вы узнали сегодня на уроке?

- Довольны ли вы результатами?

- Что понравилось в работе?

- Какие трудности испытывали?

- Как их преодолевали?

Если у вас все было хорошо, все понятно на уроке, вы со всеми заданиям, вы пополнили свои знания то – большой мешок

Если были небольшие затруднения, то мешок средний.

Если на уроке были трудности, вы мало чего для себя взяли –то маленький мешочек



Спасибо! Вы сегодня мне очень понравились. Все, что мы с вами запланировали, мы успешно выполнили, со всем справились. Буду рада новой встрече с вами.

Краткое описание документа:

Урок математики для 8 класса коррекционной школы. в уроке использованы различные приемы работы, есть элементы социально-бытовой ориентировки. Урок рассчитан на учащихся с разными возможностями, задания продуманы разноуровневые. При необходимости можно предложить самопроверку, также дифференцированно. Элементы программы социально-бытовой ориентировки введены для формирования самостоятельности старшеклассников, что способствует выпускнику коррекционной школы лучше социализироваться в дальнейшем. При необходимости можно продумать и подготовить слайд-презентацию к данному уроку.
Автор
Дата добавления 21.03.2014
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров1420
Номер материала 35923032113
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх