1640319
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
ИнфоурокИнформатикаКонспектыКонспект урока «Оператор ввода Basic»

Конспект урока «Оператор ввода Basic»

Лабиринт
библиотека
материалов

План конспект урока

Тема: Оператор ввода в языке программирования Basic

Ф И О: Комиссарова А.А.

Предмет: Информатика

Класс: 7

Базовый учебник – Л.Л. Босова, Информатика. Учебник для 7 класса.  

М.: БИНОМ.  Лаборатория знаний

Цель урока:

  • знакомство с назначением, принципом  работы  с оператором ввода в языке программирования Basic.

Задачи:

  • образовательные:

- познакомить учащихся с оператором ввода, объяснить необходимость его применения, научить его использовать при составлении программ;

  • развивающие:

развивать образное и логическое мышление, творческую активность, активизировать познавательную деятельность через компьютерные технологии;

  • воспитательные:

воспитывать познавательный интерес к изучению информатики, аккуратность, культуру общения, восприятие  компьютера как инструмента информационной деятельности человека;

- воспитание дисциплинированности, ответственности.

Личностные:

- Проявление творческого отношения к процессу обучения;

- Проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме.

Метапредметные

Познавательные:

Умение:

- перерабатывать полученную информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;

- обобщать полученную информацию;

- давать оценку своим действиям, оценивать результат;

- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и   информацию, полученную на уроке.

Регулятивные

Умение:

- работать по предложенному учителем плану, проговаривая последовательность действий;

- формулировать вопрос, проблему, затруднение, с которыми столкнулись учащиеся; оценивать сложившуюся учебную ситуацию.

Коммуникативные

Умение:

- оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, формулировать высказывание;

- сотрудничать, договариваться о последовательности действий и результате, учиться представлять другим ход работы и ее результат, слушать мнение других;

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

Предметные

- усвоить организацию оператора ввода;

- умение правильно использовать оператор ввода;



Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная,

Необходимое техническое оборудование: доска, компьютеры.

Ход урока:

  1. Самоопределение к деятельности. Актуализация знаний.

  • Добрый день, ребята! На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению, и покажите его. Сколько сегодня радостных лиц. А вот мой смайлик. Ну, тогда приступим.

  • Давайте проверим домашнее задание по теме переменная.

  • Мы продолжаем изучать среду программирования Basic. Назовите мне операторы, которые мы с вами прошли.

  • Есть у нас такая задача: Дана скорость движения пешехода и расстояние, которое ему нужно пройти. Найдите время пути.

  • Что нам известно из этой задачи?

  • А какая скорость и расстояние?

  • Тогда, из задачи следует, что нам надо ввести данные самим. Как это сделать?

  • Мы с вами знаем только оператор вывода, который называется….

  • А для ввода нам надо знать, какой оператор?..

  • Запишем же тему урока, которую вы сформулировали. Тема урока: оператор ввода.

  1. Изучение нового материала. Проблемная ситуация.

  • Итак, оператор ввода – Input.

  • Данный оператор считывает данные в те переменные, которые перечислены после слова Input через запятую.

  • Вот пример задачи: введите два числа и найдите их сумму:

CLS

INPUT X,Y

Z=X+Y

PRINT Z

  • В данном примере появляется новая переменная Z, она необходима для решения данной задачи. Попробуйте написать эту программу на компьютере.

  • После начала своей работы оператор выдает подсказку о начале своей работы – знак вопросы и ожидает набора значений на клавиатуре. Ввод данных происходит только после нажатия клавиши Enter.

  • Если необходимо ввести значения нескольких переменных, то программа не продолжит работу, пока не будут введены все значения.

  • Я сейчас раздам вам карточки, на которых написаны задачи. У каждого из вас они разные. После того как задача будет написана, прошу поднять руку.

  • Уважаемые гости, прошу вас подойти к учащемуся и ввести значения для решения задачи (если гостей нет, то учащиеся меняются компьютерами и решают задачи другу друга. При этом они не видят условия задачи).

  • Мы столкнулись с тем, что данные были введены так, что задача либо не решалась. Либо решалась не верно. И что же делать, если созданную вами программу запустит человек, который не знает какие данные и в каком формате вводить?

  • Для решения этой проблемы используется оператор ввода с подсказкой. Это уменьшает ошибки при вводе. Оператор ввода, в данном случае, служит для диалога с компьютером.

  • Пример: Input “vvedite znacheniya dlya X i Y»; X,Y

  • Теперь вы не ошибетесь и введете данные правильно, а для компьютера команда не изменилась. Он так и видит Input X,Y. Подсказка появляется только для пользователя. Компьютер не воспринимает то, что написано в кавычках.

  1. Диагностика качества освоения темы.

  • Давайте поработаем самостоятельно.

  • Решим первую задачу, которая стояла перед нами в начале урока: Дана скорость движения пешехода и расстояние, которое ему нужно пройти. Найдите время пути.

CLS

INPUT “Введите значение пути S=”; S

INPUT “Введите время скорости V=”; V

T=S/V

PRINT “Скорость пешехода T=”; T

  • Написать программу «Знакомство», которая запросит ваше имя и познакомит с Вами.

  1. Домашнее задание.

На складе было N ящиков мыла. В течении 10 дней со склада отпускали ежедневно К ящиков мыла. Сколько ящиков мыла осталось на складе?



  1. Рефлексивная деятельность.

- Исследование какой темы вели на уроке?

- Какие новые операторы вы узнали?

- Удалось решить поставленную задачу?

- Каким способом?

- Какие получили результаты?

- Что нужно сделать ещё?

- Где можно применить новые знания?

- Оцените свою работу на уроке. Работу класса

- Выберите смайлик своего настроения. Изменилось ли оно? Почему?



  1. В одном альбоме у Саши было Y марок, а в другом Х. Ему подарили еще 7 марок, сколько стало марок в двух альбомах?

  2. В швейное ателье привезли X метров ситца, а шелка привезли на Y метров меньше. Сколько всего ткани привезли в ателье?

  3. В третьем классе 28 учеников. Готовясь к празднику, X из них разучивают танцы, Y репетируют песни, а остальные учат стихи. Сколько учеников учат стихи?

  4. В книге 14 стихотворений. Настя выучила X, Катя Y, а Нина все остальные. Сколько стихотворений выучила Нина?

  5. У девочки было 150 рублей. X она потратила на карандаши, Y на тетрадку. Сколько денег осталось у девочки?

  6. Багаж, который состоит из чемодана, сумки, и рюкзака весит 67 килограмм. Сумка весит X кг, рюкзак Y кг, сколько весит чемодан?

  7. У Даши было 38 рублей. Она купила конфет на X рублей. На сколько денег у нее осталось?

  8. В детском саду детей 100 во втором X, а в третьем на Y больше чем в первом. Сколько всего детей в этих трех детских садах?

  9. Почтальон принес в один день X писем, а на следующий день на Y письма больше. Сколько писем почтальон принес за 2 дня?



Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Урок составлен в соответствии с некоторыми требованиями ФГОС ООО. Тема урока «Оператор ввода в языке программирования Basic» Опробирован урок на 7 классе. В соответствии с ФГОС дети самостоятельно определяют тему и цели урока. В конспекте есть интересные фрагменты, которые подведут учеников к самостоятельному определению темы, постановке проблемы урока, задания для самостоятельной работы. До этой темы была изучена тема оператор ввода и математические функции в языке программирования Basic, решались простые задачи .
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Использование компьютерных технологий в процессе обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Введение в программирование на языке С (СИ)»
Курс профессиональной переподготовки «Управление в сфере информационных технологий в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Применение интерактивных образовательных платформ на примере платформы Moodle»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.