Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация на тему доклада «Досуговые программы в системе деятельности коррекционного образовательного учреждения»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Другое

Презентация на тему доклада «Досуговые программы в системе деятельности коррекционного образовательного учреждения»

библиотека
материалов
ГКОУ РО школа-интернат VIII вида г. Донецка Доклад на МО воспитателей тема:...
Педагогический потенциал организованного досуга. 	Досуг может оказывать как п...
Функции досуга: функция самореализации; творчества; коммуникации; ценностного...
В коррекционных образовательных учреждениях социально-культурная деятельност...
Педагогические цели досуговых программ. 	Цели проектирования досуговых програ...
Существуют следующие установки досуговых программ (Б.А. Титов): самосовершен...
Классификация досуговых программ по ведущей функции организации культурно-дос...
Классификация по принципам соучастия детей в программе и ее протяженности во...
Викторина - форма интеллектуальной игры, где успех достигается за счет наибо...
Виды викторин: Тестовая викторина (участники отвечают на вопросы и получают о...
Вопросы для интеллектуальных игр: № п/п	допустимые	Условно допустимые	недопус...
Классификация досуговых программ, массовых мероприятий, коллективных творческ...
Видологическая классификация досуговых программ № п/п	Вид классификации	Вариа...
Основные технологические приемы, используемые при проектировании и реализации...
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
15 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ГКОУ РО школа-интернат VIII вида г. Донецка Доклад на МО воспитателей тема:
Описание слайда:

ГКОУ РО школа-интернат VIII вида г. Донецка Доклад на МО воспитателей тема: «Досуговые программы в системе деятельности коррекционного образовательного учреждения» Старшая вожатая Коробейникова Елена Александровна 2013 год

№ слайда 2 Педагогический потенциал организованного досуга. 	Досуг может оказывать как п
Описание слайда:

Педагогический потенциал организованного досуга. Досуг может оказывать как позитивное, так и негативное влияние на формирование личности ребенка, поэтому при его организации необходимо учитывать следующие педагогически значимые особенности: досуг основан на добровольности выбора рода занятий и степени активности; досуг может сформировать позитивную «Я-концепцию», объективную самооценку, способствовать самовыражению, самоутверждению и саморазвитию личности через свободно выбранные действия; досуг должен способствовать раскрытию природных талантов и приобретению полезных для жизни умений и навыков, стимулировать творческую инициативу детей; досуг влияет на формирование ценностных ориентаций, развивает социально значимые потребности личности и нормы поведения в обществе; досуг – активность, контрастирующая с полным отдыхом.

№ слайда 3 Функции досуга: функция самореализации; творчества; коммуникации; ценностного
Описание слайда:

Функции досуга: функция самореализации; творчества; коммуникации; ценностного самоопределения; просвещения; самообразования; профессиональной ориентации; рекреации.

№ слайда 4 В коррекционных образовательных учреждениях социально-культурная деятельност
Описание слайда:

В коррекционных образовательных учреждениях социально-культурная деятельность структурируется в следующих основных компонентах. Массовые досуговые мероприятия (или массовые досуговые программы). Рекреативно-оздоровительная деятельность (осуществляется преимущественно в каникулярное время). Социально-продуктивная деятельность детей по преобразованию окружающей действительности (социальное творчество детей). Детское общественное движение, связанное с развитием самоуправления.

№ слайда 5 Педагогические цели досуговых программ. 	Цели проектирования досуговых програ
Описание слайда:

Педагогические цели досуговых программ. Цели проектирования досуговых программ направлены на решение комплекса задач, связанных с формированием культуры свободного времени: вовлечением ребенка, подростка, а для нашего учреждения воспитанника в яркий мир игр, соревнований, развлечений и праздников, освоение традиционного и инновационного опыта организации досуга через познание, просвещение, общение. Досуговая программа предназначена для развития направленности личности на разные социально значимые нормы, ценности и установки.

№ слайда 6 Существуют следующие установки досуговых программ (Б.А. Титов): самосовершен
Описание слайда:

Существуют следующие установки досуговых программ (Б.А. Титов): самосовершенствование; осознание принадлежности к социально-исторической общности; соблюдение нравственных общечеловеческих ценностей; социальная активность; природа; искусство; общение.

№ слайда 7 Классификация досуговых программ по ведущей функции организации культурно-дос
Описание слайда:

Классификация досуговых программ по ведущей функции организации культурно-досуговой деятельности Сюжетно-игровые Конкурсно-развлекательные Фольклорные Шоу-программы Рекреационно-оздоровительные Информационно-дискуссионные Праздничные программы Профилактико-коррекционные программы Спортивно-развлекательные программы

№ слайда 8 Классификация по принципам соучастия детей в программе и ее протяженности во
Описание слайда:

Классификация по принципам соучастия детей в программе и ее протяженности во времени Разовая игровая программа Конкурсная игровая программа по заданной тематике Викторина Игра-спектакль. Театрализованная сюжетная игра Праздник Длительная досуговая программа

№ слайда 9 Викторина - форма интеллектуальной игры, где успех достигается за счет наибо
Описание слайда:

Викторина - форма интеллектуальной игры, где успех достигается за счет наибольшего количества правильных ответов. При подготовке и проведении викторин в специальных (коррекционных) школах VIII вида рекомендуется придерживаться следующих правил: темы должны быть актуальными; вопросы должны быть четкими и понятными обучающимся; вопросы должны быть рассчитаны на определенный возраст обучающихся; обучающиеся должны иметь время на подготовку ответа; в викторинах должны быть победители; вопросы викторин должны собираться и использоваться в учебно-воспитательном процессе учебного заведения.

№ слайда 10 Виды викторин: Тестовая викторина (участники отвечают на вопросы и получают о
Описание слайда:

Виды викторин: Тестовая викторина (участники отвечают на вопросы и получают оценку). Примеры: «О, счастливчик!», «Что? Где? Когда?»; Сюжетная викторина (организаторы придумывают игровой сюжет, например: лошадиные скачки, космическое путешествие, морская регата; участники соответственно «становятся» жокеями, космонавтами, моряками). Стратегия – форма интеллектуальной игры, где успех обеспечивается за счет наиболее верного планирования участниками своих действий.

№ слайда 11 Вопросы для интеллектуальных игр: № п/п	допустимые	Условно допустимые	недопус
Описание слайда:

Вопросы для интеллектуальных игр: № п/п допустимые Условно допустимые недопустимые 1.  Вопросы на сообразительность Воспроизводящие вопросы Вопросы-розыгрыши 2.  Вопросы типа «неизвестное об известном» Вопросы «с уловкой» 3.  Вопросы на логическое и ассоциативное мышление. Вопросы на перечисление 4.  Вопросы «на удачу» Вопросы, предполагающие длинный ответ 5.  Вопросы «на приближение»

№ слайда 12 Классификация досуговых программ, массовых мероприятий, коллективных творческ
Описание слайда:

Классификация досуговых программ, массовых мероприятий, коллективных творческих дел в соответствии с возрастными этапами развития ребенка I этап – возраст от 6 до 10 лет. Период научения детей определенным правилам и нормам. II этап – возраст 11-13 лет. Детям этого возраста чрезвычайно важно согласовывать свои действия со сверстниками, они хотят участвовать в общем деле и знать, как их деятельность может выражаться в денежном эквиваленте. III этап – возраст 14-17 лет. В этом возрасте подростки проходят период формирования чувства идентичности, «самости», осознания собственной индивидуальности, стремятся выразить себя.

№ слайда 13 Видологическая классификация досуговых программ № п/п	Вид классификации	Вариа
Описание слайда:

Видологическая классификация досуговых программ № п/п Вид классификации Варианты программ 1. По направлению деятельности Научно-технические, туристско-краеведческие, спортивно-технические, эколого-биологические, культурологические, физкультурно-спортивные, социально-педагогические, военно-патриотические, художественно-эстетические (музыка, театр, декоративно-прикладные виды искусства). Программы общественных организаций. 2. По педагогическим целям Познавательные, научно-исследовательской ориентации, социальной адаптации, профессионально-прикладные, спортивно-оздоровительные, развивающие художественную одаренность, досуговые и др. 3. По задачам организации деятельности Познание, просвещение, общение 4. По педагогической направленности на формирование личностных установок Самосовершенствование; осознание принадлежности к социально-исторической общности; соблюдение нравственных общечеловеческих ценностей; социальная активность; природа; искусство; общение 5. По возрастным особенностям Для дошкольников, учащихся начальной, основной, средней школы, для подростков 6. По контингенту воспитанников Смешанные, для мальчиков, девочек (юношей, девушек), для детей с ограниченными возможностями, одаренных детей и т.д. 7. По продолжительности реализации Разовые, длительные, двухгодичные и др. 8. По формам реализации Групповые, индивидуальные

№ слайда 14 Основные технологические приемы, используемые при проектировании и реализации
Описание слайда:

Основные технологические приемы, используемые при проектировании и реализации досуговых программ. Для продуктивного проведения досуговых программ в коррекционном образовательном учреждении необходимо педагогическое регулирование внутренних коммуникаций аудитории. Этой цели служат разнообразные приемы, способствующие общению участников программы. В зависимости от вида программы они могут быть следующими: Дискуссии, дающие участникам программы возможность высказать свое мнение, точку зрения по интересующей проблеме; Игры-драматизации, позволяющие индивидуализировать проявления творческой активности аудитории, дающие возможность «опробовать» себя в различных ролях; Коллективное пение, являющееся средством группового сплочения; Хороводно-танцевальные фрагменты, направленные на укрепление сплоченности участников программы и снятие напряжения; Слайд-программы, способствующие расслаблению и активизации творческой деятельности участников; Конкурсы, дающие возможность самореализации, - участники могут петь, танцевать, играть и т.д.

№ слайда 15 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

Краткое описание документа:

Данную презентацию можно использовать на методических объединениях и педагогических советах. Презентация раскрывает: педагогический потенциал организованного досуга, функции досуга, педагогические цели досуговых программ, установки досуговых программ, классификацию досуговых программ по ведущей функции организации культурно-досуговой деятельности, классификацию по принципам соучастия детей в программе и ее протяженности во времени, классификацию досуговых программ, массовых мероприятий, коллективных творческих дел в соответствии с возрастными этапами развития ребенка, видологическая классификацию досуговых программ.
Автор
Дата добавления 14.01.2013
Раздел Другое
Подраздел Презентации
Просмотров934
Номер материала 3598011427
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх