80583
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыУрок по русскому языку в 3 классе «Мягкий знак после шипящих на конце имен существительных»

Урок по русскому языку в 3 классе «Мягкий знак после шипящих на конце имен существительных»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ 3 класс мягкий знак.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Автор: Хорькова И.Н. Учитель начальных классов ГБОУ СОШ № 904 г. Москвы.

УМК: «Гармония».

Предмет: русский язык.

Класс: 3.

Тема урока: «Мягкий знак на конце существительных после шипящих».

Тип урока: урок усвоения новых знаний. Первый урок темы.

Цель: рассмотреть правило правописания "Ь" на конце существительных после шипящих, развитие речи учащихся.

Материально-техническое обеспечение урока: персональный компьютер, проектор, экран, презентация.

Учебник: «Русский язык» 3класс М.С.Соловейчик, УМК «Гармония».
















Этапы урока.

Ход урока

 Ответы учащихся.

1. Оргмомент.

Растает снег,

Спадет вода,

Пройдут ночные холода,

Уймутся снежные метели,

Леса стряхнут остатки сна.

Звонко закапают капели

И, наконец, придет весна.

(Геннадий Нов)

Сейчас за окном происходят удивительные превращения. Суровая снежная зима покидает нас, на смену ей приходит чудесное время года - весна. Мы с вами уже посвящали весне уроки окружающего мира, чтения.

Сегодня встретим весну на уроке русского языка.

Итак, в тетрадях число, классная работа.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. АОЗ

а) Поиграем в нашу любимую игру "Поймай основу". Напомните мне правила игры.

Текст учитель читает вслух:

Наконец пришла долгожданная весна. Природа нарядилась в яркие краски голубого неба, весеннего света, первой зелени травы.

Какое словарное слово встретили?

Подчеркните в тексте буквы, которые обозначают на письме мягкость согласного звука.

Какие еще буквы могут обозначать на письме мягкость согласного звука?

Из предложения надо выписать

только основу -

подлежащее и сказуемое.

Природа

И, е, я

Ё, ю, ь

б) Выделить из этого ряда букв (и, е, я, ё, ю, ь) главного героя нашего урока поможет упражнение.

Посмотрите на эти весенние слова, на какие группы мы можем их разделить?

Капель, сирень, свежесть, ручьи, веселье, воробьи, таять, радоваться, смеяться.

 


Глаголы и существительные

Напомните мне функции мягкого знака.

Три функции мягкого знака, которые вы сейчас вспомнили, будут названиями групп.

1) Ь - показатель мягкости согласного,

2) ь – разделительный,

3) ь - показатель неопределенной формы глагола.


Какие слова отнесем к первой группе?

Капель, сирень, свежесть

Какие слова отнесем ко второй группе

ручьи, веселье, воробьи

Какие слова отнесем к третьей группе

таять, радоваться, смеяться

3. Физминутка

Встали, потянулись к весеннему солнышку, растем, растем.

Сели на корточки, попрощались до следующего года со снегом.

И снова тянемся к солнышку…

 

 

 

 

4. Проблемный вопрос, создание проблемной ситуации.

Посмотрите, как много мы знаем про мягкий знак. Зачем же мы снова к нему вернулись?

 

 

Чтобы повторить.

Не все еще знаем, можем узнать какую-то новую функцию, которую выполняет ь.

Тема урока.

Молодцы! Назовите ТЕМУ НАШЕГО УРОКА.

НОВАЯ РАБОТА "Ь".


Точно! А определить цель нашего урока нам поможет наука фонетика. Я загадаю вам загадки, а вы запишите транскрипцию отгадки.

Загадка 1. Кто там в норке возле дома, в темном уголке укромном.

Нарушает писком тишь только серенькая…

 

 

 

[мыш]

Загадка 2. Стоит старик над водой,

Качает бурой бородой.

 

[камыш]

Чем похожи транскрипции слов?

Заканчиваются одинаковым звуком [ш].

Какой последний звук?

Шипящий.

Какие еще шипящие звуки знаете?

[ж], [ч'], [щ']

К какой части речи относятся наши слова? В каком числе?

Имена существительные в форме единственного числа.

Запишите слова буквами. (Ученики записывают слова в тетради, учитель проверяет написание слов)

Стоп! Что вы делаете? Транскрипция у слов почти одинаковая, а почему вы их пишите по-разному?

Где можно посмотреть, как правильно пишутся слова?

Дети находят слова в орфографическом словаре и убеждаются в верном написании - мышь, камыш


 Мышь, камыш

 



В орфографическом словаре.

 

 


Цель урока.

Сформулируйте ЦЕЛЬ НАШЕЙ РАБОТЫ.

 ЦЕЛЬ: узнать, когда на конце имен существительных единственного числа после шипящих пишем мягкий знак, а когда нет.

Давайте наблюдать!

Слайд. Тишь, грач, пляж, вещь, нож, мелочь, борщ, ложь

Я переписала эти слова из словаря без ошибок.

 

 

Девочки, запишите существительные женского рода.

Тишь, вещь, мелочь, ложь

Мальчики, запишите существительные мужского рода.

Грач, пляж, нож, борщ

Слайд. Проверим верно ли мы выполнили работу.

Что заметили?

 

 

Слова женского рода с "Ь", а

мужского рода без "Ь"

Вывод.

Сделайте ВЫВОД. Какая новая работа у мягкого знака?

 

На конце существительных женского рода после шипящих пишется Ь, а

мужского рода не пишется. Новая функция мягкого знака-

ПОКАЗЫВАЕТ ФОРМУ ИМЕНИ

СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО.

5.Физминутка

Я назову слова, если это слово женского рода и требует написания Ь, то девочки топают.

Если слова мужского рода и Ь после шипящих не требует, мальчики хлопают.

Врач, вещь, глушь, царевич, королевич, калач, полночь, брошь

 

 

 

6.Закрепление пройденного.

Итак, как мы действуем, если слышим на конце слова шипящий звук?

(Составляем алгоритм)













Молодцы! Дома запишите в тетрадь 5 слов мужского и 5 слов женского рода по теме урока.

А в оставшееся до конца урока время потренируемся. Запишите слова в тетрадь, вставляя буквы, если это необходимо

Слайд. Чиж., пейзаж., дич., стриж., полноч., сторож., глуш., доч., помощ..

Проверка. Слайд


Мы хорошо поработали со словами. Давайте попробуем поработать с текстом.

Прочитайте про себя. Все ли вас устроило?

Есть у волшебницы Природы волшебный корондашь. Ещё лежит снег. А она уже рисует в мечтах нежный белый ландышь, торопливую реч ручейка,

роскошь летних цветов, золотистую осеннюю рож.

Запишите текст в тетрадь без ошибок.

Какие ошибки пришлось исправить? Докажите ваш вариант написания.

  1. Определяем часть речи.

  2. Если это существительное, определяем число.

  3. Если это единственное число, определяем род.

  4. Если род женский, то пишем ь.

  5. Если род мужской, то не пишем ь.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Нет, в тексте много ошибок.

 

 

 

 

 

 

7. Подведение итогов урока.

Что нового открыли?

С какой новой работой мягкого знака познакомились?

 

 


6


Выбранный для просмотра документ 3 класс мягкий знак.ppt

библиотека
материалов
УМК «Гармония» Тема урока: «Мягкий знак на конце существительных после шипящи...
Новая работа мягкого знака.
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ НА КОНЦЕ ШИПЯЩИЕ Ж, Ш, Щ, Ч ЕДИНСТВЕННОЕ ЧИСЛО
ГЛУШЬ ЛОЖЬ МЕЛОЧЬ ТИШЬ НОЖ БОРЩ ГРАЧ ПЛЯЖ ВЕЩЬ ПЛАЧ
ЖЕНСКИЙ РОД ЛОЖЬ МЕЛОЧЬ ТИШЬ НОЖ БОРЩ ГРАЧ ПЛЯЖ ВЕЩЬ МУЖСКОЙ РОД
Запиши слова, поставь мягкий знак , где это нужно, в конце слов с шипящими на...
Чиж, пейзаж, дичь, стриж, полночь, сторож глушь, дочь, помощь. проверяю
Найди ошибки, исправь и запиши правильно текст в тетрадь. Есть у волшебницы П...
Есть у волшебницы Природы волшебный карандаш. Ещё лежит снег. А она уже рису...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд УМК «Гармония» Тема урока: «Мягкий знак на конце существительных после шипящи
Описание слайда:

