1000

Психологические занятия по формированию социальных навыков для учащихся начальной школы

Предпросмотр материала:

Психологические  занятия  по  формированию социальных навыков  для учащихся начальной школы

Моргацкая Д. А.

 педагог-психолог  МБОУ «СОШ №81» Кировского района г. Казани

 

          В образовательной среде задача подготовки детей к школьному обучению занимает одно из важных мест. Известно, что дети с низким уровнем функциональной готовности составляют  «группу риска», поэтому очень важно  раннее выявление тех детей, которые  нуждаются в дополнительном внимании со стороны педагога,  родителей и  школьного психолога.  На сегодняшний день общепризнано, что  готовность к школьному обучению – это многокомпонентное образование, которое требует комплексных психологических исследований.    В структуре готовности принято выделять   следующие компоненты: физическую, интеллектуальную, эмоционально-волевую, личностную и   социально-психологическую. Не умоляя важности других  критерий готовности к школьному обучению, мы остановимся подробнее на  проблемах в  социально-психологической сфере. Этот компонент готовности включает в себя формирование у детей качеств, благодаря которым они могли бы общаться с другими детьми, учителем. Ребенок приходит в школу, класс, где   дети заняты общим делом и ему необходимо уметь достаточно гибкими способами устанавливать взаимоотношения с другими детьми. Социально-психологическая готовность к школе:

  • Учебная мотивация (хочет идти в школу; понимает важность и необходимость учения; проявляет выраженный интерес к получению новых знаний);
  • Умение общаться со сверстниками и взрослыми (ребенок легко вступает в контакт, не агрессивен, умеет находить выход из проблемных ситуаций общения, признает авторитет взрослых);
  • Умение принять учебную задачу (внимательно выслушать, по необходимости уточнить задание);

 Развитие школьно-значимых психологических функций:

  • Развитие мелких мышц руки (рука развита хорошо, ребенок уверенно владеет карандашом, ножницами);
  • Пространственная ориентация, координация движений (умение правильно определять выше-ниже, вперед-назад, слева-справа);
  • Координация в системе глаз-рука (ребенок может правильно перенести в тетрадь простейший графический образ - узор, фигуру - зрительно воспринимаемый на расстоянии (например, из книг);
  • Развитие логического мышления (способность находить сходство и различия разных предметов при сравнении, умение правильно объединять предметы в группы по общим существенным признакам);
  • Развитие произвольного внимания (способность удерживать внимание на выполняемой работе в течение 15-20 минут);
  • Развитие произвольной памяти (способность к опосредованному запоминанию: связывать запоминаемый материал с конкретным символом /слово-картинка, слово-ситуация).

          Мониторинг  нашей школы показывает, что из года в год среди первоклассников  10 – 17%    не готовы к школьному обучению.  В то же время, на наш взгляд,  в течение адаптационного периода психологу целесообразно оставить класс «наедине с учителем» и вмешиваться    только в случае когда этот период сильно затягивается, а у некоторых  полноценной адаптации так и не происходит. В таких случаях  я провожу цикл занятий «Я и мы», который призван оказать детям начальной школы помощь в период адаптации, а так же снизить у них уровень тревожности, а также научить пользоваться поддержкой окружающих, оказывать  помощь другим, видеть свои сильные и слабые стороны, принимать себя и совершенствовать.

           Вводная часть.

1.      Что такое 1-й класс?

2.      Мы и наши близкие.

3.      Мы и наше настроение – от кого и от чего оно зависит.

4.      Мы и наши привычки (Режим дня)

5.      Мы и наши привычки (Правила личной гигиены).

6.      Мы и наши привычки  (Правила рационального питания)

7.      Мы. Наши недостатки и наши достоинства

8.      Мы. Наши права и обязанности

9.      Мы и наш класс

               В конце занятий необходимо подчеркнуть, что все участники игры продемонстрировали способность к взаимной поддержке, удачно дополняли друг друга. Взаимовыручка, наверняка, будет помогать вам не только в играх, но и в учебе и в других делах.

          После этого проводится рефлексия: участники, сидя в кругу, обсуждают, что понравилось в игре, как удалось справиться с заданиями, какие встретились трудности.

                                            

 

                                             Литература

1.        Прутченков А.С. Школа жизни. М., 2000.

2.        Битянова М.Р. Организацич психологической работы в школе. М.,2000.

3.      Родионов В. А., Я и  другие.  Тренинг социальных навыков. Ярославль, 2001.

 

 

   

 

 

 

 

   

           .  

 Заявка участника конференции

 

 

Фамилия, имя, отчество автора (полностью)

 Моргацкая Дания Ахмедовна

2.

Город

 Казань

3.

Место работы  (полное название)

 МБОУ «Русско-татарская средняя общеобразовательная школа №81 с углубленным изучением отдельных предметов» Кировского района г. Казани

4.

Ученая степень, должность

 -

5.

Контактный телефон

 89178689903

6.

Почтовый адрес (с указанием индекса)

 420080 Казань, пр.Ибрагимова,, д. 26А, кв. 5

7.

E-mail

  lili2248@mail.ru

8.

Название  доклада (статьи)

 «Психологические занятия по  формированию социальных навыков  для учащихся начальной школы»

9.

Направление

Формирование социально активной личности младшего школьника во внеурочной деятельности.

10.

Форма участия (участие с докладом, публикация материалов без участия)

  публикация материалов без участия

 

                                                           

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

         

 

0%

Краткое описание материала

Психологические занятия по формированию социальных навыков для учащихся начальной школы

    DOCX

22.03.2014

1283

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Гуссамова Лилия Габдулфаязовна

Гуссамова Лилия Габдулфаязовна

учитель начальных классов

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 19250
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 11
  • 19250
    просмотров
  • 11
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Гуссамова Лилия Габдулфаязовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~160

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 495 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: