Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Конспекты / Конспект урока «Оператор ввода Basic»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Конспект урока «Оператор ввода Basic»

библиотека
материалов

План конспект урока

Тема: Оператор ввода в языке программирования Basic

Ф И О: Комиссарова А.А.

Предмет: Информатика

Класс: 7

Базовый учебник – Л.Л. Босова, Информатика. Учебник для 7 класса.  

М.: БИНОМ.  Лаборатория знаний

Цель урока:

  • знакомство с назначением, принципом  работы  с оператором ввода в языке программирования Basic.

Задачи:

  • образовательные:

- познакомить учащихся с оператором ввода, объяснить необходимость его применения, научить его использовать при составлении программ;

  • развивающие:

развивать образное и логическое мышление, творческую активность, активизировать познавательную деятельность через компьютерные технологии;

  • воспитательные:

воспитывать познавательный интерес к изучению информатики, аккуратность, культуру общения, восприятие  компьютера как инструмента информационной деятельности человека;

- воспитание дисциплинированности, ответственности.

Личностные:

- Проявление творческого отношения к процессу обучения;

- Проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме.

Метапредметные

Познавательные:

Умение:

- перерабатывать полученную информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;

- обобщать полученную информацию;

- давать оценку своим действиям, оценивать результат;

- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и   информацию, полученную на уроке.

Регулятивные

Умение:

- работать по предложенному учителем плану, проговаривая последовательность действий;

- формулировать вопрос, проблему, затруднение, с которыми столкнулись учащиеся; оценивать сложившуюся учебную ситуацию.

Коммуникативные

Умение:

- оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, формулировать высказывание;

- сотрудничать, договариваться о последовательности действий и результате, учиться представлять другим ход работы и ее результат, слушать мнение других;

- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

Предметные

- усвоить организацию оператора ввода;

- умение правильно использовать оператор ввода;



Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная,

Необходимое техническое оборудование: доска, компьютеры.

Ход урока:

  1. Самоопределение к деятельности. Актуализация знаний.

  • Добрый день, ребята! На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению, и покажите его. Сколько сегодня радостных лиц. А вот мой смайлик. Ну, тогда приступим.

  • Давайте проверим домашнее задание по теме переменная.

  • Мы продолжаем изучать среду программирования Basic. Назовите мне операторы, которые мы с вами прошли.

  • Есть у нас такая задача: Дана скорость движения пешехода и расстояние, которое ему нужно пройти. Найдите время пути.

  • Что нам известно из этой задачи?

  • А какая скорость и расстояние?

  • Тогда, из задачи следует, что нам надо ввести данные самим. Как это сделать?

  • Мы с вами знаем только оператор вывода, который называется….

  • А для ввода нам надо знать, какой оператор?..

  • Запишем же тему урока, которую вы сформулировали. Тема урока: оператор ввода.

  1. Изучение нового материала. Проблемная ситуация.

  • Итак, оператор ввода – Input.

  • Данный оператор считывает данные в те переменные, которые перечислены после слова Input через запятую.

  • Вот пример задачи: введите два числа и найдите их сумму:

CLS

INPUT X,Y

Z=X+Y

PRINT Z

  • В данном примере появляется новая переменная Z, она необходима для решения данной задачи. Попробуйте написать эту программу на компьютере.

  • После начала своей работы оператор выдает подсказку о начале своей работы – знак вопросы и ожидает набора значений на клавиатуре. Ввод данных происходит только после нажатия клавиши Enter.

  • Если необходимо ввести значения нескольких переменных, то программа не продолжит работу, пока не будут введены все значения.

  • Я сейчас раздам вам карточки, на которых написаны задачи. У каждого из вас они разные. После того как задача будет написана, прошу поднять руку.

  • Уважаемые гости, прошу вас подойти к учащемуся и ввести значения для решения задачи (если гостей нет, то учащиеся меняются компьютерами и решают задачи другу друга. При этом они не видят условия задачи).

  • Мы столкнулись с тем, что данные были введены так, что задача либо не решалась. Либо решалась не верно. И что же делать, если созданную вами программу запустит человек, который не знает какие данные и в каком формате вводить?

  • Для решения этой проблемы используется оператор ввода с подсказкой. Это уменьшает ошибки при вводе. Оператор ввода, в данном случае, служит для диалога с компьютером.

  • Пример: Input “vvedite znacheniya dlya X i Y»; X,Y

  • Теперь вы не ошибетесь и введете данные правильно, а для компьютера команда не изменилась. Он так и видит Input X,Y. Подсказка появляется только для пользователя. Компьютер не воспринимает то, что написано в кавычках.

  1. Диагностика качества освоения темы.

  • Давайте поработаем самостоятельно.

  • Решим первую задачу, которая стояла перед нами в начале урока: Дана скорость движения пешехода и расстояние, которое ему нужно пройти. Найдите время пути.

CLS

INPUT “Введите значение пути S=”; S

INPUT “Введите время скорости V=”; V

T=S/V

PRINT “Скорость пешехода T=”; T

  • Написать программу «Знакомство», которая запросит ваше имя и познакомит с Вами.

  1. Домашнее задание.

На складе было N ящиков мыла. В течении 10 дней со склада отпускали ежедневно К ящиков мыла. Сколько ящиков мыла осталось на складе?



  1. Рефлексивная деятельность.

- Исследование какой темы вели на уроке?

- Какие новые операторы вы узнали?

- Удалось решить поставленную задачу?

- Каким способом?

- Какие получили результаты?

- Что нужно сделать ещё?

- Где можно применить новые знания?

- Оцените свою работу на уроке. Работу класса

- Выберите смайлик своего настроения. Изменилось ли оно? Почему?



  1. В одном альбоме у Саши было Y марок, а в другом Х. Ему подарили еще 7 марок, сколько стало марок в двух альбомах?

  2. В швейное ателье привезли X метров ситца, а шелка привезли на Y метров меньше. Сколько всего ткани привезли в ателье?

  3. В третьем классе 28 учеников. Готовясь к празднику, X из них разучивают танцы, Y репетируют песни, а остальные учат стихи. Сколько учеников учат стихи?

  4. В книге 14 стихотворений. Настя выучила X, Катя Y, а Нина все остальные. Сколько стихотворений выучила Нина?

  5. У девочки было 150 рублей. X она потратила на карандаши, Y на тетрадку. Сколько денег осталось у девочки?

  6. Багаж, который состоит из чемодана, сумки, и рюкзака весит 67 килограмм. Сумка весит X кг, рюкзак Y кг, сколько весит чемодан?

  7. У Даши было 38 рублей. Она купила конфет на X рублей. На сколько денег у нее осталось?

  8. В детском саду детей 100 во втором X, а в третьем на Y больше чем в первом. Сколько всего детей в этих трех детских садах?

  9. Почтальон принес в один день X писем, а на следующий день на Y письма больше. Сколько писем почтальон принес за 2 дня?




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок составлен в соответствии с некоторыми требованиями ФГОС ООО. Тема урока «Оператор ввода в языке программирования Basic» Опробирован урок на 7 классе. В соответствии с ФГОС дети самостоятельно определяют тему и цели урока. В конспекте есть интересные фрагменты, которые подведут учеников к самостоятельному определению темы, постановке проблемы урока, задания для самостоятельной работы. До этой темы была изучена тема оператор ввода и математические функции в языке программирования Basic, решались простые задачи .
Автор
Дата добавления 21.03.2014
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров510
Номер материала 35977032128
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх