107426
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыПроект «Проектно-исследовательская деятельность- альтернатива классно-урочной системе»

Проект «Проектно-исследовательская деятельность- альтернатива классно-урочной системе»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Проектно-исследовательская деятельность-

альтернатива классно-урочной системе.



Автор: Климович Г.П. - заместитель директора по УВР в начальной школе ГБОУ ЦО №1619 имени М.И. Цветаевой





Развитие интеллектуального потенциала России, поиск и отбор талантливой молодежи, оказание ей всемерной поддержки в профессиональном развитии являются важнейшими задачами, стоящими перед системой образования.

Внедрение современных образовательных и информационных технологий становится приоритетным направлением в работе с обучающимися, формирует у школьников основные умения и навыки исследовательской и проектной деятельности.

В нашей школе широко используется проектная форма обучения как на уроках, так и во внеурочной деятельности.

Основная ценность проектной системы обучения состоит в том, что она ориентирует учеников на создание образовательного продукта, а не на простое изучение определенной темы. Школьники индивидуально или по группам за определенное время выполняют познавательную, исследовательскую, конструкторскую или иную работу на заданную тему.

Их задача — получить новый продукт, решить научную, техническую или иную проблему.

Проектное обучение — полезная альтернатива классно-урочной системе. Проект может быть монопредметным, межпредметным и надпредметным межпредметным и надпредметным

(или внепредметным). Урок,

реализованный методом проектов,

может быть как уроком освоения

нового материала, так и уроком

закрепления и отработки навыков

решения учебных задач.

Основной формой работы на уроке является групповая работа.

Учащиеся ГБОУ ЦО № 1619 им. М.И. Цветаевой работают по новым образовательным стандартам . Современная учебная среда позволяет широко внедрять новейшие технологии в проектную деятельность, и делать её более привлекательной, мотивируя на достижение лучших результатов, помогая ученику развивать свои коммуникативные навыки.

В качестве важнейшей задачи системы образования на государственном

уровне является «формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к самообразованию и самосовершенствованию. Пробивающие себе дорогу новые принципы личностно – ориентированного образования, индивидуального подхода потребовали новых методов обучения, которые:



  • Формировали бы активную позицию обучения.

  • Развивали умения и исследовательские навыки.

  • Формировали компетенции , непосредственно с опытом их применения. в практической деятельности.

  • Развивали познавательную деятельность.

  • Реализовывали принцип связи обучения с жизнью.

В основе стандарта лежит системно – деятельностный подход . Системно – деятельностный подход предполагает : воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной техники . Стандарты нового поколения ставят задачу сформировать компетенции младшего школьника: научить принимать решения, быть коммуникативным, мобильным, заниматься проектной деятельностью.

Ведущее место принадлежит сегодня методу проектов. Учителя школы №1619 готовят вариативные проекты. В нашей школе проектная деятельность является неотъемлемой частью адаптационного периода. Проектная деятельность содержит:



  • Постановку проблемы.

  • Постановку цели.

  • Планирование действий.

  • Поиск информации.

  • Продукт – результат деятельности.


Целью проектной деятельности является понимание и применение учащимися знаний, умений и навыков, приобретённых при изучении различных предметов. Принципы организации проектной деятельности:


  • Создавать необходимые условия для успешного выполнения проектов.

  • Вести подготовку учащихся по выполнению проектов.

  • Проект должен быть посильным для выполнения.

Стандарты второго поколения ставят задачу сформировать компетенции младшего школьника: научить принимать решения, быть коммуникативным, мобильным, заниматься проектной деятельностью. Проектная деятельность является неотъемлемой частью адаптационного периода.


Принципы организации проектной деятельности:


  • Проект должен быть посильным для выполнения.

  • Создавать необходимые условия для успешного выполнения проектов.

  • Вести подготовку учащихся по выполнению проектов.



Каждый проект начинается с постановки практической задачи для

детей – той практической цели, ради которой им предстоит выполнять разнообразные действия в ходе проектного урока. При постановке задачи учитель должен максимально конкретно указать результат – что мы хотим получить в результате выполнения проекта. Каждому ребенку задача проекта должна быть полностью понятна. В процессе выполнения некоторых проектов дети сами должны будут придумывать способ решения.

Наряду с практической задачей у каждого проекта существует та или иная методическая цель – для чего проводится тот или иной проект. Это может быть освоение каких-то компьютерных навыков, тех или иных стратегий решения задач, применение полученных в курсе знаний для решения практических задач, выявление информационной природы явлений окружающего мира. Проекты, которые выполняются в группе, имеют целью развитие организаторских и коммуникативных способностей детей. Большинство проектов направлены на развитие навыка самостоятельной учебной деятельности, расширение кругозора, повышения уровня эрудированности и интеллектуального развития ребят, вселить веру в собственные силы, мотивировать приобретение новых знаний.


В нашей школе представлены разные виды проектов учащихся.

В центре внимания всех проектов - ученик, содействие развитию его творческих способностей. Образовательный процесс строится не в логике учебного предмета, а в логике деятельности, имеющей личностный смысл для ученика, что повышает его мотивацию в учении; индивидуальный темп работы над проектом обеспечивает выход каждого ученика на свой уровень развития.


Проекты игр.


К данным проектам можно отнести проекты адаптационного периода, такие как «Мой бейджик», «Мое имя», «Азубка», «Город Букв», «Я умею». Целью этих проектов является участие детей в разного рода групповой деятельности на уроке и во внеурочной деятельности.

Проект «Я и мое имя» проводится в начале адаптационного периода, в продолжение работы над проектом «Мой бейджик».

Проект раскрывает многообразие и вариативность имен в русском языке и продолжает знакомство друг с другом. Работая над этим проектом дети учатся: придумывать разные варианты своего имени, составлять варианты своего имени из отдельных букв и набирать имена на клавиатуре компьютера, выбирать понравившиеся имена, вырезать ножницами и делать красивую аппликацию из цветной бумаги «Именная ромашка»

Цель проекта «План класса», проводимого также в адаптационный период , заключается в следующем:

- выявить степень адаптации ребенка в школе;

- заложить основы детского коллектива;

- начать обучение детей ориентировке на плоскости и в пространстве;

- показать сравнительные размеры различных предметов на плане класса;

- научить детей определять свои места в классе и на плане.


Проект «Город Букв»,способствует закреплению изучения алфавита.


Проект «Моя школа», воспитывает у детей к школе, к учебе, к знаниям.

Проектная деятельность способствует формированию ключевых компетентностей учащихся, подготовки их к реальным условиям жизнедеятельности. Внедрение современных образовательных и информационных технологий становится приоритетным направлением в работе с обучающимися, формирует у школьников основные умения и навыки исследовательской и проектной деятельности. Исследовательский проект – первый научный труд школьника, но в дальнейшем может стать основой в выборе профессиональной деятельности.Многие проекты учащихся направлены на развитие навыка самостоятельной учебной деятельности, расширение кругозора, интеллектуального развития. Такие проекты имеет более сложную структуру:


  • Постановка проблемы

  • Планирование деятельности.

  • Сбор информации.

  • Структурирование .

  • Изготовление продукта.

  • Оформление продукта.

  • Выбор формы презентации.

  • Подготовка презентации.

  • Презентация.

Коллективные проекты учащихся 3-4 классов нашей школы:


  • Спорт и здоровье

  • Космос

  • Вредные привычки

  • Режим дня

  • Наша школа

  • Если хочешь быть здоров

  • Как стать успешным

  • Школа будущего

hello_html_m69fb995e.gif Таким образом, проектно – исследовательская деятельность – это высокий уровень работы педагога, родителя, учащегося. Развитие исследовательских умений может стать шагом к построению нового педагогического процесса, в условиях которого школьники будут превращаться из пассивных обучаемых в действительных субъектов учения и собственной жизни.

Проектная деятельность дает возможность педагогам развивать творческие и интеллектуальные способности обучающихся. В процессе проектной деятельности ребенок не только получает новые знания, расширяет кругозор, приобретает навыки самостоятельной работы, но и получает удовлетворение в своей деятельности, проявляет интерес к творчеству, к созиданию. Ребенок чувствует себя в коллективе более уверенно, комфортно, приобретая положительные эмоции от своей деятельности. Школьник реализует свои скрытые возможности, раскрывая личностные качества, повышая свою самооценку, интерес к учебной деятельности.

В «Законе об образовании» написано:

«Каждая школа должна стать вторым домом для детей, в котором хорошо, комфортно и интересно каждому ученику…»

Краткое описание документа:

Учащиеся ГБОУ ЦО № 1619 им. М.И. Цветаевой работают по новым образовательным стандартам . На уроках трудового обучения, рисования, окружающего мира, информатики ребята создают проекты, которые они делают коллективно. Каждый проект начинается с постановки практической задачи, которую они должны выполнить на уроке в ходе проекта. Учитель обязательно должен указать, что должно получиться в результате выполнения проекта. А дети сами должны придумать способы решения. И, конечно, каждый проект должен иметь конкретную практическую цель – для чего проводится тот или иной проект.

Общая информация

Номер материала: 35973032108

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.