Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Урок по биологии для 6 класса «Строение дыхательной системы позвоночных животных»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Биология

Урок по биологии для 6 класса «Строение дыхательной системы позвоночных животных»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Презентация на урок PowerPoint.pptx

библиотека
материалов
Дыхание кишечнополостных (гидра) эктодерма энтодерма кишечная полость Тело ги...
Дыхание кольчатых червей (дождевой червь)
Дыхательная система Моллюсков (виноградная улитка)
Дыхательная система Моллюсков (беззубка)
Дыхательная система Членистоногих (паук-крестовик) Трахея Легочный мешок Дыха...
Дыхательная система Дыхательная система насекомого (крупные трахейные стволы)...
Строение дыхательной системы позвоночных животных
Дыхательная система рыб
Дыхательная система Земноводных
СИСТЕМА ДЫХАНИЯ ЛЕГКИМИ И МЕХАНИЗМ ВДОХА Вдох начинается с того, что лягушка,...
Легкие Земноводных
Дыхательная система Пресмыкающихся
Легкие Пресмыкающихся Живородящая ящерица Степная гадюка Узорчатый полоз Степ...
Дыхательная система птиц
Росомаха
закрепление
Дыхательная система Трахейная система Легкие Жабры Определите, как называютс...
Дыхательная система Трахейная система Легкие Жабры Определите, как называютс...
Это интересно знать! У знакомых вам по аквариумам бойцовых рыбок, сомиков, а...
22 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Дыхание кишечнополостных (гидра) эктодерма энтодерма кишечная полость Тело ги
Описание слайда:

Дыхание кишечнополостных (гидра) эктодерма энтодерма кишечная полость Тело гидры имеет вид мешочка, стенки которого состоят из двух слоев клеток. Внешнего (эктодермы). И внутреннего (энтодермы). Внутри тела гидры находится кишечная (пищеварительная) полость, которая также заходит и в щупальца.

№ слайда 3 Дыхание кольчатых червей (дождевой червь)
Описание слайда:

Дыхание кольчатых червей (дождевой червь)

№ слайда 4 Дыхательная система Моллюсков (виноградная улитка)
Описание слайда:

Дыхательная система Моллюсков (виноградная улитка)

№ слайда 5 Дыхательная система Моллюсков (беззубка)
Описание слайда:

Дыхательная система Моллюсков (беззубка)

№ слайда 6 Дыхательная система Членистоногих (паук-крестовик) Трахея Легочный мешок Дыха
Описание слайда:

Дыхательная система Членистоногих (паук-крестовик) Трахея Легочный мешок Дыхательная система паука-крестовика представлена лёгочными мешками и трахеями. Расположенные в основании брюшка парные лёгочные мешки представляют собой округлые камеры, открывающиеся самостоятельными отверстиями на его нижней стороне. На одной из их стенок образуются многочисленные листовидные складочки, лежащие друг над другом наподобие листов книги. Это увеличивает площадь газообмена. В них развита густая сеть капилляров. Из попадающего в лёгочные мешки воздуха кислород проникает в кровь и разносится по всему телу. По своему происхождению, лёгочные мешки пауков являются видоизмененными брюшными конечностями. Два пучка трахей находятся у вершины брюшка. Они представляют собой длинные трубки, которые образовались в результате впячивания части покровов внутрь тела. С внешней средой трахеи сообщаются общим непарным отверстием.

№ слайда 7 Дыхательная система Дыхательная система насекомого (крупные трахейные стволы)
Описание слайда:

Дыхательная система Дыхательная система насекомого (крупные трахейные стволы) Дыхательная система насекомых представлена трахеями. Они представляют собой длинные трубки, которые образовались в результате впячивания части покровов внутрь тела. Трахеи выстланы кутикулой. Вдоль них проходит толстая хитиновая спираль. Она поддерживает форму трахей и не позволяет им спадаться. Трахеи многократно ветвятся, так что самые тонкие из них оплетают все внутренние органы сплошной сетью. Именно трахейная система обеспечивает транспорт кислорода и газообмен. С внешней средой трахеи сообщаются специальными отверстиями – дыхальцами, которые располагаются на средне - и заднегруди, а также на сегментах брюшка. Максимально у насекомых может быть развито 10 пар дыхалец. По бокам брюшка личинки жука-носорога, живущей в земле, хорошо заметны стигмы – отверстия, которыми открываются наружу трахеи. Таким образом, трахейная система насекомых является открытой. Исключения составляют водные личинки некоторых видов, у которых развивается закрытая трахейная система.

№ слайда 8 Строение дыхательной системы позвоночных животных
Описание слайда:

Строение дыхательной системы позвоночных животных

№ слайда 9 Дыхательная система рыб
Описание слайда:

Дыхательная система рыб

№ слайда 10 Дыхательная система Земноводных
Описание слайда:

Дыхательная система Земноводных

№ слайда 11 СИСТЕМА ДЫХАНИЯ ЛЕГКИМИ И МЕХАНИЗМ ВДОХА Вдох начинается с того, что лягушка,
Описание слайда:

СИСТЕМА ДЫХАНИЯ ЛЕГКИМИ И МЕХАНИЗМ ВДОХА Вдох начинается с того, что лягушка, закрыв рот и открыв клапаны в ноздрях, опускает усилием мышц дно ротовой полости. Воздух засасывается в ротовую полость. Затем лягушка запирает клапаны в ноздрях и усилием мышц поднимает дно ротовой полости. Сдавливаемый воздух проходит в легкие и раздувает их. Выдох (не нарисован) происходит через открытые ноздри или рот пассивно, точно так, как выходит воздух из воздушного шарика, если его развязать.

№ слайда 12 Легкие Земноводных
Описание слайда:

Легкие Земноводных

№ слайда 13 Дыхательная система Пресмыкающихся
Описание слайда:

Дыхательная система Пресмыкающихся

№ слайда 14 Легкие Пресмыкающихся Живородящая ящерица Степная гадюка Узорчатый полоз Степ
Описание слайда:

Легкие Пресмыкающихся Живородящая ящерица Степная гадюка Узорчатый полоз Степная агама

№ слайда 15 Дыхательная система птиц
Описание слайда:

Дыхательная система птиц

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 Росомаха
Описание слайда:

Росомаха

№ слайда 19 закрепление
Описание слайда:

закрепление

№ слайда 20 Дыхательная система Трахейная система Легкие Жабры Определите, как называютс
Описание слайда:

Дыхательная система Трахейная система Легкие Жабры Определите, как называются органы дыхания у изображённых на рисунках животных, подберите их описание Сделайте вывод о том, чем определяются особенности строения дыхательной системы животных Органы воздушного дыхания наземных позвоночных Органы газообмена водных животных Сеть разветвлённых тонких трубочек, по которым перемещается воздух

№ слайда 21 Дыхательная система Трахейная система Легкие Жабры Определите, как называютс
Описание слайда:

Дыхательная система Трахейная система Легкие Жабры Определите, как называются органы дыхания у изображённых на рисунках животных, подберите их описание Сделайте вывод о том, чем определяются особенности строения дыхательной системы животных Органы воздушного дыхания наземных позвоночных Органы газообмена водных животных Сеть разветвлённых тонких трубочек, по которым перемещается воздух ОБРАЗЕЦ

№ слайда 22 Это интересно знать! У знакомых вам по аквариумам бойцовых рыбок, сомиков, а
Описание слайда:

Это интересно знать! У знакомых вам по аквариумам бойцовых рыбок, сомиков, а также у змееголовов на жабрах или во рту есть разного рода карманы с запасом воды, в которых рыба растворяет заглатываемый атмосферный воздух. С подобным приспособлением угорь может проползти по траве целую ночь, перебираясь из водоёма в водоём.

Выбранный для просмотра документ план-конспект урока.doc

библиотека
материалов


План-конспект открытого урока по биологии в 6 классе, § 39


Тема: Строение дыхательной системы позвоночных животных


Цель урока:

углубить знания учащихся об органах дыхания животных, постепенно осваивая материал об отдельных органах или системах органов дыхания животных, их функциях


Задачи:

- образовательная: формирование представлений у учащихся новых понятий строения дыхательной системы позвоночных животных;

- развивающая: развитие теоретического мышления, обеспечивая усвоение логических методов и приемов;

- воспитательная: воспитание у учащихся бережного отношения к животным Оборудование и материалы: презентация Power Point, плакаты, карточки (для проверки Д/З и закрепления материала, рисунки различных животных, лепестки цветка)

Тип урока: комбинированный

Методы: информационно-развивающие: объяснение, лекция, демонстрация наглядных пособий; репродуктивные: выполнение упражнений, пересказ ранее изученного материала

Ключевые слова и понятия: жабры, замор, дыхательная система, легкие, дыхательные пути, кожное дыхание, воздушные мешки, двойное дыхание


План урока


  1. Организационный момент – 2 мин

  2. Проверка д/з – 10 мин

  3. Изучение новой темы – 15 мин

  4. Закрепление изученного материала – 10 мин

  1. Д/З – 4 мин

  2. Итог урока – 4 мин


Ход урока:


I. Здравствуйте, дети! Здравствуйте уважаемые коллеги! Ребята, сегодня у нас на уроке гости, поздоровайтесь!

Для того, чтобы нам сегодня удалось хорошо поработать на уроке, нам необходимо хорошее настроение. Посмотрите в окно, небо чистое, светит солнце. А чтобы на ваших лицах сияли улыбки, напишите пожелания на этих лепестках цветка. (учитель раздает лепестки цветка на 2 мин., учащиеся их заполняют, затем зачитывают, а учитель заклеивает на доску и завершающий лепесток с пожеланиями от самого учителя).


II. Тема нашего урока сегодня: «Строение дыхательной системы позвоночных животных». Но для того, чтобы начать ее изучать, нам необходимо вспомнить дыхательную систему беспозвоночных животных, т.е. материал, изученный на прошлом уроке. (первоначально учащиеся вытягивают карточку с заданием, на карточке нарисован живой организм (таких 6 шт), о дыхательной системе которого необходимо рассказать).

По очереди подойдите и вытяните себе карточку с заданием. Теперь минуту подготовьтесь. (через минуту). Прежде, чем вы начнете рассказывать у меня к вам два вопроса:

  1. Что называют дыханием – процесс газообмена между организмом и окружающей средой.

  2. Назовите виды поглощения кислорода организмами – в виде атмосферного воздуха и растворенного в воде.

А теперь перейдем к карточкам, на них изображены организмы, о дыхательной системе которых вам необходимо рассказать. Ваша задача: рассказать, какие органы дыхания имеются, как происходит сам процесс дыхания, кратко и содержательно. Внимание на слайды: гидра, червь, улитка, беззубка, паук, насекомое (ответы учащихся сопровождаются иллюстрированием слайдов). Молодцы! Хорошо постарались.


III. Откройте тетради и запишите сегодняшнее число и тему урока «Строение дыхательной системы позвоночных животных». Записали? Отложите речки. И, скажите какова цель урока? Изучить строение дыхательной системы позвоночных животных.

Для начала давайте вспомним, какие организмы называются позвоночными? Правильно, организмы, у которых имеется позвоночник! Работа с плакатом. Позвоночные водные и наземные, само название говорит об их обитании. К водным относятся (рыбы) к наземным (земноводные, птицы, млекопитающие, пресмыкающиеся).

Обратите внимание на слайд (слайд 8) на нем мы видим изображение рыбы и строение дыхательной системы. На верхнем рисунке, посмотрите, видны жабры и жаберные крышки.

Рыбы постоянно заглатывают воду. Из ротовой полости вода проходит через жаберные щели, омывает жабры и из-под жаберных крышек выходит наружу (демонстрация рисунка на слайде №8). Жабры состоят из жаберных дуг и тонких жаберных лепестков, пронизанных мельчайшими кровеносными сосудами. Из воды, омывающей жабры, в кровь поступает кислород, а из крови в воду удаляется углекислый газ. (демонстрация рисунка на слайде 8).

А сейчас внимание сюда (рассматривается влажный препарат рыбы).

Итак, по дыхательной системы рыб все понятно? Работа у доски по плакату водные организмы. Какие органы дыхания у рыб? (жабры). Каково строение жабр (жаберные тычинки, жаберная дуга, жаберные лепестки). Хорошо.

Переходим к изучению дыхательной системы Земноводных (на примере лягушки). (слайд 9). Обратите внимание на расположение легких, в грудной области организма). Обратите внимание на следующий слайд (слайд 10) вдох лягушки. Вдох начинается с того, что лягушка, закрыв рот и открыв клапаны в ноздрях, опускает усилием мышц дно ротовой полости. Воздух засасывается в ротовую полость. Затем лягушка запирает клапаны в ноздрях и усилием мышц поднимает дно ротовой полости. Сдавливаемый воздух проходит в легкие и раздувает их. Выдох (не нарисован) происходит через открытые ноздри или рот пассивно, точно так, как выходит воздух из воздушного шарика, если его развязать.

А теперь посмотрите на строение легких (слайд 11). Они имеют вид продолговатых мешочков с тонкими эластичными стенками, в которых разветвляется множество капилляров. Легкие Земноводных различны по объему (слайд 12). Посмотрите, легкие тритона меньших размеров, чем легкие лягушки и жабы. Но, это еще не все у земноводных еще присутствует кожное дыхание. Через кожу земноводные могут дышать и в воде, и на суше. Кожа у них тонкая и всегда влажная. Она хорошо пропускает кислород, растворенный в воде. Итак, по дыхательной системе земноводных есть вопросы? Хорошо. Чем дышат земноводные (легкими и кожей). Какое строение имеют легкие? (два продолговатых мешочка с эластичными стенками)

(Слайд 13) посмотрите на расположение легких в организме пресмыкающихся, в данном случае на ящерице. Пресмыкающиеся дышат с помощью легких, которые, как и у земноводных, имеют вид мешочков, но внутренняя их поверхность гораздо больше, чем у земноводных (слайд 14). Это связано с тем, что у пресмыкающихся отсутствует кожное дыхание. По пресмыкающимся все понятно. Каковы органы дыхания? легкие

(слайд 15) обратите внимание на следующий слайд, расположение легких птицы. Здесь мы видим также трахею. (слайд 16). Легкие птиц, в отличие от легких пресмыкающихся, представляют собой плотные губчатые тела. Огромное число имеющихся в них мелких полостей образовано сильно ветвящимися бронхами. Стенки этих полостей пронизаны густой сетью капилляров. Некоторые крупные ветви бронхов, не разделяясь на мелкие, пронизывают легкие и за ее пределами расширяются в большие тонкостенные воздушные мешки. Они расположены между различными внутренними органами. Воздушные мешки защищают от перегрева и уменьшают плотность птицы. (слайд 17) вдох и выдох осуществляется благодаря опусканию и поднятию грудины. При опускании грудины объем грудной полости увеличивается. Вследствие этого воздушные мешки растягиваются. При этом воздух из легких переходит в передние воздушные мешки, а воздух из внешней среды по дыхательным путям поступают в легкие и в задние мешки. При поднятии грудины объем грудной полости уменьшается и воздух, содержащий много кислорода, из задних воздушных мешков под давлением внутренних органов переходит в легкие, а воздух, содержащий мало кислорода и много углекислого газа, переходит трахею и выводится наружу. Таким образом, насыщенный кислород воздух проходит через легкие дважды: при вдохе и выдохе. Такое дыхание называется двойным. Орган дыхания птиц (легкие). В чем заключается особенность строения легких (наличие воздушных мешков).

(слайд 18) все млекопитающие дышат атмосферным воздухом. Органы дыхания – легкие. Они отличаются большой разветвленностью бронхов, которые окачиваются многочисленными легочными пузырьками, оплетенными сетью капилляров. Это способствует лучшему поглощению кислорода из вдыхаемого воздуха. Вдох и выдох осуществляется вследствие сокращения или расслабления межреберных мышц и диафрагмы, вызывающих увеличение или уменьшение размеров диафрагмы. Орган дыхания млекопитающие (легкие). Как осуществляется вдох и выдох (вследствие сокращения или расслабления межреберных мышц и диафрагмы, вызывающих увеличение или уменьшение размеров диафрагмы).

Я вам раздам листочки со схемой, дома обязательно приклейте, а сейчас еще раз внимательно посмотрите, какие органы дыхания у позвоночных животных (работа в тетрадях).

IV. Закрепление изученного материала: работа по карточкам осуществляется тогда, если времени достаточно, если времени не хватает, тогда можно не выполнять. для того, чтобы закрепить, изученное сегодня на уроке, выполним работу по карточкам, здесь 5 вопросов по 3 варианта ответа, вам дается 2 минуты. (раздаются карточки). Молодцы!

Откройте учебник с. 145 и прочтите текст, выделенный синим фоном. Содержание текста следующее:

  • У кишечнополостных (гидра), червей газообмен происходит через (покровы тела)

  • Ракообразные дышат (жабрами)

  • Паукообразные (легочное и трахейное)

  • Насекомые дышат с помощью дыхательных трубочек (трахей)

  • Моллюски, живущие в воде (с помощью жаберных створок и сифонов)

  • У наземных моллюсков функцию легких исполняет (видоизмененная мантийная полость)

  • Рыбы и личинки земноводных дышат (жабрами)

  • Земноводные, пресмыкающиеся, птицы и млекопитающие дышат (легкие).

В то время пока учащиеся читают, учитель проверяет тесты.

Прочитали! Все понятно!

Выполняем следующее задание: на доске написаны типы дыхания (исходя из основного органа дыхания) необходимо рисунок животного приклеить напротив его типа дыхания.

Тип дыхания

Организмы

Легочное

Рисунки организмов

Трахейное

Рисунки организмов

Жаберное

Рисунки организмов

Кожное и легочное

Рисунки организмов

Трахейное и легочное

Рисунки организмов

После завершения заполнения таблицы задается вопрос? Скажите, какой тип дыхания преобладает? (легочный).

Если позволяет время, то можно выполнить еще одно упражнение, на соответствие дыхательных систем (слайд 19-20).


V. Д\З: Вашим домашним заданием является следующее:

Прочитать п.39 и дать определение терминам на с.145 в конце параграфа и запишите их в тетрадь.

Жабры – органы дыхания водных обитателей

Замор – массовая гибель рыбы от недостатка кислорода

Дыхательная система – органы, принимающие в процессе дыхания

Легкие – специальный орган для дыхания

Дыхательные пути – органы, по которым проходит кислород

Кожное дыхание – дыхание осуществляемое кожей

Воздушные мешки – воздухоносные полости

Двойное дыхание – газообмен при вдохе и выдохе


VI. Итог урока и выставление оценок. Прежде чем завершить наш урок мне хочется вернуться к началу. Тема урока? Цель? Достигли цели? Да, изучили строение дыхательной системы позвоночных животных. В начале урока мы, желали получить хорошие знания и оценки, и вот в конце урока мы видим, что желания сбылись. Вы хорошо поработали и получили отличные оценки. Молодцы, ребята, вы сегодня хорошо поработали. И получили следующие оценки.


hello_html_m4d466bb7.png

hello_html_58800454.gif

1


Краткое описание документа:

Данная работа предназначена для использования на уроке биологии в 6 классе казахстанских школах. В этой работе предоставлен подробный план-конспект и презентация Power Point. В начале урока детально рассматривается строение дыхательной системы беспозвоночных животных, а затем, уже при изучении новой темы строение дыхательной системы позвоночных животных. Учебный материал излагается доступным для учащихся языком Презентация составлена с учетом изложения по информации с учебника и дополнительных источников.
Автор
Дата добавления 21.03.2014
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров878
Номер материала 35932032130
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх