МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №56 КАМЫШИНСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ВОЛГОГРАДСКОЙ
ОБЛАСТИ
Конспект урока математики в 11 классе по теме «Подготовка к ЕГЭ. Решение
текстовых задач с помощью уравнений»
(рассчитан на 2 часа)
Автор - учитель математики
Скляр Г.А.
|
Петров
Вал 2013 год
Цели:
Образовательные:
систематизировать
знания по решению задач;
повторить
алгоритм решения задач на совместную работу; на числа и смеси;
повторить
решение задач на пропорцию.
Развивающие:
закрепление
навыков решения задач, систем двух уравнений;
правильно
составлять уравнения к задаче;
развивать
самостоятельность и внимательность.
Воспитательные:
воспитание
интереса к изучению математики;
развитие
сотрудничества при работе в группах;
умение
оценить самого себя;
о
вреде курения.
Оборудование:
компьютер,
проектор, экран.
Проверка
домашнего задания (2 человека у доски)
Задача №1.
Имеется
лом стали двух сортов с содержанием никеля 5% и 40%. Сколько нужно взять
металла каждого их этих сортов, чтобы получить 140 т стали с содержанием 30%
никеля.
Задача №2.
Двузначное
число в трое больше суммы его цифр. Если из этого числа вычесть произведение
его цифр, то получится 13. Найдите это двузначное число. (27).
Работа по группам
решение задач на пропорцию (показать с помощью проектора и экрана):
Задача №3.
Обследовали
200 курящих и 200 некурящих людей по нескольким параметрам и выяснили:
Параметры
|
Курящие
|
Не
курящие
|
Нервозность
|
14%
|
1%
|
Понижение слуха
|
13%
|
1%
|
Плохая память
|
12%
|
1%
|
Замедленная реакция
|
19%
|
3%
|
Низкая успеваемость
|
18%
|
3%
|
Плохое физическое состояние
|
12%
|
2%
|
Первая
группа
посчитает у скольких курящих человек плохая память; понижение слуха.
Вторая группа посчитает
у скольких не курящих человек плохая память; понижение слуха.
Остальные параметры вычислить дома.
Повторим алгоритм решения задач
на совместную работу (с помощью компьютера проектора).
- Принимаем всю работу, которую
необходимо выполнить за 1.
Находим производительность труда каждого рабочего в отдельности, т.е. , где t – время, за которое этот
рабочий может выполнить всю работу, работая отдельно.
- Находим ту часть всей работы,
которую выполняет каждый рабочий отдельно за то время, которое он работал.
- Составляем уравнение,
приравнивая объем всей работы к сумме слагаемых, каждое из которых есть
часть всей работы, выполненная отдельно каждым из рабочих.
Решение задач на
совместную работу.
Задача №4
Один комбайнер может убрать урожай
пшеницы с участка на 24 ч быстрее, чем другой. При совместной работе они
закончат уборку урожая за 35 часов. Сколько времени потребуется каждому
комбайнеру, чтобы одному убрать урожай?
1. Принимаем площадь участка, с
которого необходимо собрать урожай, за 1.
2. Пусть х – время, необходимое
первому комбайнеру для уборки всего урожая, у - время, необходимое второму
комбайнеру для уборки всего урожая. Тогда – производительность первого
комбайнера,
– производительность второго комбайнера.
3. – часть участка, с которого может убрать
урожай первый комбайнер за 35 часов работы,
– часть участка, с которого может
убрать урожай второй комбайнер за 35 часов работы.
4.Составим систему уравнений:
у = 60, х = 84
Ответ: для уборки всего урожая первому комбайнеру потребуется 84 часа,
второму – 60 часов.
Физкультминутка.
Задача №5.
Две бригады, работая совместно,
могут убрать территорию завода за 3 ч 36 мин. Сколько времени затратит на
выполнение этого задания каждая бригада, работая в отдельности, если известно,
что первой бригаде требуется для этого на 3 часа больше времени, чем второй.
Задача №6.
Мастер и ученик должны были
выполнить некоторое задание. После четырех дней совместной работы ученик был
переведен в другой цех, и, чтобы закончить выполнение задания, мастеру пришлось
еще 2 дня работать одному. За сколько дней мог бы выполнить каждый из них это
задание, если известно, что мастеру для этого требуется на 3 дня меньше, чем
ученику?
Алгоритм
решения задач, в которых используется формула двузначного числа (покажем на
экране).
- Вводится обозначение:
х – цифра десятков
у – цифра единиц
- Искомое двузначное число 10х
+ у
- Составить систему уравнений
Задача №7.
Двузначное число в четыре раза
больше суммы его цифр. Если к этому числу прибавить произведение его цифр, то
получится 32. Найдите это двузначное число.
Х – цифра десятков. У – цифра
единиц. 10х + у – искомое число.
2х2 + 12х – 32 =0
х2 +6х – 16 =0
х1 =-8 (посторонний
корень) х2 =2, тогда у =4.
Ответ: 24.
Физкультминутка.
Задача №8.
Двузначное
число в шесть раз больше суммы его цифр. Если это число сложить с произведением
его цифр, то получится 74. Найдите это число.(54).
Задача №9.
Сумма
квадратов цифр двузначного числа равна 13. Если от этого числа отнять 9, то
получим число, записанное теми же цифрами, но в обратном порядке. Найти
число.(32).
Алгоритм решения
задач на смеси (покажем на экране).
- х – масса первого раствора, у
– масса второго раствора, (х + у ) – масса полученной смеси.
- Найти содержание растворенного
вещества в растворах, т.е.
r % от х, r % от у, r % от (х+у)
- Составить систему уравнений.
Задача №10.
Смешали
30% -ный раствор соляной кислоты с 10% -ным и получили 600г 15% -ого раствора.
Сколько граммов каждого раствора было взято?
Введем обозначение. Пусть взяли х г
первого раствора, у г – второго раствора, тогда масса третьего раствора –
(х+у).
Определим количество растворенного
вещества в первом, втором, третьем растворах, т.е. найдем 30% от х, 10% от у,
15% от 600.
Составим систему уравнений:
0,3х + 60 – 0,1х = 90
0,2х = 30
х = 30:0,2
х = 150, у = 600 – 150 = 450
Ответ: взяли 150 г первого раствора и 450 г второго раствора.
2 способ. Используем формулу m=
М r
m - масса
чистого вещества, М – общая масса, r - концентрация вещества
m
|
М
|
r
|
0,3х
|
х
|
0,3
|
60-0,1х
|
600-х
|
0,1
|
60+0,2х
|
600
|
0,15
|
Используя формулу,
составляем уравнение
60+0,2х=600•0,15
0,2х=30, х=150 Ответ: взяли 150 г
первого раствора и 450 г второго раствора.
Задача №11.
Смешали
10% -ный и 25% -ный растворы соли и получили 3 кг 20% -ного раствора. Какое
количество каждого раствора в килограммах было использовано?
Домашнее задание:
Задача №12.
Произведение
цифр двузначного числа в три раза меньше самого числа. Если к искомому числу
прибавить 18, то получится число, написанное теми же цифрами, но в обратном
порядке. Найти это число.
Вычислить вредное влияние курения
на организм человека по остальным параметрам, используя таблицу приведенную
выше.
Подготовить сообщение о вредном
влиянии алкоголя на организм человека, оформить в таблице или в виде
презентации, использовать СМИ.
Подведение итогов, выставление оценок.
Используемая литература.
Драгилева Л.Л. Репетитор по
математике Ростов-на-Дону «Феникс» 1997
Егерев Б.К.Сборник задач по
математике Москва «Высшая школа» 1998
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.