УМК «Гармония» Тема урока: «Мягкий знак на конце существительных после шипящих» Цель: рассмотреть правило правописания "Ь" на конце существительных после шипящих, развитие речи учащихся Автор: Хорькова И.Н. Учитель начальных классов ГБОУ СОШ № 904 г. Москвы 3 класс

2 слайд Новая работа мягкого знака.
Описание слайда:

Новая работа мягкого знака.

3 слайд ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ НА КОНЦЕ ШИПЯЩИЕ Ж, Ш, Щ, Ч ЕДИНСТВЕННОЕ ЧИСЛО
Описание слайда:

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ НА КОНЦЕ ШИПЯЩИЕ Ж, Ш, Щ, Ч ЕДИНСТВЕННОЕ ЧИСЛО

4 слайд ГЛУШЬ ЛОЖЬ МЕЛОЧЬ ТИШЬ НОЖ БОРЩ ГРАЧ ПЛЯЖ ВЕЩЬ ПЛАЧ
Описание слайда:

ГЛУШЬ ЛОЖЬ МЕЛОЧЬ ТИШЬ НОЖ БОРЩ ГРАЧ ПЛЯЖ ВЕЩЬ ПЛАЧ

5 слайд ЖЕНСКИЙ РОД ЛОЖЬ МЕЛОЧЬ ТИШЬ НОЖ БОРЩ ГРАЧ ПЛЯЖ ВЕЩЬ МУЖСКОЙ РОД
Описание слайда:

ЖЕНСКИЙ РОД ЛОЖЬ МЕЛОЧЬ ТИШЬ НОЖ БОРЩ ГРАЧ ПЛЯЖ ВЕЩЬ МУЖСКОЙ РОД

6 слайд Запиши слова, поставь мягкий знак , где это нужно, в конце слов с шипящими на
Описание слайда:

Запиши слова, поставь мягкий знак , где это нужно, в конце слов с шипящими на конце. Чиж., пейзаж., дич., стриж., полноч., сторож., глуш., доч., помощ..

7 слайд Чиж, пейзаж, дичь, стриж, полночь, сторож глушь, дочь, помощь. проверяю
Описание слайда:

Чиж, пейзаж, дичь, стриж, полночь, сторож глушь, дочь, помощь. проверяю

8 слайд Найди ошибки, исправь и запиши правильно текст в тетрадь. Есть у волшебницы П
Описание слайда:

Найди ошибки, исправь и запиши правильно текст в тетрадь. Есть у волшебницы Природы волшебный корондашь. Ещё лежит снег. А она уже рисует в мечтах нежный белый ландышь, торопливую реч ручейка, роскошь летних цветов, золотистую осеннюю рож.

9 слайд Есть у волшебницы Природы волшебный карандаш. Ещё лежит снег. А она уже рису
Описание слайда:

Есть у волшебницы Природы волшебный карандаш. Ещё лежит снег. А она уже рисует в мечтах нежный белый ландыш, торопливую речь ручейка, роскошь летних цветов, золотистую осеннюю рожь.

Краткое описание документа:
Предлагаю Вашему вниманию материал к уроку по учебнику Соловейчик М.С.. На данном уроке третьеклассники знакомятся с новой функцией, которую может выполнять мягкий знак в слове. Записав транскрипцию слов «мышь» и «камыш», ученики обозначают проблему – слова похожи по звуковому составу, но отличаются написанием. Ученики анализируют ситуацию, составляют алгоритм действий, закрепляют умение правильно записывать слова с мягким знаком на конце. Кроме работы со звуковой схемой слова, ребята проверяют свое умение видеть орфограммы в слове и исправлять ошибки.
Общая информация

Номер материала: 35962032131

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.